一年級上冊數(shù)學解決問題教案
一年級上冊數(shù)學解決問題教案
一個好的數(shù)學教案,不僅可以提高學生學習數(shù)學的興趣,還能提升學生的綜合能力。所以，接下來，學習啦小編就和大家介紹人教版一年級上冊數(shù)學解決問題教案，希望對大家有幫助!
人教版一年級上冊數(shù)學解決問題教案
教學內(nèi)容：
人教版一年級數(shù)學上冊教科書第46頁的內(nèi)容以及“做一做”和練習十的第1題。
學情分析：
學生是在學習了6-7的認識和加減法基礎(chǔ)上進行本節(jié)課學習的，對于教材提供的情境學生理解起來不會感到困難，但對用數(shù)學符號表示條件和問題會有困惑。因為教材中出現(xiàn)的的大括號和問號，學生學還是第一次接觸，將用語言描述的情境和數(shù)學符號結(jié)合起來理解，會造成學生的思維障礙，教師應(yīng)把這里作為一個教學突破口。
教學目標：
1、使學生認識大括號和“?”號，會選擇正確的計算方法解答。
2、學會用數(shù)學知識解決生活中簡單的實際問題，感受數(shù)學存在于我們的生活中。
3、培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力。
教學重點：
學會用數(shù)學知識解決生活中簡單的實際問題，感受數(shù)學存在于我們的生活中。
教學難點：
通過圖畫情境和數(shù)學符號來理解題意。
教具準備：
掛圖、課件
教學策略：
培養(yǎng)學生觀察分析和解決問題的能力。在教學“6、7解決問題”時，讓學生先觀察圖意，不要求他們編題，只要說出圖里有什么，大括號和 “?”號分別表示什么，怎樣計算，再讓學生列出算式，最后讓學生說出算式中的每一個數(shù)分別表示什么。讓學生完全明白自己列算式的理由，可以檢查自己列的算式符不符合題意，這樣可以大大降低學習難度，從而讓學生學得輕松、學的有效。
教學過程：
一、情境導(dǎo)入。
比比看，誰更棒。
1、課件出示(7以內(nèi)數(shù)加法算式)
2、課件出示(主題圖)
今天，小兔要請我們用數(shù)學知識來幫它們解決問題，大家樂意嗎?那我們趕快行動吧(板書課題：解決問題)
二、探究新知
小朋友，我們來看看小圖遇了什么數(shù)學問題?(課件出示圖)
1、引導(dǎo)觀察，提出問題
請同學們用數(shù)學的眼光來觀察畫面，你能找到哪些數(shù)學信息?(指名回答)(左邊有4只小兔，右邊有2只…)
小朋友接著看，這里還有兩位新朋友，知道它們叫什么名字嗎?
2、初步認識大括號和問號。
?、俪鍪?ldquo;︸”和“?”。(說明：“大括號”表示讓我們把兩邊的兔子合起來，下面加一個“?”表示讓我們求出一共有多少只兔”。)
②同桌探討新符號的名字、意義。
?、蹖W生匯報研究符號的情況。(指名回答)
?、苄〗Y(jié)：大括號表示把左邊4只和右邊2只合起來(師邊說邊做手勢)，下面的“?只”就表示讓我們求出一共有多少只兔，小朋友也來說說，邊說邊做動作。
?、葜该f圖意
誰來說給大家聽(指名回答)。
誰能完整地說說圖上告訴了什么?要求什么?(指名邊說邊做動作)。
3、列式解決問題(板書：怎樣解答)
?、儆檬裁捶椒ㄋ?為什么?(指名說說)
根據(jù)學生回答教師板書：4+2=6(只)
?、谝驗槭且褍蛇叺男⊙蚝掀饋?教師做手勢)，所以用加法來算。那算式中的4、2、6各指什么?(指名說說)
?、壅l來說一說，你是怎樣進行檢查的?(同桌討論或小組討論后，指名說說。)
?、茏筮呌?只就寫4，右邊有2只羊就寫2，再來看得數(shù)是不是6只，同學們按照這樣的順序來檢查，我們就不是小馬虎了。好，讓我們一起來口答(師板書：一共有6只)。
?、菪〗Y(jié)：現(xiàn)在大家跟著老師來回憶剛才解決問題的時候，經(jīng)過了哪幾個步驟?(先看圖里有什么，找出數(shù)學信息和要求的問題，然后再進行列式解答，并進行檢查，最后別忘了口答。)(師逐一步板書：解決問題的主要步驟)
三、鞏固練習。(課件出示)
1、獨立完成例題。(師生集體訂正)
2、第46頁“做一做”
3、練習十的第1題。
4、我來當小老師，指名說一說，師生集體訂正。
四、全課總結(jié)：小朋友們，通過今天的學習，你學會了什么?
板書設(shè)計： 解決問題
圖里有什么?
怎樣解答? 5+1=6(只)
解答正確嗎?
一共有(6)只。
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