三歲幼兒育兒知識(shí)
三歲幼兒育兒知識(shí)
培養(yǎng)3歲孩子的自理能力，應(yīng)進(jìn)行正面教育，增強(qiáng)幼兒的生活自理意識(shí)。以下是學(xué)習(xí)啦小編精心整理的三歲幼兒育兒知識(shí)的相關(guān)資料，希望對(duì)你培養(yǎng)你的寶寶成長(zhǎng)有所幫助。
三歲幼兒育兒知識(shí)篇一
在幼兒園學(xué)什么?
孩子適應(yīng)了幼兒園的生活，爸爸媽媽每天回來(lái)都可能發(fā)現(xiàn)孩子有進(jìn)步：會(huì)自己吃飯了;會(huì)穿襪子了，會(huì)背新的兒歌了……看來(lái)集體生活對(duì)孩子真有促進(jìn)。那么，幼兒園整天在教孩子什么呢?
■ 國(guó)家規(guī)定的內(nèi)容：
教育部頒發(fā)的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》規(guī)定：幼兒教育是對(duì)幼兒終身可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)的教育，涉及體智德美方方面面。幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對(duì)劃分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)共5個(gè)領(lǐng)域。
■ 學(xué)習(xí)四個(gè)方面的知識(shí)和能力：
一、掌握民族本土語(yǔ)言，學(xué)會(huì)與人交流、交往和溝通。
二、根據(jù)孩子的年齡特征培養(yǎng)其基本的生活、生存等方面的能力。
三、掌握更多的感性知識(shí)，為6歲以后的“智慧型學(xué)習(xí)”打下基礎(chǔ)。
四、學(xué)習(xí)一些生活規(guī)則或稱為規(guī)矩，如禮讓、團(tuán)結(jié)、尊重他人，公私分明等禮貌性的行為。
■ 舉個(gè)例子——幼兒園小班的數(shù)學(xué)課：
1. 在日常生活和游戲中，比較2~3個(gè)物體間量的差別(大小、長(zhǎng)短、高矮)，并學(xué)習(xí)按物體的某一特征進(jìn)行排序;
2. 學(xué)習(xí)按物體的相同點(diǎn)分類(如顏色、形狀);
3. 體驗(yàn)物體的對(duì)應(yīng)關(guān)系，比較物體多少、一樣多;認(rèn)識(shí)“1”和“許多”及其關(guān)系;學(xué)習(xí)手口一致地從左到右點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的物體，并說(shuō)出總數(shù)，并能按數(shù)取物;在日常生活中，感知圓形、正方形、三角形的特點(diǎn)，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的拼搭活動(dòng);
4. 以自身為中心，區(qū)分上下、前后方位;在日常生活中，會(huì)區(qū)分早上、晚上、白天、黑夜，知道正確表示時(shí)間概念的詞。
■ 小提示
興趣幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的惟一動(dòng)力。
三歲幼兒育兒知識(shí)篇二
孩子不愛上幼兒園
你可能碰到這樣的情況：經(jīng)過(guò)一兩周的哭鬧、折騰，孩子終于適應(yīng)了幼兒園的生活，能高高興興地去和回了。正當(dāng)媽媽爸爸欣慰地以為天下太平時(shí)，小家伙卻又鬧起了脾氣，宣布“我不上幼兒園!”于是，新一輪的考驗(yàn)又開始了。
■ 為什么?
原因一：孩子就是孩子
家是孩子熟悉的環(huán)境，受到獨(dú)一的關(guān)注與照顧，上了幼兒 園，最初的新鮮勁兒過(guò)去后，孩子發(fā)現(xiàn)在幼兒園里受到的干擾和阻礙很多，他想做這件事情的時(shí)候，同時(shí)有很多人可能會(huì)阻止他，包括動(dòng)作快的，動(dòng)作慢的，這時(shí)候 他遇到的情況肯定比在家里更復(fù)雜一些了，這種不安全感和受約束感，會(huì)使孩子強(qiáng)調(diào)“我就是不喜歡去幼兒園。”
對(duì)策：漠視一下，還是堅(jiān)持送孩子去。但在說(shuō)法上要委婉。不要給她這種可去可不去的選擇余地。
原因二：幼兒園恐懼
這種情況，通常是因?yàn)槔蠋煂?duì)孩子的不當(dāng)引導(dǎo)有關(guān)。比如孩 子哭鬧，老師說(shuō)“不哭，你再哭的話，那個(gè)毛叔叔不開門，你就回不了家了”。還有一種原因，就是來(lái)到幼兒園，總是有人會(huì)打他，總是有人會(huì)搶他玩具，總是有人 會(huì)推，受到碰撞的機(jī)會(huì)更多，這不單是小班會(huì)有，中班、大班都會(huì)有。
對(duì)策：在這種情況下，一定要與老師溝通，請(qǐng)老師對(duì)孩子更多鼓勵(lì)，有針對(duì)性地通過(guò)語(yǔ)言和行動(dòng)，消除使孩子感到恐懼的事情，建立他的歸屬感。
原因三：大人的消極暗示
你有沒有這樣問(wèn)過(guò)孩子：“有小朋友打你嗎?”、“搶你的玩具了嗎?”“今天老師有沒有批評(píng)你?”這樣的問(wèn)題多了，孩子會(huì)認(rèn)為上幼兒園去簡(jiǎn)直危機(jī)重重，更會(huì)加重不安全感。
對(duì)策：少討論幼兒園的話題，除非主動(dòng)跟你說(shuō)。
■ 不要這樣說(shuō)：
“你不想去幼兒園，媽媽也不想去上班，但媽媽不上班不行，你也一樣。”
這個(gè)方法會(huì)管一時(shí)的用，但長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，給孩子非常被動(dòng)和消極的影響，對(duì)他的一生都是不利的。
■ 好用的方法：
“嘴巴軟，行為硬”：允許孩子哭，理解他的心情，但堅(jiān)持送他去幼兒園。
放大孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，早晨送孩子時(shí)說(shuō)給老師聽，比如：“老師，旦旦昨天很棒，要表?yè)P(yáng)他，昨天他一個(gè)人自己吃完飯了，沒有讓爸爸媽媽喂。”
三歲幼兒育兒知識(shí)篇三
賞識(shí)教育
■ 一些理論：
“沒有教不好的孩子，只有不會(huì)教的父母。”認(rèn)同這句話，是接受“賞識(shí)教育”理論的基礎(chǔ)。
在“我是好孩子”的外界評(píng)價(jià)中，孩子會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀，而在接受“我是壞孩子”的外界評(píng)價(jià)中，孩子只會(huì)自暴自棄。這是賞識(shí)教育的理論核心。
賞識(shí)教育的核心方法是：信任、尊重、激勵(lì)、理解、寬容、提醒。
■ 為什么賞識(shí)?
賞識(shí)是人類心靈深處最強(qiáng)烈的需求。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，由于年齡小，心理還很幼稚，他們心靈深處最強(qiáng)烈的需求，最本質(zhì)的渴望就是得到別人特別是父母的賞識(shí)。
■ 賞識(shí)什么?
孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，細(xì)心捕捉他的每一點(diǎn)進(jìn)步。——強(qiáng)化好行為
在孩子失敗的時(shí)候加以賞識(shí)。——維護(hù)自信心，提高抗挫折能力。
尊重個(gè)性差異，贊賞孩子獨(dú)有的閃光點(diǎn)。——使孩子更自信，培養(yǎng)正確的自我評(píng)價(jià)意識(shí)。
■ 怎么賞識(shí)?
多使用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，如“經(jīng)過(guò)努力你會(huì)成功的”，“相信你會(huì)做得更好”等。
多用積極性評(píng)價(jià)，要有針對(duì)性，而不是籠統(tǒng)、空泛地說(shuō)“好”。
重視非言語(yǔ)的運(yùn)用，如目光、表情、姿態(tài)、動(dòng)作等。
■ 過(guò)猶不及的做法：
空洞、頻繁的表?yè)P(yáng)。容易使孩子把得到贊賞作為惟一的目的。
忌用“你最棒!”“你比其他人都做的好!”等表?yè)P(yáng)，如此的贊美會(huì)使孩子變得自大和目中無(wú)人。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)自己并非家長(zhǎng)所說(shuō)的“最好的”時(shí)，會(huì)產(chǎn)生疑惑、憤怒、無(wú)法接受。
贊賞孩子的耐心、專心、有毅力等優(yōu)秀品質(zhì)，而不是只贊賞他聰明。
過(guò)分及不當(dāng)?shù)墓膭?lì)，和太過(guò)高調(diào)和夸張的鼓勵(lì)，要么使孩子麻木，要么使孩子在遭逢挫折的時(shí)候，無(wú)法振作起來(lái)。
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