學(xué)習(xí)啦：每個(gè)人都要接受教育，必然離不開(kāi)老師。而作為老師，該怎么寫(xiě)教學(xué)隨筆呢?下面讓我們一起來(lái)閱讀《當(dāng)老師在課堂上暈倒時(shí)》這篇文章吧!

　　很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，一直有個(gè)想法，讓網(wǎng)管中心的老師到六班的教室里錄制一節(jié)常態(tài)的語(yǔ)文課，然后播給孩子們，讓他們從另一個(gè)角度來(lái)看我們的課堂。上午第一節(jié)是語(yǔ)文課，講讀朱自清的散文《匆匆》，我把網(wǎng)管中心的馮老師邀到了六班，讓她全程操控錄像。

　　面對(duì)攝影機(jī)，孩子們沒(méi)有絲毫的畏懼，他們?cè)谟眯钠肺段恼?，與作者交流，李明宇，郭尚志、方舟、香格、丹楠……他們的回答一個(gè)比一個(gè)精彩，孩子們敏捷的思維，流暢的表達(dá)，獨(dú)到的見(jiàn)解一步步將課堂推向高潮，受孩子們的感染，我也完全融入到《匆匆》的字里行間。

　　“感受著《匆匆》帶給我們的輕靈、詩(shī)意，請(qǐng)大家再來(lái)讀課文，細(xì)細(xì)地讀，反復(fù)地讀，用心地品味，品出文中的美點(diǎn)……”就在我在黑板上寫(xiě)完“細(xì)讀·品美點(diǎn)”幾個(gè)字轉(zhuǎn)身面向大家時(shí)，一個(gè)身影在我眼前一晃，倒下了。

　　“馮老師暈倒了!”剎那間，我的頭膨脹了。

　　“老師暈倒了!”坐在后排的伊春臉色煞白地沖我喊。

　　“高明揚(yáng)，去辦公室把老師們叫過(guò)來(lái)”

　　“明宇，趕快撥打5120，讓醫(yī)生迅速趕到我們教室”

　　“靠窗的同學(xué)把窗戶都打開(kāi)!”我一邊吩咐著，一邊照顧著馮老師。

　　幾分鐘的時(shí)間，馮老師醒了，“我沒(méi)事，大家都去忙吧!唉，剛開(kāi)始錄，打斷了課堂，弄亂了氣氛，繼續(xù)吧!”她的臉上寫(xiě)滿了歉意。

　　網(wǎng)管中心的另一位老師來(lái)接替了馮老師的工作。

　　“繼續(xù)開(kāi)始吧!”攝影機(jī)鏡頭對(duì)準(zhǔn)了我，孩子們也在望著我，可我真得沒(méi)法再繼續(xù)了。

　　“剛才大家看到了，這就是我們的老師，曾經(jīng)以為老師暈倒在課堂上，是離我們很遙遠(yuǎn)的事情，是在小說(shuō)里才會(huì)發(fā)生的故事，可今天，故事卻發(fā)生在我們的課堂，發(fā)生在我們的身邊，我的心里酸酸的……”

　　我在黑板上寫(xiě)下了幾個(gè)字“當(dāng)老師暈倒在課堂上……”

　　“老師想聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們對(duì)這件事的看法，希望能聽(tīng)到來(lái)自你心靈深處的真實(shí)的聲音”

　　短時(shí)間的交頭接耳，小聲嘀咕后，孩子們陸續(xù)站起來(lái)暢談他們的心聲，以下是部分發(fā)言紀(jì)實(shí)。

　　“我的父母也是老師，目睹他們的勞累，我懂得了老師的不易，可我從未想到過(guò)，我的老師會(huì)突然有一天暈倒在課堂上，當(dāng)事情發(fā)生在我們身邊，我不得不為老師的敬業(yè)所折服，對(duì)于老師的付出，希望同學(xué)們能珍惜!”——李宇明

　　“那一刻，我不僅僅是感動(dòng)，更是震撼!我的心被蘇老師給揪著，直到她醒過(guò)來(lái)，如果說(shuō)朱自清的《匆匆》教會(huì)我們珍惜時(shí)間，那么蘇老師則告訴我們，怎樣去對(duì)待工作!”——李爾卓

　　“我只想說(shuō)一句話，當(dāng)老師暈倒在我們的課堂上，愛(ài)已慢慢融在每個(gè)人的心間，我們教室的空氣里都是愛(ài)的味道!”——丹楠

　　“我很佩服老師的敬業(yè)精神，但我認(rèn)為老師如果不舒服或狀態(tài)不好，應(yīng)及早去治療，或者休息一下，不要過(guò)于勞累，也不要硬撐，這樣不但對(duì)身體不好，也影響了大家上課的情緒!”藝霖的話如平地一顆雷，教室里炸鍋了。面對(duì)大家的反應(yīng)，她的臉脹得通紅，說(shuō)真的，我很欣賞她的勇氣，更欣賞她的坦誠(chéng)。

　　“每天，我們的老師睡得最晚，起得最早，窗前的白楊樹(shù)知道，樹(shù)上的鳥(niǎo)兒知道，每天我們的老師來(lái)得最早，走得最晚，天上的第一縷晨曦知道，滿天的星斗知道。”郝巖每次的發(fā)言總是詩(shī)情畫(huà)意。

　　“老師暈倒在課堂上，平時(shí)只在電視上見(jiàn)過(guò)，可今天卻發(fā)生在我們身邊，我有些生氣，老師身體不適為什么不去看醫(yī)生?我的感覺(jué)說(shuō)不清楚，心情有些沉重。”——曉瓊

　　“我覺(jué)得這件事很正常，就如人的生老病死，不用大驚小怪，我沒(méi)有華麗的語(yǔ)言去歌頌敬業(yè)的蘇老師，我祝她早日康復(fù)”——香格

　　“我想送上一句真誠(chéng)的問(wèn)候，感謝老師!”——郭尚志

　　“剛才有同學(xué)在開(kāi)玩笑說(shuō)，馮老師是因?yàn)樵蹅兝蠋熣n講得精彩，陶醉了，所以不知不覺(jué)暈倒了，玩笑歸玩笑，我知道馮老師是累的呀!我心里很不是滋味。”——李昕

　　“馮老師，還有許許多多的老師，盡管沒(méi)有潘老師那樣有名氣，可正這些老師成就了世紀(jì)園的今天!”——王旭

　　課沒(méi)有上完，但我沒(méi)有遺憾。

　　教師的幸福是一種交流與通融，幸福既在心靈深處，也在眼前身邊，一句句再樸實(shí)不過(guò)的話語(yǔ)，卻表達(dá)出了孩子們對(duì)老師由衷的理解，還有什么比得到孩子們的理解和信任更幸福的事，看著一張張洋溢著熱情與期盼的笑臉，我的心里滿滿的。

　　我用真心收獲著你們的真心，我堅(jiān)信在理解和信任的基礎(chǔ)上，我的孩子會(huì)更快樂(lè)的成長(zhǎng)，我的教學(xué)會(huì)更幸福的前行。

作者：潘繼云

　　公眾號(hào)：云說(shuō)語(yǔ)文

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