臺灣高校招生改革爭議再起
臺灣高校招生改革爭議再起
臺灣12年義務(wù)教育“新課綱”將于2018年正式實施，隨著實施日期越來越近，與之配套的高校招生制度如何改革成為島內(nèi)焦點。下面是學習啦小編整理的臺灣高校招生改革爭議再起的內(nèi)容，希望能夠幫到您。
臺灣高校招生改革爭議再起
學測太早無心上課
高中校長們之所以有這樣的呼吁，乃是不滿現(xiàn)今的大學招生日程影響高三的正常教學。“在現(xiàn)行制度下，高三上學期學生忙著準備‘學測’(注：大學學科能力測試，考語文、英語、數(shù)學、社會、自然等5科)，下學期又要準備申請入學資料，根本無心上課。”高雄瑞祥高中校長林香吟表示，必須要借實施“新課綱”的機遇糾正存在20多年的亂象。
據(jù)記者了解，臺灣自2002年廢除“一考定終身”的“聯(lián)考”，改以多元入學方式以來，林香吟所指出的問題便一直存在。在多元入學體制下，考生要在高三寒假參加“學測”，再以“學測”成績?yōu)橹饕罁?jù)參加由大學安排的推甄選拔，若推甄失敗或不滿意，還可在下學期結(jié)束后參加分科命題的“指考”(注：指定科目考試)，依成績參加統(tǒng)一的分發(fā)錄取。
事實上，大學招生委員會聯(lián)合會(簡稱“招聯(lián)會”)去年年底已提出了改革草案，將推甄時間由原先的三四月份改到五六月份，但臺北市麗山高中教務(wù)主任藍偉瑩并不滿意：“草案仍然把大學招生時間維持在高三下學期課程沒結(jié)束前，將導致很多課程被迫提早結(jié)束，學生還是無法完成完整學習。”
由于高三學習經(jīng)歷不完整，學生的高中知識素養(yǎng)與大學課程不銜接成了許多高校不滿之處。臺灣大學注冊組主任洪泰雄直言，“學生的基本素養(yǎng)不足，物理、化學、數(shù)學只有高二程度就來念大學，大學教得很辛苦。”尤其讓教育界憂心的是，如果過去的老問題不能在“新課綱”實施前得到解決，將來造成的問題會更嚴重。臺灣大學電機系教授葉丙成指出，“新課綱”最重要的就是選修課，而大部分的選修課都開在高三下學期，“如果繼續(xù)在高三下學期中申請大學，學生根本無心好好學其他加深加廣科目(物理、化學、社會等)，程度會比現(xiàn)在更差，因為他們語文、英語、數(shù)學以外的科目都沒有好好學。”
眾口難調(diào)方案難產(chǎn)
盡管169所高中聯(lián)署的方案得到67.6%的民調(diào)支持率，被認為是目前最理想的方案，但質(zhì)疑同樣不少。
除了招生時間，爭議的另一焦點在于考試科目該如何設(shè)置，“招聯(lián)會”方案與高中聯(lián)署方案大體相似，“學測”考語文、英語、數(shù)學或外加自然和社會兩科中的一科，然后考加深加廣的分科測試。然而與現(xiàn)有方案5科全考相比，這兩種方案都被認為不利于了解學生健全人格培養(yǎng)。臺北建國高中校長徐建國認為，新方案不利于文理兼修，“學生高二分科后選自然組就不念社會科了，選社會組也不念自然科了。”臺灣大學教務(wù)長郭鴻基也堅持“學測”應(yīng)5科全考，“減少考試科目不僅難以考查學生全人格，也不利于拉開分數(shù)段，難篩選出人才。”他擔心因此會降低臺灣學生的平均學習水平。
更強烈的批評聲音來自于對加重學生升學壓力的擔憂。批評者認為，高中聯(lián)署方案將所有的作業(yè)都延遲到六七月，變相剝奪了學生二次錄取的機會。徐建國解釋道：“當初為了推多元入學，減輕學生負擔，才會分不同管道和不同時間點錄取學生。若把很多時程點都卡到7月，除了行政作業(yè)的時間會非常趕，學生還要在短時間內(nèi)完成考試和申請所有作業(yè)，很辛苦。”臺中一中學生王迅也認為，“以前‘學測’完，若覺得成績不理想還可全力拼‘指考’，現(xiàn)在不僅樣樣都得準備，而且被剝奪了第二次努力的機會。”
多元入學難關(guān)重重
高中聯(lián)署方案也加劇了不少人對大學招生重走“分數(shù)至上”老路的擔憂。“招聯(lián)會”執(zhí)行秘書、新竹清華大學教務(wù)長戴念華坦言，“在招生時間緊張的情況下，已經(jīng)有明確的大考分數(shù)擺在眼前了，多數(shù)大學可能就不會耗費時間和人力去參考學生的‘學習歷程’了”。松山高中教務(wù)主任劉桂光在接受媒體采訪時表示，“新課綱”以“適性揚才、尊重差異”為理念，設(shè)置的選修學分占到總學分的1/3，“許多學分，尤其是彈性學分，無法反映在考試中，如果‘學習歷程’比重降低，學生不愿意修跟考試無關(guān)的科目，多元入學將流于形式。”
要讓大學重視并提高“學習歷程”的作用和比重，除了要給足夠的作業(yè)時間，還要確保“學習歷程”內(nèi)容的可信度。臺灣成功大學副校長黃正弘直言，目前“學習歷程”由各高中自定義，信度、效度低。“若是‘明星高中’的成績，大學較能相信，如果不是，就會擔心內(nèi)容的真實性。”臺北市第一女子高級中學校長楊世瑞也擔憂，“未來若增加‘學習歷程’的比重，高中要如何確保學生上傳的東西是自己完成，且沒經(jīng)過任何修正?”
爭議須排除，難關(guān)要突破。按照“招聯(lián)會”的計劃，2021年高招新方案將在3月定調(diào)。臺中市僑泰高中教務(wù)主任溫順德憂心忡忡：“所剩時間無多，然各界主張南轅北轍，始終難以建立共識。”他呼吁臺灣教育部門扛起責任，召集相關(guān)單位磋商，盡速化解爭議，建立周延完善制度，以免考生焦慮難安。
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