六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《張石匠拜師》教案
要想上好《張石匠拜師》這一課，往往是離不開(kāi)在課前做好教案的!所以，接下來(lái)，學(xué)習(xí)啦小編就和大家分享教科版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《張石匠拜師》教案，希望對(duì)大家有幫助!
教科版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《張石匠拜師》教案
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)和能力
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)11個(gè)生字。
3、領(lǐng)悟課文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，揣摩人物的內(nèi)心，用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表述出來(lái)，并能續(xù)寫(xiě)故事。
過(guò)程和方法
讀中感悟自主合作
情感態(tài)度和價(jià)值觀
懂得一個(gè)人即使有高超的技藝也不能驕傲自滿，因?yàn)樘焱庥刑?，藝無(wú)止境。學(xué)習(xí)張石匠和小伙子的美好品格。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
揣摩人物性格，體會(huì)藝無(wú)止境的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板
圖片
算盤
教學(xué)流程：
一、激趣導(dǎo)入
在民間，有許多擅長(zhǎng)某些手藝的人，我們統(tǒng)稱為工匠。太行山腳下有一位張石匠，他手藝高超、遠(yuǎn)近聞名，可他還要拜師，這是為什么呢?今天我們就學(xué)習(xí)一篇民間故事——《張石匠拜師》。(板書(shū)課題，齊讀課題。)
二、初讀課文
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，把課文讀正確、讀流利，在文中畫(huà)出本課會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)的字。
2、出示小黑板，檢查預(yù)習(xí)情況
3、指生讀，邊讀邊思考課文寫(xiě)了一件什么事?(學(xué)生自由讀文，教師巡視指導(dǎo)。)
4、老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀課文非常認(rèn)真、非常投入，相信一定了解了課文的內(nèi)容。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：課文主要寫(xiě)了一件什么事?指名回答：這篇課文講的是張石匠手藝高超，但是愿意自夸，在與一個(gè)小伙子比試手藝時(shí)，連連失敗，他服輸了，愿拜小伙子為師的故事。
5、(評(píng)價(jià)語(yǔ)：你的概括能力很強(qiáng)，語(yǔ)言表述也很準(zhǔn)確。)張石匠是一位手藝高超，遠(yuǎn)近聞名的老石匠了，是什么原因讓他要拜一個(gè)小伙子為師呢?指名說(shuō)：比試連連失敗。
6、那么我們可以按照比試前、比試中和比試后把課文分成三部分，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，看一看這三部分分別在課文的哪幾段? 學(xué)生回答：比試前(1-5)，比試中(6-9)，比試后(10)。
三、品讀感悟
分析理解比試前的內(nèi)容。
師：下面讓我們來(lái)到太行山腳下，看看比試前的情景。請(qǐng)同學(xué)們自由讀1-5自然段，邊讀邊畫(huà)出張石匠和小伙子的對(duì)話，感受一下兩個(gè)人不同的態(tài)度。
師：傲慢的張石匠又吹上牛了，他說(shuō)他的技能無(wú)人能比，“無(wú)人能比”是什么意思?
生：技能最高，已經(jīng)到頂了。
師：是啊!把話都說(shuō)絕了，一個(gè)小伙子和他杠上了，是怎樣的情景呢?我們來(lái)分角色讀一讀。
師：張石匠開(kāi)始對(duì)小伙是一種什么態(tài)度?你從哪兒看出來(lái)的?
生分析張石匠的語(yǔ)言：看不起人，蔑視小伙子。板書(shū)：看不起。
師：面對(duì)張石匠的傲慢，小伙子什么態(tài)度?分析小伙子批評(píng)勸誡中又很尊敬張石匠。
師：現(xiàn)在讓我們通過(guò)朗讀再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景。再次分角色讀。
指導(dǎo)朗讀 “師傅，話別講絕了，天外還有天哪!”
“我干石匠的時(shí)候，你還沒(méi)見(jiàn)過(guò)石頭呢。”
“手藝高的人我見(jiàn)過(guò)，可沒(méi)見(jiàn)過(guò)像你這么傲的。” “怎么，你還懂點(diǎn)手藝?那咱們就比試比試，讓大家評(píng)一評(píng)誰(shuí)是高手。”
“今天我倆見(jiàn)個(gè)高低，輸了我拜他為師。” 指名朗讀，相機(jī)評(píng)價(jià)。 過(guò)渡：既然看不起小伙子，不愛(ài)聽(tīng)小伙子的話，那就得通過(guò)比試來(lái)見(jiàn)個(gè)分曉了。
張石匠和小伙子比試了什么?結(jié)果怎樣?請(qǐng)說(shuō)明理由。
1、指名回答，師板書(shū)：刻碑洗字 刻?hào)|西
2、兩名學(xué)生分別讀“刻碑洗字”部分。(6、7段) 張石匠的手藝怎么樣?好在哪?這一次比試誰(shuí)勝了?說(shuō)出勝出的理由。
3、師：自讀這一段，你感受到了什么?哪些詞語(yǔ)能表現(xiàn)出張石匠的手藝高超?請(qǐng)你用聲音來(lái)傳達(dá)出張石匠的手藝高超。
多媒體出示：活干得干凈漂亮，那些字的點(diǎn)、鉤、挑、捺，筆筆勻稱，秀麗端正，絲毫不走樣。
4、對(duì)比看小伙子的手藝，讀中體會(huì)。
只見(jiàn)那字個(gè)個(gè)如龍飛鳳舞，似有驚濤駭浪之勢(shì)。就是那“飛白”“轉(zhuǎn)筆”的地方，也洗得干凈利落。更使人驚奇的是，和紙上的字對(duì)比，大小、章法、布局分毫不差。 出示圖片，解釋“楷書(shū)”“草書(shū)”“飛白”。
楷書(shū)是漢字的主要書(shū)體?？强?，就是標(biāo)準(zhǔn)字體。 行書(shū)在楷書(shū)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，是介于楷書(shū)、草書(shū)之間的一種字體，是為了彌補(bǔ)楷書(shū)的書(shū)寫(xiě)速度太慢和草書(shū)的難于辨認(rèn)而產(chǎn)生。“行”是“行走”的意思，因此它不像草書(shū)那樣潦草，也不像楷書(shū)那樣端正。實(shí)質(zhì)上它是楷書(shū)的草化或草書(shū)的楷化?？ǘ嘤诓莘ǖ慕?ldquo;行楷”，草法多于楷法的叫“行草”。“飛白”是指在書(shū)法創(chuàng)作中，筆畫(huà)中間夾雜著絲絲點(diǎn)點(diǎn)的白痕，且能給人以飛動(dòng)的感覺(jué)，故稱其為“飛白”。
5、這一次比試誰(shuí)勝了?說(shuō)出勝出的理由。
生將小伙子與張師傅從刻字難度、速度、成品的精美度等幾方面進(jìn)行比較。張石匠服氣了嗎?讀出有關(guān)句子。(第八段的句子) 過(guò)渡：張石匠服輸嗎?你從哪兒看出來(lái)的?他為什么不服氣呢?我們?cè)賮?lái)回顧一下比賽前張石匠的一番話，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。 (出示張石匠的話)
“我干石匠的時(shí)候，你還沒(méi)見(jiàn)過(guò)石頭呢。”
“怎么，你還懂點(diǎn)手藝?那咱們就比試比試，讓大家評(píng)一評(píng)誰(shuí)是高手。”
“今天我倆見(jiàn)個(gè)高低，輸了我拜他為師。” (相機(jī)板書(shū)：看不起---不服氣)
“怕”可以換成什么詞?預(yù)設(shè)：也許、莫非、可能、難道------從這一個(gè)字中你能體會(huì)出此時(shí)張石匠是什么心情?板書(shū)：不服氣。 過(guò)渡：既然張石匠不服氣，就再比一次吧。這次比什么? 理解“七棱八不齊”，說(shuō)出為什么要用這樣的石頭來(lái)刻?hào)|西? 既增加了難度，希望讓自己大顯身手，又可以難住小伙子，讓他敗下陣來(lái)。
6、在這次比試藝不如人的情況下，張石匠回家刻石鏈時(shí)會(huì)想些什么?請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。生聯(lián)想?yún)R報(bào)。
7、過(guò)渡：看來(lái)張石匠這次比試是勝券在握了，讓我們來(lái)看看結(jié)果吧。讓我們先來(lái)回顧一下學(xué)法：剛才我們學(xué)習(xí)“刻碑洗字“這一部分時(shí)是怎么學(xué)的?
屏幕出示：讀一讀、劃一劃、說(shuō)一說(shuō)
1、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文第九自然段，畫(huà)出描寫(xiě)張石匠和小伙子比試結(jié)果的句子。
2、讀一讀、品一品。
3、同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
8、匯報(bào)：第二次才藝大比拼誰(shuí)更精彩?理由是什么?
學(xué)生從算盤的大小、靈活度、精美幾方面進(jìn)行匯報(bào)。 教師出示算盤實(shí)物，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。
9、過(guò)渡：俗話說(shuō)的好，不怕不識(shí)貨——就怕貨比貨，此時(shí)勝負(fù)已決，如果你是文中的張石匠，你會(huì)怎么說(shuō)，怎么做?
屏幕出示：看到小伙子的石算盤，張石匠心想„„他的臉上„„于是對(duì)小伙子說(shuō)„„說(shuō)完„„ 通過(guò)這些你看出張石匠是一個(gè)什么樣的人?
生：知錯(cuò)就改 說(shuō)到做到 耿直 相機(jī)板書(shū)：心服口服(自愧不如) 問(wèn)：張石匠的舉動(dòng)讓你明白了什么道理?學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談。
出示：“張師傅，我不是要在你面前露一手，只想讓你懂得藝無(wú)止境呀!” 你是怎樣理解這句話的?
四、拓展總結(jié)
1、讀了這篇課文后給你什么啟示?
2、教師結(jié)合板書(shū)總結(jié)課文的寫(xiě)作方法，引導(dǎo)學(xué)生續(xù)寫(xiě)課文。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，我們懂得了天外有天、藝無(wú)止境的道理。其實(shí)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)上也是無(wú)止境的。希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上永不滿足，不斷進(jìn)取。我們要活到老學(xué)到老，即使高人一籌也不要驕傲，要向更高的人學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步。最后老師送給大家?guī)拙渌渍Z(yǔ)。 滿足現(xiàn)在的成就，就窒息了未來(lái)。 謙虛是學(xué)習(xí)的朋友，自滿是學(xué)習(xí)的敵人。 強(qiáng)中更有強(qiáng)中手，莫向人前自夸口。
五、作業(yè)
續(xù)寫(xiě)《張石匠拜師》
板書(shū)設(shè)計(jì)：
張石匠拜師
刻碑洗字 刻?hào)|西
看不起——不服氣——自愧不如
天外有天 藝無(wú)止境
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1.六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《一個(gè)人和一幅畫(huà)》教案
3.六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《小英雄雨來(lái)》教案