四年級上冊語文《綠葉的夢》教案
四年級上冊語文《綠葉的夢》教案
《綠葉的夢》是語文S版四年級上冊的一篇回憶小品文。對于這樣的小品文，作為語文教師往往要做好怎樣的教學準備工作呢?以下是由學習啦小編收集整理的語文S版四年級上冊語文《綠葉的夢》教案，歡迎閱讀!
語文S版四年級上冊語文《綠葉的夢》教案
教學目標：
1、引導學生抓住課文重點部分，逐步讀懂課文內容，體會作者的思想感情。
2、有感情朗讀課文，背誦課文第五自然段。
3、按認讀寫的不同要求，學習本課生字新詞，掌握“匯攏、土崗、戒指、樂章、酸棗樹、刺傷、陳列、解毒、記憶”詞語。
教學重點：
1、學會本課生字新詞。
2、抓住課文的重點部分，逐步讀懂課文內容，體會作者的思想感情。
教學難點：
1、邊讀邊想象作者描寫的搜集樹葉的情景，體會作者當時的快樂心情。
2、課文的2-6自然段，感受美妙的夢境。
教學準備：
演示文稿(圖片、視頻、文字);樹葉貼畫(或其它樹葉、高粱秸制品)
第一課時
教學目標：
1、學習生字，理解詞義。
2、初步理解課文內容，給課文分段。
教學過程：
一、明確單元學習任務
1、導入：今天我們開始新年段、新學期、新單元的學習，同學們做好準備了嗎?讓我們一起去遨游語文天地吧!
2、瀏覽“單元導讀“
這個單元給我們講述的是作者們的童年故事，他們的童年是怎樣的?和我們的童年生活有什么不同嗎?
在新的學期里，我們又將開始怎樣的語文學習?注意提高什么能力?
瀏覽“單元導讀”，找出問題的答案。
3、交流體會
① 匯報“讀懂了什么”。
② 說說自己想怎樣學習這個單元;或說說自己學習中存在的難題。
二、初步進行《綠葉的夢》的學習
1、導入：下面我們開始學習《綠葉的夢》這一課。
2、釋題激趣：看到這個題目，你有哪些思考?(從“綠葉”、“夢”、“綠葉的夢”三個角度談均可)
[教師提示]① 綠葉：哪里見過?象征什么?可以做什么用?等
?、?夢：可以讓學生組詞，體會“夢”的情感內涵。
?、?綠葉的夢：啟發(fā)質疑。
小結：(整合學生發(fā)言，導入課文閱讀)
3、范讀課文，初步感受。
?、?邊聽邊思考：作者通過哪些事來反映自己的童年生活的?給你留下怎
樣的印象?
⑵ 聽讀思考，交流感受。
?、?小結：作者就是抓住與綠葉有關的幾件事，向我們講述了她快樂的童
年生活，讓我們不禁產生羨慕之心。想自己讀讀這篇課文嗎?(導入下一環(huán)節(jié))
4、學習本課生字詞
?、?檢查生字自學情況
出示生字，檢查認讀情況，指導難寫或易錯字。
?、?自讀課文，畫出新詞，并把帶新詞的語句讀一讀;把自己喜歡的詞語
摘錄到“詞語花籃”中。
⑶ 解詞：(根據學生掌握情況進行選擇)
⑷ 小結：同學們都掌握了生字的認讀，對新詞也有了了解，希望通過學
習課文，更好的掌握這些生字、新詞。
5、按要求自讀課文
⑴ 提出自讀要求
默讀課文，標出自然段號，分段。
出聲朗讀自己喜歡的段落。
與周圍同學交流自己的學習心得和存在的問題。
⑵ 學生按要求自學。
⑶ 反饋：檢查分段情況;匯總好的詞語;指名朗讀喜歡的段落;提出需
要解決的問題。
6、作者簡介：(有時間再安排)
葛翠琳，著名兒童文學作家，現任冰心獎評委會副主席兼秘書長。半個世紀來堅持寫童話，力求在童話創(chuàng)作中追求真善美的境界，形成自己獨具的風格。主要作品《野葡萄》、《會唱歌的畫像》、《翻跟頭的小木偶》《春天在哪里》等曾獲國內外多種獎項，并被譯成英、法、德、俄、日等多種文字出版。丹麥、瑞士、前蘇聯、日本、泰國等報刊對其作品都有過介紹和評論，港臺地區(qū)出版過她的繁體字中文版童話圖書。
葛翠琳曾出訪法國、瑞士、泰國、日本并講學。70年代末期任中國作家協(xié)會兒童文學委員會委員，80年代末曾任瑞士兒童圖書國際獎評委。1990年與韓素音等人創(chuàng)辦冰心獎，并一直主持冰心獎工作，為培養(yǎng)兒童文學作者盡心力盡力。90年代曾連任北京市政協(xié)委員，全國婦聯執(zhí)行委員。小讀者喜歡她的書，是她最高興的事。
7、布置作業(yè)
?、?抄寫本課生字詞。
?、?繼續(xù)熟讀課文，特別是自己喜歡的段落。
⑶ 試著自己解決課上提出的問題。
第二課時
教學目標：
1、理解內容，體會作者的思想感情。
2、有感情朗讀課文，背誦第五自然段。
教學過程：
一、引入
1、板書課題，齊讀;
2、回憶、梳理學生質疑，確定重點問題
同學們在上節(jié)課的學習中，提出了一些問題，還記得嗎?(指名說)
哪些問題在課余學習中已經解決?還有哪些沒解決?
3、導入：同學們通過自主學習，嘗試解決了一些問題，有些還未解決。這節(jié)課，我們就進一步學習課文，一起解決剩下的問題。
二、學生自學，默讀全文，思考問題
1、出示默讀要求
⑴ 默讀課文，思考：作者童年有什么美好的回憶?
?、?你對那部分最感興趣，反復閱讀。
2、生自讀課文。
三、探究合作學習，深入理解課文
1、梳理內容
作者童年有什么美好的回憶?(簡練概括出意義段或自然段的段意)
2、學習第一自然段。
?、?指名讀第一自然段。
⑵ 演示圖片，提出質疑
?、?出示圖片——課文中提到的那些兒時的玩具。
?、?指名讀第一自然段前幾句，齊讀最后一句話。
③ 啟發(fā)：大自然提供我們許多的玩具，帶給我們無窮的樂趣，但是作者為什
么“最著迷”于綠葉呢?
3、瀏覽課文，從文中找到問題的答案。
?、?瀏覽課文。
?、?交流自己的意見。(可以讀一讀課文，可以用自己的話說一說)
?、?處理“泡泡框”，理清與其它各段的關系。[隨機板書]
4、根據學生選擇，逐段學習課文重點部分：(2——6自然段)
[學習3——6自然段，不一定按順序，學生最喜歡哪個自然段，讀一讀，然后
深入學習即可]
?、?第三自然段：寫“我們”采集綠葉的快樂。
① 指名讀課文，然后說說自己為什么最喜歡這部分內容。
?、?出示詞語練習
(密密)的樹林(雜草叢生)的河邊(廣闊)的田野
(爬)大樹(鉆)叢林(串)項鏈(做)戒指和手鐲
照樣子摘錄詞語：元寶樹葉(菟絲子草、豆角花、野菊花)
?、?自讀課文，注意練習中出現的幾組詞語，從中體會采集綠葉帶給“我們”
的快樂。[隨即解決與本段有關的問題]
④ 指導練習感情朗讀。
⑤ 指名讀本段課文，齊讀本段最后一句。
?、?小結：從同學們的朗讀中，老師能聽出，你們已經體會到作者采集樹葉時的快樂。(再齊讀本段最后一句。)
?、?第四自然段：寫采集綠葉也會爭強和探險，甚至受傷。
?、?指名讀課文，然后說說自己為什么最喜歡這部分內容。[隨機板書]
?、?默讀思考：采集樹葉的活動幾乎使每個人受了傷，這與快樂有什么關系?
?、?交流體會。[隨即解決與本段有關的問題]
?、?練習有感情朗讀。
⑶ 第五自然段：寫秋天的收獲更大。
① 指名讀課文，然后說說自己為什么最喜歡這部分內容。
?、?結合“泡泡框”談體會。[隨即解決與本段有關的問題，隨機板書]]
?、?指導練習有感情朗讀。
④ 試背誦本段。(時間允許可以齊背或指名試背)
?、?第六自然段：寫老師讓“我們”觀察并講述這些葉子，從而“我們”知道了許多民間傳下來的藥方，了解了許多豐富有趣的生活知識。
?、?指名讀課文，然后說說自己為什么最喜歡這部分內容。
?、?結合課文內容，同學間交流收獲。[隨機板書]
四、總結全文
1、結合自己對課文的理解，回答問題“課題為什么叫《綠葉的夢》?”
2、對比自己的童年生活，談談學習后的感受。
3、回憶作者的表達方法，說說有什么值得借鑒的。
4、總結語：作者的童年是快樂的，他們投身大自然，盡情享受大自然送給他們的童年禮物，在記憶中留下深刻的印記。同學們羨慕作者與大自然的親近，羨慕他們的快樂，而我們更應該羨慕他們富于創(chuàng)造的一雙小手。希望通過本課的學習，喚起我們對快樂的追求，為自己留下美好的童年記憶。
五、布置作業(yè)
1、繼續(xù)練習有感情朗讀課文，背誦課文第五自然段。
2、預習下一課。
內容：①交流自己童年有趣的故事。
②設計一次活動，享受童年快樂。
?、圩咴L長輩或鄰居，搜集大人們的童年生活趣事。
板書設計：
綠葉的夢
童年的玩具 著迷
采集綠葉 自由快樂
綠葉的夢 尋找奇葉 爭強和探險 童年的夢想
制作標本 精挑細選 對大自然的熱愛
了解樹葉 增長知識
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