幼兒園課程教案中班
幼兒園課程教案中班
幼兒在分析和比較中獲得并掌握吃瓜子的正確方法。培養(yǎng)幼兒小肌肉群的靈活性和觀察比較能力。以下是學(xué)習(xí)啦小編精心整理的幼兒園課程教案中班的相關(guān)資料，希望對(duì)你有幫助!
幼兒園課程教案中班篇一
瓜子樂
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、幼兒在分析和比較中獲得并掌握吃瓜子的正確方法。
2、培養(yǎng)幼兒小肌肉群的靈活性和觀察比較能力。
3、了解吃瓜子的一些常識(shí)，感受生活的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
每個(gè)小組一盤瓜子，上面用紙蓋住;一個(gè)空簍子。
【活動(dòng)過程】
1、說味道。
師：你們喜歡吃瓜子嗎?
幼兒齊說：喜歡。
師：小朋友!你們吃過什么瓜子?是什么味道的?
幼1：我吃過黑黑的瓜子，很香很香的。
幼2：我吃過南瓜子，有奶油味的，還有是酸酸甜甜的。
幼3：我吃過綠的茶葉瓜子，蠻好吃的。
幼4：我吃過長長的瓜子，淡淡的，沒有味道。
幼5：我吃過小小的、黑黑的瓜子，是咸咸的，還有甜甜的……
點(diǎn)評(píng)：瓜子成了現(xiàn)在很多家庭中必不可少的零食，味道香美的瓜子吸引著許多的成人，同樣也吸引了許多的孩子。孩子們都有吃瓜子的經(jīng)歷。于是老師一句：你們吃過什么瓜子?是什么味道?立刻勾起了幼兒對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的回憶，引起幼兒表達(dá)的興趣，他們對(duì)自己喜歡吃的瓜子各抒自見，暢所欲言。
2、學(xué)方法
(1)師：小朋友!今天老師也帶來了一些小朋友喜歡吃的瓜子，它們就藏在白紙的下面，請(qǐng)打開看一看是什么瓜子?
幼：哦!是葵花籽，好香哦!
師：葵花籽是誰的種子?
幼：我知道是向日葵的種子。
師：想不想品嘗一下呢?
幼：想!
點(diǎn)評(píng)：當(dāng)幼兒打開白紙，看見藏在下面的瓜子時(shí)，每一位孩子異口同聲地發(fā)出了驚叫：“哦!葵花籽!”還有的孩子情不自禁地發(fā)出感嘆：好香哦!看著孩子們饞涎欲滴的樣子，我們禁不住被激笑了?？梢?，通過上面的交流，孩子們已經(jīng)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的品嘗欲望，而能在課堂中出現(xiàn)這么多瓜子是出乎他們意料之外的。當(dāng)孩子們看見擺在面前發(fā)出香味的瓜子時(shí)，內(nèi)心想品嘗的欲望剎那間地迸發(fā)出來了。
(2)幼兒吃瓜子，教師觀察幼兒吃瓜子的情況。
(3)交流吃瓜子的方法：
A、師：孩子們，剛才你們是怎樣吃瓜子的?要求幼兒邊說邊演示自己的方法。
幼1：我是用手剝的。(只見該幼兒用手剝瓜子，非常費(fèi)力、費(fèi)時(shí)。)
幼2：我是把瓜子放在嘴里咬的，咬完后吐出來。(只見該幼兒將瓜子放嘴里嚼了嚼，然后吐了出來，并用手將吸在嘴唇上的碎瓜子拿下來，而吐在紙上的瓜子是連殼帶肉。)
幼3：我是用手抓住瓜子放在嘴里咬的，咬完后拿出來。(只見該幼兒用手抓住瓜子一頭，將手伸到嘴里咬著吃，吃完后拿出來，放在嘴里的手因?yàn)橥僖旱脑蚨急粷窳耍怨献诱吃谑稚虾茈y放下來。)
幼4：我是用手拿著瓜子的一頭咬一下，然后再拿出來剝開瓜子吃。(只見該幼兒用手抓住尖頭處，用嘴咬大頭處，所以瓜子均咬碎了。)
幼5：我是先咬一下瓜子的尖尖頭，然后再將破開來的尖尖頭剝開來，就可以吃到肉了……
B、師：你們覺得哪種方法比較好?為什么?
幼1、我覺得XX小朋友的方法(幼4)最好，因?yàn)檫@樣可以吃到一個(gè)瓜子肉的。
幼2：我覺得XX小朋友的方法(幼4)最好，因?yàn)檫@樣比較衛(wèi)生。
幼3：我覺得XX小朋友的方法(幼4)最好，因?yàn)椴粫?huì)把啖吐弄在手上，紙頭上也不會(huì)弄濕……(如果這里有幼兒說到其他幼兒的方法，教師可以幫助幼兒分析。)
師小結(jié)：大家都覺得XX小朋友的方法(幼兒4)比較好，我也贊同，這種方法不僅干凈而且能吃到一個(gè)完整的瓜子肉，速度也很快。老師也來試一試。
C、教師吃瓜子，邊吃邊向幼兒提問吃瓜子的方法。
如：拿住瓜子的哪頭呀?
幼：大頭。
師：怎么咬呢?
幼：輕輕的。
師：輕輕地咬瓜子的尖尖頭……
點(diǎn)評(píng)：本環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了幼兒的主體性，注重培養(yǎng)幼兒自我構(gòu)建知識(shí)的能力。教師沒有直接教給孩子方法，而是讓孩子們通過自己對(duì)眾多同伴嗑瓜子的觀察和分析獲得嗑瓜子的正確方法。
3、用方法。
(1)師：小朋友!你們會(huì)吃瓜子了嗎?(會(huì))那我們就用這個(gè)方法繼續(xù)品嘗瓜子，看誰最能干。
(2)幼兒品嘗瓜子，教師對(duì)個(gè)別不會(huì)的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。
點(diǎn)評(píng)：由于是孩子們自主獲得的方法，所以幼兒均能正確使用其方法，很多孩子越來越熟練。這讓我深深體會(huì)到幼兒自主獲得的經(jīng)驗(yàn)比強(qiáng)行給予的更有效。
(3)師生比賽嗑瓜子。請(qǐng)每位幼兒點(diǎn)出十粒瓜子，師生舉行嗑瓜子比賽。
4、聊常識(shí)。
師：瓜子里面有很多營養(yǎng)，但是瓜子能不能多吃呢?
幼兒：不能，只能吃一點(diǎn)點(diǎn)……
師：為什么?
幼1：因?yàn)槌怨献佣嗔藭?huì)上火的。
幼2：瓜子吃多了會(huì)渴干的，
幼3：瓜子吃多了嘴巴會(huì)生泡的。
幼4：瓜子吃多了說不出話了，喉嚨會(huì)痛。
幼5：瓜子吃多了會(huì)發(fā)胖的。
幼6：瓜子吃多了就不要吃飯了……
師小結(jié)：對(duì)呀!瓜子雖然有營養(yǎng)，但是也不能一次吃很多，小朋友們可要注意了。今天我們學(xué)會(huì)了嗑瓜子，以后我們吃瓜子可要自個(gè)兒吃嘍。
活動(dòng)評(píng)析：
整個(gè)活動(dòng)顯得自然、輕松，是在充滿香味、充滿笑語的快樂中悄然而過的。孩子們也就在這種愉快、和諧的氛圍中掌握了嗑瓜子的正確方法，獲得了獨(dú)立生活的技能。原因主要有以下幾點(diǎn)：
1、教學(xué)內(nèi)容來自于幼兒的生活。
瓜子因其美味而受人喜歡，成了許多家庭的休閑小吃和招待小吃。嗑瓜子也是許多孩子已有的經(jīng)驗(yàn)。但由于家長的溺愛，很多孩子嗑瓜子時(shí)是由家長代勞的。因此，教師根據(jù)幼兒現(xiàn)實(shí)存在的生活問題和幼兒發(fā)展的需要而設(shè)計(jì)了該生活活動(dòng)。因符合幼兒的興趣，貼近幼兒的生活又有一定的挑戰(zhàn)性，受到了孩子們的歡迎和喜愛，這么多孩子一起嗑瓜子讓孩子們感到快樂和興奮。
2、教學(xué)過程體現(xiàn)了幼兒的主體性。
為了讓幼兒自主獲得嗑瓜子的方法，教師先讓幼兒自由地嗑瓜子，然后在了解幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上請(qǐng)不同的幼兒介紹嗑瓜子的方法，接著組織幼兒討論，讓幼兒在觀察比較中獲得嗑瓜子的較佳方法。整個(gè)過程充分體現(xiàn)了幼兒的主體性。由于是幼兒自主分析討論而獲得的方法，所以孩子們很快就能掌握。
3、教育氛圍輕松、和諧。
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中，教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生活化的休閑氛圍。就在這種看似休閑的環(huán)境中，教師通過有目的的引導(dǎo)和積極的互動(dòng)，孩子們很快獲得了生活的技能。
這節(jié)活動(dòng)給我們最大的啟示是：教師要做個(gè)有心人，善于觀察幼兒的生活，善于發(fā)現(xiàn)幼兒的需要，因?yàn)橛變旱纳钪刑N(yùn)含著豐富的課程資源。只有這樣，才能讓我們的課程真正貼近幼兒的生活，滿足幼兒發(fā)展的需要。
幼兒園課程教案中班篇二
美麗的菊花
一、教材簡介：
說到秋天我們都會(huì)想到各種各樣的水果，美麗的樹林，豐收的景象?？墒堑搅饲锾?，別的花都凋謝了，惟獨(dú)菊花開的轟轟烈烈。瞧!秋天的菊花，紅的像火，黃的像金，白的像雪，粉的像霞……在綠葉的襯托下，顯得更加?jì)擅?。她們一個(gè)個(gè)揚(yáng)著腦袋，挺著胸脯，不正像是我們的孩子嗎?所以我覺得在秋天不賞菊是一種遺憾，在秋天不帶孩子們畫畫菊花，也是一種欠缺。所以，在活動(dòng)中我先帶幼兒欣賞各種美麗的菊花，再讓幼兒用棉簽畫菊花，最后品嘗菊花茶，了解菊花的其他用處。
棉簽畫作為諸多繪畫方式中的一種，以其簡單、取材方便而被幼兒園廣泛應(yīng)用，在活動(dòng)中我選取了三種有代表性的菊花特征：曲線像豆芽形的、橢圓形的、長短直線形的，讓幼兒通過自己的創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)菊花的美。
二、目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、引導(dǎo)幼兒在欣賞、認(rèn)識(shí)菊花的基礎(chǔ)上，學(xué)畫不同形態(tài)的菊花，提高幼兒的繪畫技能。
2、提高幼兒的審美情趣，感受菊花的美、秋天的美。
三、活動(dòng)重點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解菊花的基本特征，感受菊花的美、秋天的美。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用棉簽以中心向外放射的方法畫菊花的花朵。
四、設(shè)計(jì)理念：
1、選擇“菊花”這一題材，正是體現(xiàn)了“幼兒園新《剛要》在藝術(shù)領(lǐng)域指處：引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。”這一理念。
2、活動(dòng)中我利用棉簽這個(gè)生活中常見的物品，來畫另外一個(gè)生活中常見的事物，體現(xiàn)了“現(xiàn)實(shí)生活是幼兒園課程的基本源泉”的基本理念。
3、活動(dòng)中我既讓幼兒學(xué)畫了菊花，還讓幼兒了解了菊花的其他特征，這也是幼兒園新《剛要》中“藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽視幼兒在活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向。”理念的體現(xiàn)。
五、設(shè)計(jì)思路：
在活動(dòng)中，圍繞著菊花，我調(diào)動(dòng)起了幼兒的各種感官，先是利用多媒體課件讓幼兒欣賞各種各樣形態(tài)、顏色的菊花，讓幼兒有好的視覺享受;接著，把菊花搬到孩子們的身邊，讓他們摸一摸，問一問，嗅覺和觸覺得到滿足;然后再利用我為孩子們準(zhǔn)備的各種顏料、棉簽讓孩子們大展身手，畫一畫美麗的菊花。最后，孩子們?cè)谛蕾p作品時(shí)，品嘗菊花茶，告訴孩子們菊花有很高的藥用價(jià)值，它的根、莖及葉都可入藥，花朵泡茶飲可以清肝明目，解氣消熱。干菊花可以裝枕頭，做香包，制作成工藝花束，并且，它一直是餐桌上人們喜愛的菜肴。整個(gè)活動(dòng)下來幼兒對(duì)菊花就有了一個(gè)完整地了解，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，提高了幼兒的審美情趣，讓幼兒真正感受到了菊花的美、秋天的美。
六、教學(xué)過程：
(一)通過多媒體課件，導(dǎo)入活動(dòng)。
1、師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋天)你能看出秋天有哪些變化嗎?
2、你知道秋天什么花開嗎?
(二)欣賞美麗的菊花。
1、讓我們一起來看看秋天美麗的菊花。播放PPT請(qǐng)幼兒觀察。
2、師：哇!這些菊花這么漂亮，讓我們來比一比：它們有什么不一樣?(顏色、形狀)。
3、師：菊花是什么樣子的?(含苞待放的菊花，花瓣往里卷，像球形;盛開的菊花，花瓣有的往外卷，像媽媽的卷發(fā);還有的菊花是線狀的，像煙花。)
4、看這些菊花真漂亮，老師也為小朋友帶來了幾盆菊花，請(qǐng)你們看一看，聞一聞、摸一摸把你的發(fā)現(xiàn)告訴我們。(我聞到菊花的香了，菊花摸起來滑滑的，很舒服……)
(三)學(xué)習(xí)棉簽畫——菊花。
1、師：剛才小朋友在看的時(shí)候，我給桌子上的菊花畫了一副畫，猜猜是用什么畫的?其實(shí)它們是用棉簽畫出來的。你看!菊花的花瓣全都是圍繞一個(gè)中心點(diǎn)向外盛開的。它可以是直直的短線條，像煙花一樣綻放;可以是彎彎的線條;也可以是橢圓形的花瓣。教師邊說邊指點(diǎn)對(duì)應(yīng)的菊花。
2、師：那它的葉子是什么樣的?——綠色的鋸齒形的。師示范畫。
(四)幼兒操作，教師巡回觀察指導(dǎo)。
1、交代要求：今天，老師也為小朋友準(zhǔn)備了棉簽和顏料，你們也來給面前的菊花畫張像，注意不能把不同的顏料混在一起，讓我們一起畫菊花吧!
2、幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)(播放輕音樂《秋日私語》)
(五)作品展示，活動(dòng)評(píng)價(jià)。
1、布置菊花展并欣賞。師將幼兒畫好的菊花布置在展板上。
2、師：你們畫累了吧，在桌子上老師為你們準(zhǔn)備了一杯水，請(qǐng)你們品嘗一下。和我們平時(shí)在幼兒園喝的水一樣嗎?有什么不一樣?(有點(diǎn)甜、有點(diǎn)香的……)
3、師：好喝嗎?老師告訴你，我們剛才喝的就是用菊花泡出來的茶。
4、小結(jié)菊花的其他作用。
菊花的花朵可以泡茶，人們喝了菊花茶可以清肝明目，解氣消熱。它的根、莖及葉都可入藥，干菊花可以裝枕頭，做香包，制作成工藝花束，并且，它還一直是餐桌上人們喜愛的菜肴，是人人都喜歡的一種花。
(六)結(jié)束活動(dòng)。
秋天除了有美麗的菊花外，還有許多其他的景色，讓我們?nèi)ネ饷嬲乙徽摇?/p>
幼兒園課程教案中班篇三
《快樂愛心車》說課稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、大家好：
今天我說課的題目是根據(jù)省編教材中班主題活動(dòng)六――《我在馬路邊》中《各種各樣的車》生成的一節(jié)綜合活動(dòng)《快了愛心車》。
首先，我向大家說說本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路：
在學(xué)習(xí)《各種各樣的車》這一活動(dòng)時(shí)，孩子們對(duì)身邊的車非常感興趣，當(dāng)我問到孩子們你還見過什么樣的車時(shí)，突然一個(gè)孩子說：“老師，星期天我和媽媽在商廈門口看見一輛白色的車，很長，好像是救護(hù)車，但上去的不是病人。媽媽說是獻(xiàn)血的車”。孩子接著問我，老師，獻(xiàn)血是不是會(huì)打針?很疼的。我告訴孩子：獻(xiàn)血是做好事，大家獻(xiàn)的這些血是送到醫(yī)院血庫的，是輸送給病人，我們獻(xiàn)血是一件快樂的事。因此，我就根據(jù)“車”和“幫助別人會(huì)感到快樂”這個(gè)孩子的興趣點(diǎn)作為切入口。生成了綜合活動(dòng)《快了愛心車》。
二、說理念與教法：
幼兒的學(xué)習(xí)是整體性的，是將認(rèn)識(shí)納入他的整個(gè)的經(jīng)驗(yàn)體系之中的。幼兒在行動(dòng)中不會(huì)去區(qū)分科學(xué)的行動(dòng)、藝術(shù)的行動(dòng)、社會(huì)的行動(dòng)，幼兒只有綜合的行動(dòng)。也只有堅(jiān)持課程內(nèi)容的整體性，才能體現(xiàn)課程的生活性，因?yàn)樯罹褪钦w的，而不是割裂的。因此，我選擇了幼兒園課程的理念中的第四個(gè)基本理念“力求整合”。本節(jié)活動(dòng)主要采用了游戲法和情景創(chuàng)設(shè)、其次是談話和操作法。
三、說本次活動(dòng)的目標(biāo)：
1.了解每種車都有自己的顏色、用途和標(biāo)志，掌握標(biāo)志的意義。知道交通規(guī)則的重要性。
2.懂得幫助別人是一種美德，體驗(yàn)幫助別人會(huì)使自己感到快樂。3、將不完整的汽車添畫完整，并能根據(jù)標(biāo)志顏色均勻的涂色。
四、說活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.紅燈、黃燈、綠燈卡。
2.幾種帶有標(biāo)志的特殊車圖片。
3.不完整、并沒涂色的汽車畫圖每幼兒一份，彩筆。
4.《愛是LOVE》的音樂。
五、說活動(dòng)過程：
我采用了猜謎語導(dǎo)入法，孩子們，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)小腦筋猜個(gè)小謎語，孩子們的注意力就集中了起來。我就說出了“車“的謎面：四腳圓滾滾，眼睛亮晶晶，嘀嘀一聲叫，招手過路人。我的語氣重點(diǎn)在嘀嘀一聲叫，孩子馬上猜出是汽車。然后就問誰是坐車來的?你坐的車是什么顏色?你做的車大?還是小?引導(dǎo)幼兒懂得車給人們帶來了方便，就是車的用途了，幼兒園的車都是黃色的，哪輛車是你坐的?孩子立刻回答自己坐的是1號(hào)車或者2號(hào)車，這就引出了車是有“標(biāo)志”的。然后在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)幾種常見的特殊車輛，出示110,120,119的車輛，讓幼兒分別找出車的標(biāo)志是什么?它的用途，再讓幼兒模仿這幾種車跑起來的聲音，這時(shí)的孩子興趣很高，都樂意學(xué)，嘴里發(fā)出(危樓危樓)或者(日日)的聲音。
在孩子興趣高漲的時(shí)候?；顒?dòng)進(jìn)入第二部分，(第二部分分三個(gè)環(huán)節(jié)，重點(diǎn)在第三環(huán)節(jié)。)首先說說第一個(gè)環(huán)節(jié)，是引出快樂愛心車，今天老師給小朋友們帶來了一輛很特殊的車，老師出示自己畫的車，其實(shí)這輛車不是很特別，用你們的小眼睛仔細(xì)觀察一下，這輛車有什么樣的標(biāo)志?孩子睜大眼睛觀察，(因?yàn)樾『⒆拥暮闷?、好勝心特?qiáng)，都想快點(diǎn)找出不同之處，希望得到老師的表揚(yáng)。)都很快的找出了“心”形標(biāo)志。老師接著問：你們知道這輛車的名字嗎?孩子很好奇，都想知道。老師直接性的告訴孩子，老師給這輛車起了個(gè)好聽的名字《快樂愛心車》。然后告訴孩子這輛車名字的由來，開這種車的人都是有愛心的人，不管誰有困難都會(huì)去幫助他，幫助別人解決了困難，看到別人高興了，聽到別人說謝謝的時(shí)候，自己也會(huì)感到特別的快樂。講解這種車的意義的同時(shí)也讓孩子懂得幫助別人是和諧社會(huì)中一種有益的活動(dòng)。接下來是第二個(gè)環(huán)節(jié)，車的聲音：教師說，這輛車跑起來也會(huì)發(fā)出聲音，你們想不想聽一聽，這又引發(fā)了孩子的好奇心。這時(shí)候放《愛是LOVE》的音樂，讓孩子感受歌曲的歡快、優(yōu)美。
在聽完音樂后，教師出示手機(jī)短信引出第三個(gè)環(huán)節(jié)――(智力闖關(guān))，師念短信就是闖關(guān)條件：第一關(guān)：愛心大考驗(yàn)，在這一考驗(yàn)中，我采用了創(chuàng)設(shè)情景的方法，情景表演每個(gè)孩子都愿意參加，雖然給孩子分了組合作來闖關(guān)，但是在某些情景創(chuàng)設(shè)中有的孩子還是想積極的參與，比如第一關(guān)，一個(gè)教師跑進(jìn)來表演，我家著火了，我該怎么辦時(shí)，我讓第二組的來幫忙，其他組孩子依然說：“快打119的電話，有的孩子說快潑水救火。在這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)置了六、七個(gè)情景。有盲人過路、小朋友跌倒、家中進(jìn)小偷了，鄰居奶奶病了，家里沒人等。當(dāng)別人的困難解決的了，對(duì)孩子們說謝謝的時(shí)候，他們都會(huì)不用謝或者不客氣，這樣孩子們都使用禮貌用語，懂得人與人之間交往的基本禮儀。這一環(huán)節(jié)，孩子們都積極參與了，雖然有爭搶回答參與現(xiàn)象，也不妨礙目標(biāo)的完成。孩子們都獻(xiàn)了愛心，體驗(yàn)了主人的快樂。第二關(guān)就是技術(shù)大考驗(yàn)，教師出示沒有畫完整的汽車畫，找出哪兒“壞了”，進(jìn)行“修理”就是將畫添畫完整，在根據(jù)上面貼的心形顏色噴漆，就是涂顏色。在這一環(huán)節(jié)中每個(gè)幼兒的汽車都在不同的地方有損壞，有的在車門、有的車燈、有的輪胎、有的車況。這是教師巡視指導(dǎo)，一邊提醒，好好檢查，涂色要均勻，這一環(huán)節(jié)時(shí)間比較長，能力差的孩子需要幫助。在孩子們都完成之后，就可以參加第三關(guān)，安全知識(shí)大考驗(yàn)。教師出示紅黃綠燈標(biāo)志，讓幼兒根據(jù)自己的涂色結(jié)合成一組，再根據(jù)教師事先標(biāo)好的1、2、3、4、的順序排好隊(duì)，參加紅燈停綠燈行的游戲，孩子興趣又高漲起來，這時(shí)候能力強(qiáng)的孩子能給自己組里的同伴排順序。孩子們拿著愛心車做交通規(guī)則的游戲。
最后老師說，孩子們，你們都是最棒的，都可以加入愛心車隊(duì)了!這時(shí)候把愛心車隊(duì)的標(biāo)志發(fā)給他們，自己貼在額頭，(實(shí)際上就是在獎(jiǎng)勵(lì)他們。)孩子們都很高興。接下來放愛心車隊(duì)的音樂《愛是LOVE》，教師說，走吧，開著我們的愛心車去獻(xiàn)愛心，幫助有困難的人吧!孩子們拿著自己的作品按順序走出教室。(這節(jié)課從開始到結(jié)束孩子們一直在一個(gè)愉快的氛圍里。)
六、活動(dòng)反思：
通過這個(gè)活動(dòng)，我覺得老師在設(shè)計(jì)教案時(shí)，要從孩子的生活中捕捉孩子的好奇心，讓幼兒成為游戲的主人，使幼兒得到快樂和滿足。就會(huì)取得滿意的效果。
看了“幼兒園課程教案中班”的人還看了：
2.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)教案
3.幼兒園課程故事