大班幼兒園育兒知識
幼兒園是孩子社會化的第一步，孩子第一次離開家過集體生活，這對孩子來說，是一個很大的挑戰(zhàn)，同時接受挑戰(zhàn)的還有父母。挑戰(zhàn)總要來的，有備才能無患。以下是學(xué)習(xí)啦小編精心整理的大班幼兒園育兒知識，期望對你培養(yǎng)你的寶寶成長有所幫助。
大班幼兒園育兒知識：和入園孩子必談的4個安全問題
對于初入園的孩子，父母可能多少會有點(diǎn)焦慮，離開家過學(xué)校生活，孩子會適應(yīng)嗎?他會哭嗎?孩子如果尿褲子了，老師會不會批評他?他會跟其他小朋友和平相處嗎?他會不會受到欺負(fù)?他會保護(hù)自己嗎?
確實(shí)，幼兒園是孩子社會化的第一步，孩子第一次離開家過集體生活，這對孩子來說，是一個很大的挑戰(zhàn)，同時接受挑戰(zhàn)的還有父母。挑戰(zhàn)總要來的，有備才能無患。
除此之外，安全問題更不能避開。今天，我們就來講一講，必須和入園孩子談的一些安全問題。
NO.1 一定要保護(hù)好身體最脆弱的部位
在幼兒園，孩子之間可能會發(fā)生沖突，引起肢體碰撞。
孩子進(jìn)入幼兒園，可能會遇到比自己高大一點(diǎn)、霸道一點(diǎn)的孩子。如果孩子瘦小，就更有可能受到大孩子的欺負(fù)。有時候，孩子打人會沒有輕重，小孩子可能會受傷。
為了防止和減輕孩子在打架的時候受傷，父母需要告訴孩子怎么保護(hù)自己。
自我保護(hù)從認(rèn)識自己的身體開始。我們需要告訴孩子，身體哪些部位最脆弱，又要如何保護(hù)。比如，你可以告訴他，頭，也就是腦袋，是我們?nèi)梭w最脆弱的部分之一。頭上長著我們的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。然后問他，眼睛是用來做什么的?鼻子呢?嘴巴呢?耳朵呢?如果孩子能夠準(zhǔn)確地說出五官的作用，別忘了稱贊一下他。再接著問孩子：“頭對于我們這么重要，那要不要保護(hù)好呢?”
要讓孩子知道：保護(hù)好你的頭部，下顎，肋部。
頭部被重?fù)魰?dǎo)致你眩暈。如果有人要敲自己的頭，一定要用手阻擋，并大聲說：“不可以!”
下顎和肋部是人比較脆弱的地方，沒有接受過訓(xùn)練的人受到外力打擊很容易導(dǎo)致骨折并傷及內(nèi)臟。
要想將傷害降到最低，要懂得求助，或者逃跑，跑得越遠(yuǎn)越好。事后一定要把這個事情告訴大人。
NO.2 受傷了，要第一時間告訴老師，而且可以哭
小孩子天生好動，在幼兒園受傷也是很常見的事情。孩子受傷之后，尤其是出血、疼痛，多半不會自己處理。這個時候，老師的援助非常重要。
現(xiàn)在的幼兒園，一個老師要看護(hù)6個以上的孩子。所以老師并不能每時每刻注意到每個孩子的情況。如果孩子自己玩時，不小心受傷了，比如，摔倒磕碰了，或者被筆或者其他尖頭的東西刺傷;或者和小朋友們一起玩時，因?yàn)榘l(fā)生沖突而受傷，甚至流血。
告訴孩子，這個時候不要緊張，一定要趕緊告訴老師。如果是腿部受傷，不能走動，又離老師遠(yuǎn)，就可以用大哭的方式來尋求老師保護(hù)。
或許在家時，孩子受傷了，有些父母會告訴孩子，沒事兒，要勇敢，要堅(jiān)強(qiáng)，不要哭。而且有些孩子較憨，行為退縮，不懂得開口求助。不過在孩子初入幼兒園的時候，孩子因?yàn)槭軅罂?，卻是引起老師關(guān)注、獲取保護(hù)的好方法。如果因?yàn)楹ε禄驁?jiān)強(qiáng)而保持沉默，得不到老師的關(guān)注，是件有風(fēng)險的事。
當(dāng)然，你還應(yīng)該告訴孩子，如果看到其他小朋友受傷了，也要快速跑到老師身邊，幫助他將受傷的情況轉(zhuǎn)達(dá)給老師。這樣，老師就可以很快過來幫助他處理傷口了。
NO.3 我不跟陌生人走
我們知道，幼兒園一般都會在孩子入園前對接送孩子上下學(xué)的家長做登記，非直系親屬還需要交照片留檔。所以一般情況下，并不用擔(dān)心孩子會跟陌生人走。
但是，如果平時接送孩子的家長因?yàn)楣ぷ骰蛘咂渌驔]有在幼兒園放學(xué)時趕到，那么父母除了打電話告訴老師之外，還要事先給孩子打上“不跟陌生人走”的預(yù)防針。讓孩子知道，每天來接他的只有那些人，如果是其他人，即使就是認(rèn)識的小區(qū)里的叔叔或者阿姨，在沒有得到媽媽允許的情況下，也不要跟他們走。
我們所生活的世界，并不是童話王國，而是潛藏著很多危機(jī)，讓孩子遵守自我保護(hù)的規(guī)則，很重要，也許看上去有點(diǎn)固執(zhí)，但是，為了孩子的安全，固執(zhí)一點(diǎn)又何妨?
NO.4 不要隨便摸我
在幼兒園，孩子被性侵的事情時有發(fā)生。即使孩子所上的幼兒園老師都很好，也需要父母對他做一些必要的性教育，幫助他建立正確的性安全意識。
首先，要告訴孩子，什么是屬于自己的私密部位?？梢韵瘛缎‰u雞的故事》一樣，告訴孩子，我們身體的私密部位，別人是不可以觸碰的。在洗澡時，父母可以先示范給孩子怎么清洗，以后就讓孩子自己去清洗自己的私密部位了。大小便時，都要去私密的空間——衛(wèi)生間解決。在外面大小便時，更加不要讓孩子的小雞雞暴露在大庭廣眾之下。就這樣，潛移默化地將私密空間的概念內(nèi)化給孩子，養(yǎng)成保護(hù)私密部位的好習(xí)慣。
然后，提醒孩子：在幼兒園，如果睡午覺時，或者尿濕了褲子，老師給孩子脫換褲子，或者給孩子清洗身體，可以跟老師說，我自己洗小雞雞;如果有大人觸碰了你的私密部位，也可以大聲說“不”，并離他遠(yuǎn)點(diǎn)。
不過，正規(guī)的幼兒園發(fā)生性侵等事件的概率還是非常小的，父母們不需要太過焦慮。其實(shí)，對孩子做安全教育，并不僅僅是針對幼兒園，更是針對整個社會，只是因?yàn)橛變簣@是孩子步入社會的開始，所以才從這里開始談起。——進(jìn)入幼兒園的孩子，已經(jīng)具備了理解和遵守安全規(guī)則的能力。那么，就讓孩子從入園開始，建立安全意識，懂得自我保護(hù)的策略吧。
TIPS:
一些日常生活中的安全問題，比如不能用手去碰插座，不能碰開水壺，不能爬窗戶等等，父母也可以適當(dāng)?shù)亟o孩子講一下。
大班幼兒園育兒知識：怎樣知道對孩子的表揚(yáng)是否恰當(dāng)
我們對孩子的表揚(yáng)是否恰當(dāng)，不能僅僅通過指標(biāo)和次數(shù)來確定，要根據(jù)孩子的具體狀況來說，要根據(jù)孩子的變現(xiàn)和反映，確定是否該繼續(xù)表揚(yáng)或者激勵。若是家長制定了計(jì)劃，一味的完成指標(biāo)。或者該表揚(yáng)的時候很少表揚(yáng)。那就有可能造成以下狀況。
狀況1：總是等待父母表揚(yáng)
媽媽對女兒常常表揚(yáng)掛在嘴上，所以孩子樂得每天就像只小喜鵲，不時地對媽媽說:“媽媽我已經(jīng)做了這個”“媽媽我又做了那個”，然后期待著媽媽的夸獎。
分析：這樣的孩子已經(jīng)對表揚(yáng)之詞產(chǎn)生了依賴，她做事的目的完全是為了向媽媽邀功。如果媽媽有一次沒有像往常那樣對她贊揚(yáng)有加，就會因此而失落。
提示:父母應(yīng)該適當(dāng)?shù)貕阂忠幌伦约罕頁P(yáng)的沖動，讓表揚(yáng)變得更加可貴。當(dāng)寶寶第一次獨(dú)立走路，第一次完整地背出一首唐詩，的確會讓全家歡喜一番。但如果只是一些每天都要做的事情，譬如小便前會叫媽媽，或是平穩(wěn)地從沙發(fā)著陸到地面，就不必興師動眾地夸獎或表揚(yáng)了。
狀況2:面對表揚(yáng)流露失望
有的時候，家長與孩子玩游戲，孩子一般都很高興的答應(yīng)。因?yàn)橥嬗螒蚩墒呛⒆由瞄L的事情。當(dāng)孩子玩的很好。這時候家長就會夸獎，“真棒呀”之類的。然后孩子因?yàn)檫@個表揚(yáng)流露出失落的表情。
分析:也許是媽媽低估了孩子的能力，所以表揚(yáng)并沒有讓孩子快樂。對孩子早就學(xué)會的串珠子，媽媽還顯得很驚訝地“夸獎”他，孩子聽后能不失望嗎?
提示:父母要了解孩子的興趣和現(xiàn)有能力，以及同齡孩子的平均水平，然后在一個相當(dāng)?shù)乃疁?zhǔn)上評價孩子。需要記住的是，表揚(yáng)要隨著孩子的能力一起成長。
表現(xiàn)3:得到表揚(yáng)卻有壓力
比如在自家小區(qū)里，媽媽當(dāng)著其他媽媽的面，表揚(yáng)自己的孩子這樣那樣，不管是否真實(shí)，在旁的孩子肯定會感到壓力重重，因?yàn)楝F(xiàn)在起總有那么多媽媽們看著他。
分析:媽媽的表揚(yáng)可能不僅不準(zhǔn)確，而且很夸張。這種言過其實(shí)的夸獎，對孩子來說是一種壓力，讓他心情沉重。而且，媽媽還當(dāng)著其他媽媽的面過分地表揚(yáng)他，讓他很反感，因?yàn)楹⒆右崖牫鰦寢尩脑挷皇鞘聦?shí)。
提示:具體、恰如其分并且舉重若輕的表揚(yáng)，反而會使孩子感到受肯定，又明白還要努力。同時還可以讓他懂得適當(dāng)?shù)膬?nèi)斂和含蓄也是一種美。
孩子其實(shí)還不太東西掩飾自己的感情，如果我們想知道對孩子的表揚(yáng)是否恰當(dāng)，我們只需要觀察一下孩子在聽到表揚(yáng)后的反應(yīng)就知道。當(dāng)孩子覺得不喜歡的時候，他一定會表現(xiàn)在臉上的，另外也不能老是夸獎孩子，養(yǎng)成孩子愛邀功的習(xí)慣。我們?nèi)羰橇?xí)慣了夸獎孩子，將來孩子做了錯事，我們也不忍心責(zé)備不是。
大班幼兒園育兒知識：音樂，孩子早教必不可少
音樂早教最早起源于歐洲奧爾夫的綜合藝術(shù)教學(xué)和達(dá)爾克羅茲的節(jié)奏教學(xué)，時至今日，在中國也出現(xiàn)了奧爾夫音樂教學(xué)，有些地方叫做節(jié)奏音樂教學(xué)，主要是以音樂為主線，涵蓋語言、舞蹈、節(jié)奏、律動、合奏等，以全面鍛煉孩子為主要目標(biāo)。
早在1993年，畢業(yè)于美國朱麗亞音樂學(xué)院的大提琴演奏家，后來又獲得哥倫比亞大學(xué)心理學(xué)博士學(xué)位的羅斯切女士，在經(jīng)過一系列的測試(在幼兒園)，對參與和不參與音樂訓(xùn)練的兩組孩子做了推測空間推理能力的心理測驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)組與對比組的空間智力成績高出46個百分點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)組就是進(jìn)行了奧爾夫音樂教學(xué)的學(xué)生。
《通過節(jié)奏音樂教學(xué)幫助行為異常的孩子——認(rèn)識，理解，正確的治療》，書中用實(shí)例介紹了行為異常的孩子的種種表現(xiàn)，如膽怯害怕、沒有安全感、暴力行為、專注障礙和多動癥等等，對它們形成的原因進(jìn)行了分析和講述在實(shí)踐教學(xué)中是怎樣通過節(jié)奏音樂去幫助他們。
可見，用音樂教學(xué)作為開發(fā)孩子的智力和用音樂教學(xué)去幫助孩子解決他們由于遺傳、器官疾病、早期不好的生活經(jīng)歷所造成的異常行為，已成為先進(jìn)國家的音樂教育專家、心理專家、腦科學(xué)專家等共同研究的課題。
我國則也逐步引進(jìn)了奧爾夫教學(xué)，雖然現(xiàn)在并不是很流行，但是其教學(xué)思想和教學(xué)形式的新穎和有效，必然會成為叫來音樂早教的主流，因?yàn)槠洳粌H具有教育作用，還具有心理撫慰和治療作用，所以它的發(fā)展前景不可估量。
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