近年來，教師編成為了繼公務(wù)員考試和事業(yè)單位考試之外一個(gè)炙手可熱的考試，可謂是紅極一時(shí)，不僅是一些本身就是教育專業(yè)的同學(xué)要考，很多不是教育專業(yè)的同學(xué)們也對于教師編十分感興趣。

　　但對于很多想考教師的同學(xué)來說，可能有一個(gè)未解之謎，那就是為什么有些教師看起來那么富有，但是另外一部分教師就比較窮。接下來我們就一起來分析一下，同為教師，為何他們工資差別如此之大?

　　如果是同一個(gè)學(xué)校的教師，那首先就要說到的就是編制問題:

　　教師工資差別大，很大一部分原因是有無編制。編制人員工資由國家財(cái)政部門撥款發(fā)放，享受“五險(xiǎn)一金”待遇，享受應(yīng)有的津貼、福利和獎金，與國家公務(wù)員待遇一致。而與此相對的，就是代課老師，代課老師不僅工作強(qiáng)度大，而且很多有編制的教師所能享受到的各種福利待遇都享受不到。

　　其次就是職稱的問題:

　　職稱對于教師的工資也有很大的影響。職稱越高，教師的工資水平就越高。教師職稱評定是指我國教師職稱的評定方法，評定意味著全國將有越來越多的中小學(xué)教師可以參評與教授級別一樣的正高級職稱，這一規(guī)定提高了中小學(xué)教師職稱評定的做法，提高了教師的工作積極性，也從側(cè)面反映了國家對于教育行業(yè)的大力支持。

　　所以世界上最遠(yuǎn)的距離大概就是：作為同一個(gè)學(xué)校的老師，福利與待遇卻隔著不可跨越的鴻溝。

　　再有就是同為有編制的教師，但是工資水平也有很大差別的情況,首先就是地區(qū)差別:

　　很多同學(xué)在報(bào)考的時(shí)候就會糾結(jié)，到底考自己家的鄉(xiāng)村教師還是城鎮(zhèn)教師，還是說去比較發(fā)達(dá)的大城市當(dāng)教師，選擇的標(biāo)準(zhǔn)之一就是工資水平，或許在小地方的工資水平普遍在2500-3500，而大城市能到10000-12000。不同地區(qū)的教師工資水平也是有著很大的差別的!

　　再有就是層次差別:

　　說到這個(gè)，大家一定可以想到，小學(xué)教師和幼兒教師的工資水平跟大學(xué)老師的工資水平肯定不在一個(gè)層次上。比如大學(xué)教師，這些教師就屬于教師行業(yè)的“精英”階層，一些大學(xué)為了吸引人才早已使用了年薪制，重慶交通大學(xué)開出百萬年薪招聘新教師、南京大學(xué)人工智能學(xué)院年薪四十萬，這都是最近的新聞。國務(wù)院也放出信號：允許高校和科研院所采取年薪制以及允許高校教師和科研人員適度兼職兼薪。因此高校教師可是說教師行業(yè)里工資水平最好的。相比于少數(shù)富教師，窮教師的人數(shù)就太多了。廣大中小學(xué)教師特別是農(nóng)村教師，各種紅線壓著：不準(zhǔn)辦班、不準(zhǔn)兼職、不準(zhǔn)推銷資料，工資收入又不高。最辛苦的也是他們，因?yàn)榇蚪坏赖氖且蝗盒闹沁€不成熟的孩子，身累心更累。由于這個(gè)群體基數(shù)特別大，大幅漲薪不現(xiàn)實(shí)，餓不死也發(fā)不了財(cái)是這類教師成為窮教師的原因。

　　雖然同樣都是教師群體，不過工資待遇卻有著這么多的不同，小編在這里對那些盡管工資不算很高，工作辛苦，但還是為了教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)于的教師們致敬，還有那些正在考編的同學(xué)們，希望你們能早日上岸!