幼兒英語說課教案
讓幼兒讓幼兒區(qū)分紅色，黃色，藍色，綠色四種顏色，讓孩子在游戲中感受學習英語的樂趣。 以下是學習啦小編精心整理的幼兒英語說課教案的相關資料，希望對你有幫助!
幼兒英語說課教案篇一
顏色colour
教學目標：1，讓幼兒區(qū)分紅色，黃色，藍色，綠色四種顏色，
2，學會認知red,yellow,blue.green.這四個英語單詞。
3，培養(yǎng)孩子的顏色辨別能力和反應能力。
4，讓孩子在游戲中感受學習英語的樂趣。
教學準備：1，紅色，黃色，藍色，綠色四色卡片各一張。并在對應顏色的卡片上寫好red,yellow,blue.green.
2，貼紙圈圈數個，各色玩具兩個，一個大紙箱。小籃子兩個。
教學過程：
1， 開始部分：用電子琴彈奏律動音樂，并用口號(小手拍拍拍起來，我的小手拍起來，小朋友們上課了)來穩(wěn)定幼兒情緒，組織幼兒坐好。
2， 基本部分：(1)手執(zhí)卡片，提出問題。(小朋友知不知道老師手中拿的卡片
是什么顏色，誰知道?待小朋友回答后告訴小朋友顏色及其英語的讀法)
(2)用換位教學法來讓小朋友讀英語單詞，如：老師說紅色，
小朋友讀red.老師讀red,小朋友說紅色。以此類推。
(3)把卡片分發(fā)給小朋友，老師說red.就請拿到紅色卡片的小朋
把卡片舉起來。老師說yellow,就請拿到黃色卡片的小朋友把
卡片舉起來，以此類推。鞏固孩子對顏色的認知能力，以及
反應能力。
3， 游戲。跳圈找顏色。
(1) 把貼紙圈圈貼在教室地上。
(2) 把孩子分成兩組，分別站在各自的起跑線上。
(3) 將玩具放入大紙箱。紙箱離起跑線7米左右。
老師說“開始”，紅色red .兩組第一名小朋友手里拿著籃子開始跳圈跳到終點，然后在大紙箱里找?guī)в欣蠋熤付伾耐婢叻旁诨@子里。然后帶著籃子跑回到起跑回到起跑線。以此類推。游戲結束后請小朋友告訴老師都拿到了什么顏色的玩具，用英語回答。
1， 注意孩子可能會搶同一個玩具。而且孩子一定要規(guī)定好每一圈都要跳到。
2， 表揚孩子做得很棒，學得很好，并講故事作為獎勵。(三只小豬)
3， 學習英語兒歌《colours》。歌詞如下：
Red, yellow, blue and green stand up and stretch up high above your head.
Red, yellow, blue and green sit down .
4， 提問小朋友喜歡吃什么水果，各種水果的顏色用英語應該怎么讀。答以獎勵小貼畫。
8，同時提問小朋友，今天跟老師學了什么?學會了沒有?重新讀童詞數遍，
8，課后延伸：請小朋友回去和爸爸媽媽探討還有什么水果是紅色，黃色，藍色，綠色的?告訴爸爸媽媽我今天學到了什么?
幼兒英語說課教案篇二
《Vegetable》
一、說教材
1、教材來源：此活動選材來源于生活。我們都知道，蔬菜是幼兒比較熟悉的。在秋天這個豐收的季節(jié)，蔬菜在生活中隨處可見，且取材方便。它的品種非常豐富，但在日常生活中經常發(fā)現個別幼兒不愛吃蔬菜的現象。再結合主題活動《我們愛秋天》，因此，有必要使幼兒形成對蔬菜正確的認識，加深對蔬菜特征的理解，激發(fā)幼兒愛蔬菜的情感。我們認為，選擇此教材有一定的季節(jié)性、必要性，就如《綱要》中所說，“既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發(fā)展;既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野”。因此，此活動來源于生活，又能服務于幼兒的生活。
2、目標定位：活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據中班幼兒年齡特點及實際情況以及布盧姆的《教育目標分類學》為依據，確立了認知、能力、情感方面的目標，其中既有獨立表達的成份，又有相互融合的一面，目標為：
(1)培養(yǎng)幼兒喜歡蔬菜的情感，并在活動中樂于表現自己。
(2)通過實物、圖片及對話識別所學單詞。
(3)能在所學單詞前加上適當顏色。
根據目標，我們把活動重點定位于：通過實物、圖片及對話識別所學單詞。通過多媒體課件、歌曲引路、游戲體驗及品嘗蔬菜，使活動得到深化。活動的難點是：能在所學單詞前加上適當顏色。通過教師示范和情景表演解決。
總之，我們樹立了目標的整合觀、科學觀、系統觀，力求形成有序的目標運作程式。使活動呈現趣味性、綜合性、活動性，寓教育于生活情境、游戲之中。為此，我們作了如下活動準備：
1、空間準備：把幼兒圍成半圓形，操作臺放于側面。
2、物質準備：小熊毛絨玩具、創(chuàng)編歌曲、多媒體課件、各種蔬菜(如西紅柿tomato、蘿卜carrot、黃瓜cucumber、韭菜leek等 )。
3、經驗準備：幼兒已經認識多種顏色，并對蔬菜有一定的經驗(吃過或看過)。
@_@我是分割線@_@ 二、說教法
新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。”活動中應力求“形成合作探究式”的師幼互動。因此，本次活動教師除了以可愛的形象、飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒外，還要采用了適宜的方法組織教學，采用的教法有：
1、操作法：它是幼兒建構活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探索學習。本次操作主要是探索各種蔬菜的趣味性，讓幼兒在看一看、摸一摸中獲得感知。
2、演示法：是指教師通過講解談話，把實物或教具展示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。本次活動中的演示法是通過制作多媒體動畫“小熊的農場”，讓幼兒對蔬菜有全新的認識，在這一過程中，現代教學輔助手段的運用發(fā)揮了傳統教育手段不可替代的功能，使幼兒更有興趣學習。
3、情境教學法：在教學過程中教師有目的地引入或創(chuàng)設具有一定情緒色彩的形象，為主體的生動活動提供具體的場景，以引起孩子一定的態(tài)度體驗，使孩子心理機能得到發(fā)展的方法。 本次活動的全過程，我就引入了幼兒喜歡的小熊形象，結合秋收，引發(fā)幼兒融入到看蔬菜、買蔬菜、品嘗蔬菜的情境中，使幼兒主動探究，積極思維，達到科學素質的提高與個性發(fā)展的統一。
4、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。幼兒又有好動的特點，所以在教學過程中穿插適當的游戲，使幼兒能在快樂的游戲中輕松學習。
三、說學法
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動幼兒采用的學法有：
1、多通道參與法：新《綱要》科學領域中的目標明確指出，(幼兒)“能用多種感官動手動腦，探究問題;用適當的方式表達，交流探索的過程和結果”。因此，活動中我們引導幼兒看一看、摸一摸、學一學、說一說、嘗一嘗等多種感官的參與，不知不覺就對蔬菜發(fā)生了興趣。
2、體驗法：心理學指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高”。為了讓幼兒對各種蔬菜有更深的印象，我們就采用了游戲體驗法，在唱唱演演中引導幼兒認識、喜愛蔬菜。
與此同時，我們還通過幼兒間的互補學習，師幼合作共長的方法，表達著各自的豐富、多樣性的認識，體現著“以幼兒發(fā)展為本”理念。
@_@我是分割線@_@四、說教學程序
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為：
激發(fā)興趣——提問講解——自由探索——情景表演——品嘗延伸
(一)激發(fā)興趣
“興趣是最好的教師”?；顒右婚_始教師就利用幼兒熟悉的小熊形象，為幼兒創(chuàng)設了“小熊的蔬菜豐收了”多媒體展示，引發(fā)幼兒觀察蔬菜的興趣。在以下的環(huán)節(jié)中，我都是以小熊作為情節(jié)發(fā)展主線，從形式上，內容實質上深深吸引孩子。
(二)提問講解
在此環(huán)節(jié)中，教師會把故事情節(jié)再梳理一遍，采用邊提問邊講解的方式，學習四種顏色各異的蔬菜(西紅柿tomato、蘿卜carrot、黃瓜cucumber、韭菜leek)，通過出示實物及其圖片幫助幼兒記憶單詞。
(三)自由探索
教師安排適當的游戲，來幫助幼兒鞏固所學單詞。再與以前所學顏色聯系起來，以舊引新，溫故而知新;新舊結合，創(chuàng)造出新的語境。老師要先作示范，如：a red tomato 。幼兒再根據老師的示范，自己嘗試著給每種蔬菜加上顏色，如orange carrot;green cucumber;green leek。
(四)情景表演
根據幼兒喜歡模仿、扮演小動物的特點，老師讓幼兒扮演成小動物去小熊的農場買菜，喜歡吃哪種蔬菜就買哪種，但要用英語表達。Eg。I like orange carrot。
(五)品嘗延伸
幼兒從“農場”買回蔬菜后，“到家”洗一洗品嘗一下蔬菜不同的味道，并把自己品嘗的結果講給伙伴聽一聽，進一步讓幼兒了解各種蔬菜的特征，從而培養(yǎng)幼兒喜歡蔬菜的情感。
幼兒英語說課教案篇三
《I want to play》
一、 說教材
今天，我說課的題目是《清華幼兒英語》2b教材的第11單元《I want to play》。清華幼兒英語是一套適合中國幼兒年齡特色和認知規(guī)律的教材，它以孩子的生活圈子為主題內容，從幼兒經常接觸的日常生活入手，讓幼兒在自然狀態(tài)下用英語進行交流，逐漸地把說英語變成一種習慣。課本中有幼兒最感興趣的話題“玩”，愛玩是孩子的天性，讓幼兒在玩中鬧，在玩中學，在玩中認識這個神奇而又陌生的世界。
二、 教學目標
《清華幼兒英語》是以培養(yǎng)孩子的英語興趣為出發(fā)點，以多元智能的教學活動為手段，以培養(yǎng)孩子的英語語感為目標，重在啟蒙孩子的英語閱讀興趣，從小培養(yǎng)孩子科學有效的英語學習習慣為教學目的，并考慮了教師教學與家長配合的實際要求，注重實踐效果。
三、 教學重點、難點
《清華幼兒英語》注重英語語言環(huán)境的創(chuàng)設，提倡家園共育的英語教學模式。因此，我將活動重點定為擴大幼兒的詞匯量，及學習主題兒歌中的詞匯，詞組，短句。
活動難點是英語語感的啟蒙，興趣的培養(yǎng)及將英語教學滲透到幼兒生活當中。
四、 教學準備
為了使活動更加充實、有趣吸引幼兒，我準備了：磁帶、配套光盤、教學卡片、四聯圖、風箏一個、課件。
五、 教學、學法
3-7歲是幼兒學習第二語言的黃金年齡。因此，要注重培養(yǎng)幼兒的英語語感，英語的語感對英語教學和運用起著重要的作用，它直接影響到孩子學習英語的興趣和成敗。所以，在符合幼兒心理特點的前提下，教師注重教法的趣味性、多樣性，在本課中，我采用的是多維重現教學法、故事法、歌曲法、游戲法。
@_@我是分割線@_@學法：讓幼兒在問題中回顧知識點，聽磁帶明確知識點，唱歌曲記住知識點，玩游戲練習知識點。
六、 教學程序
根據幼兒的年齡特點，在課堂上，全方位的適齡游戲教學，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中學習，積極的參與。
(一) 導入
1、Greeting and warm-up time (課前熱身)
問候和對話練習是孩子們對英語熟能生巧的過程，并充分利用對話中的句型，復習以前的知識點。在對話中盡可能的照顧到每位幼兒，這樣，幼兒會感到高興并愿意加入到游戲活動中。
2、語感啟蒙，通過動作歌謠和手指游戲，增強幼兒的英語語感。
(二)新授
1、Story time ，講故事展示知識點
教師展示四聯圖，教師：Look!The sky is blue。Tony is flying a kite ，(指風箏)kite，fly a kite. 教師：Tony is flying high. Flying high to the touch the sky. 教師：Then Tony is flying low. Flying low to say hello. 教師：Tony wakes up. So many kites in the sky…..
2、知識點回顧
師：Tony在干什么?( Fly a kite) 風箏在哪兒飛?( sky)
Tony夢見自己變成了什么? (kite)
Tony 變的風箏是怎么飛的?( Flying high to touch the sky ，Flying low to say hello)。
3、Listening time，聽磁帶明確知識點
教師引導孩子仔細聽磁帶中的讀單詞部分，鼓勵孩子跟讀。
4、Music，唱歌曲記住知識點
這一步以熟悉主題兒歌的說和唱為主，不要求一定學會。大班的孩子比較好動，因此在進行律動環(huán)節(jié)時，要特別關注孩子課堂常規(guī)的培養(yǎng)，培養(yǎng)孩子的秩序感。師：Let’s do action.
Fly ,fly, fly, my little kite. Flying high to touch the sky.
Flying low to say hello. Fly ,fly, fly, my little kite.
@_@我是分割線@_@5、Game time 玩游戲練習知識點
1)Flying kite
大家圍成圓圈，幼兒做放風箏的樣子，邊走邊聽指令，師說 high 孩子雙手就高高舉起，并說touch the sky，師說 low ，孩子雙手就飛的低低的，并說say hello，教師可調整說的速度，可先慢后快，忽慢忽快等。
2)Pass game (風箏一只)
幼兒邊唱兒歌邊傳說到high，接到風箏的幼兒將風箏高高舉起，盡量摸一下，然后給下一位幼兒，說到low，接到的幼兒拿風箏放到低處并問好，然后繼續(xù)。
(三)小結
知識總結：出示教具和卡片，與幼兒一起復習知識點。
七、 評析：
實踐證明，引入多元智能的理論，并運用多維的教學方法，實現了語感的特色教學。使所要表達的意思不加思索的脫口而出。在英語全球化普及的今天，我認為我們教師應該不斷更新觀念，多重視幼兒興趣、語言、及思維的培養(yǎng)，這樣才能使英語滲透到幼兒的生活中去。
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