幼兒園大班古詩(shī)教案風(fēng)
讓幼兒感受詩(shī)歌的意境，學(xué)習(xí)有感情地朗讀詩(shī)歌!以下是學(xué)習(xí)啦小編精心整理的幼兒園大班古詩(shī)教案風(fēng)的相關(guān)資料，希望對(duì)你有幫助!
幼兒園大班古詩(shī)教案風(fēng)篇一
風(fēng)在哪里
活動(dòng)目標(biāo)：1、感受詩(shī)歌的意境，學(xué)習(xí)有感情地朗讀詩(shī)歌! 2、遷移經(jīng)驗(yàn)，大膽想象，嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌。活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒已觀察過(guò)刮風(fēng)時(shí)的現(xiàn)象?；顒?dòng)過(guò)程：一、引導(dǎo)幼兒回憶詩(shī)歌內(nèi)容。1、教師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一首關(guān)于風(fēng)的詩(shī)歌，你們還記得嗎?
2、誰(shuí)還記得詩(shī)歌的名字叫什么?詩(shī)歌的名字叫《風(fēng)在哪里》。
3、詩(shī)歌里說(shuō)風(fēng)在哪里?
——樹兒是怎么說(shuō)的?(引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中完整的表述：當(dāng)我的枝葉翩翩起舞，那是風(fēng)在吹過(guò)。)
——花兒是怎么說(shuō)的?(引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中完整的表述：當(dāng)我的花朵頻頻點(diǎn)頭，那是風(fēng)在吹過(guò)。)
——草兒是怎么說(shuō)的?(引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中完整的表述：當(dāng)我的身體輕輕晃動(dòng)，那是風(fēng)在吹過(guò)。)
——風(fēng)在哪里?風(fēng)就在我們身邊。為什么說(shuō)風(fēng)就在我們身邊?(春天，它吹綠了大地;夏天，它送來(lái)了涼爽;秋天，它飄來(lái)了果香;冬天，它帶來(lái)了銀裝。)
二、帶領(lǐng)幼兒完整朗誦詩(shī)歌。
1、教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著老師把這首詩(shī)歌朗誦一遍。
2、請(qǐng)幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌。
教師：我們應(yīng)該用什么樣的聲音朗誦詩(shī)歌呢?
3、分角色朗讀詩(shī)歌。
鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己扮演的角色邊朗誦邊做動(dòng)作表演，通過(guò)有感情的聲音、表情、動(dòng)作等來(lái)表現(xiàn)詩(shī)歌的意境之美。
三、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編詩(shī)歌。
1、教師：詩(shī)歌里面說(shuō)到風(fēng)在很多地方，風(fēng)還會(huì)在哪兒呢?你能試著把它編進(jìn)詩(shī)歌里嗎?(鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽地想象與表達(dá)。)
2、幼兒自由進(jìn)行想像與創(chuàng)編。
3、請(qǐng)幼兒把編好的詩(shī)歌朗誦給大家聽(tīng)，教師重點(diǎn)傾聽(tīng)并幫助幼兒整理語(yǔ)言，并進(jìn)行修飾。
4、請(qǐng)幼兒一起朗誦幼兒創(chuàng)編好的兒歌。
四、活動(dòng)結(jié)束。
1、教師表?yè)P(yáng)上課認(rèn)真，想象力豐富的幼兒。
2、復(fù)習(xí)詩(shī)歌《感恩的心》。
幼兒園大班古詩(shī)教案風(fēng)篇二
詩(shī)歌《風(fēng)兒在哪里》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受、了解風(fēng)的自由，感受詩(shī)歌的美。
2、激起編詩(shī)歌的愿望，嘗試使用詩(shī)歌的語(yǔ)言。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件《風(fēng)兒在哪里》;仿編圖片。
精神準(zhǔn)備：前一天教育活動(dòng)帶幼兒到戶外去玩風(fēng)中的玩具，尋找風(fēng)，感受風(fēng)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入部分：
昨天咱們上課去干什么了?你覺(jué)得好玩嗎?為什么?引出“風(fēng)兒在哪里”
二、過(guò)程部分：
1、介紹題目：“風(fēng)兒在哪里”。
2、看圖說(shuō)一說(shuō)：風(fēng)兒在哪里?幼兒自由說(shuō)一說(shuō)。
3、引出兒歌：小女孩在干什么呢?感覺(jué)怎么樣?咱們也來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。聽(tīng)第一遍《風(fēng)兒在哪里》
4、你聽(tīng)到了什么?說(shuō)一說(shuō)。
一首詩(shī)。詩(shī)中說(shuō)到風(fēng)在哪里了?詩(shī)歌中有誰(shuí)?他說(shuō)了什么?幼兒舉手發(fā)言。
5、聽(tīng)第二遍。(播放動(dòng)態(tài))
現(xiàn)在咱們?cè)俾?tīng)一遍，看看誰(shuí)能記得更多。請(qǐng)幼兒再說(shuō)一說(shuō)。
6、理解詩(shī)歌：你聽(tīng)見(jiàn)詩(shī)歌里的風(fēng)兒在哪里，誰(shuí)告訴你的，它怎么說(shuō)?
感受詩(shī)歌的語(yǔ)言，漸漸地引導(dǎo)孩子運(yùn)用詩(shī)歌中的語(yǔ)言，并幫助孩子體會(huì)詩(shī)歌的情趣，如引發(fā)討論：“為什么說(shuō)風(fēng)兒是紅旗的朋友?”
7、看圖完整講述詩(shī)歌。
和孩子一起隨著音樂(lè)講述。孩子在看圖講述時(shí)，熟悉詩(shī)歌的語(yǔ)言和格式，為孩子自己編詩(shī)句打基礎(chǔ)。
8、編詩(shī)歌
播放課件，看著畫有小草、氣球等的圖片嘗試說(shuō)一句詩(shī)歌。
小組活動(dòng)：看圖仿編詩(shī)歌。
三、結(jié)束部分。
1、討論交流、展示、欣賞同伴的詩(shī)歌。
2、幼兒評(píng)價(jià)，哪一組或哪幾句詩(shī)歌編得好。教師總結(jié)價(jià)。
預(yù)設(shè)效果：
本班孩子非常活躍，我覺(jué)得在分組仿編部分會(huì)出現(xiàn)不好把控的現(xiàn)象。解決策略：教師分組指導(dǎo)，以按桌分組為主，尊重幼兒意愿。
附詩(shī)歌《風(fēng)兒在哪里》
風(fēng)兒在哪里，花兒說(shuō)：當(dāng)我輕輕跳舞的時(shí)候，風(fēng)兒正從我身邊走過(guò)。
風(fēng)兒在哪里，紅旗說(shuō)：當(dāng)我輕輕飄揚(yáng)的時(shí)候，風(fēng)兒是我的朋友。
風(fēng)兒在哪里，風(fēng)箏說(shuō)：當(dāng)我輕輕往上飛的時(shí)候，風(fēng)兒和我一起玩耍。
【活動(dòng)調(diào)整】
1、活動(dòng)重點(diǎn)從目標(biāo)1轉(zhuǎn)到了目標(biāo)2增加了難度。
2、準(zhǔn)備了仿編圖片沒(méi)有應(yīng)用，考慮會(huì)限制幼兒思路。
3、評(píng)價(jià)方式一開始只設(shè)了一個(gè)種類的星星，想著說(shuō)一個(gè)加一顆星，最后誰(shuí)的得多為獲勝，但就缺少了整體展示。改了之后幼兒的競(jìng)爭(zhēng)性更強(qiáng)了。如果插入詩(shī)朗誦中的鋼琴曲給幼兒最后展示配樂(lè)就更好了。
【活動(dòng)不足】
1、一開始朗誦配樂(lè)插在了ppt展示頁(yè)面，沒(méi)考慮周全。
2、課件使用時(shí)有一些跳頁(yè)，如果把播放標(biāo)志插在左下角，我的站位在左邊，離跳轉(zhuǎn)標(biāo)志近也離電腦近，發(fā)生問(wèn)題時(shí)就會(huì)既節(jié)省處理時(shí)間，又不會(huì)擋住屏幕。
3、我有一些高控制，對(duì)幼兒沒(méi)有完全放開，比如幼兒還有興趣仿編時(shí)，我叫停了。
幼兒園大班古詩(shī)教案風(fēng)篇三
《風(fēng)在哪里》
活動(dòng)目標(biāo)：1.體驗(yàn)詩(shī)歌中所蘊(yùn)含的美感，感受詩(shī)歌的意境美。
2.能大膽運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作等形式表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
詩(shī)歌背景圖片一張、詩(shī)朗誦音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
導(dǎo)入活動(dòng)：出示背景圖，復(fù)習(xí)詩(shī)歌名字
師：看了這幅美麗的圖畫，讓你想起了哪首好聽(tīng)的詩(shī)歌?
一、 看圖復(fù)習(xí)朗誦詩(shī)歌一遍
教師引導(dǎo)幼兒看圖朗誦一遍詩(shī)歌
二、感受詩(shī)歌
1.師：詩(shī)歌里問(wèn)了一個(gè)什么問(wèn)題?誰(shuí)來(lái)試著問(wèn)一問(wèn)?
教師帶領(lǐng)幼兒一起有感情地問(wèn)：風(fēng) 在哪里?
2.提問(wèn)：詩(shī)歌中的樹兒、花兒、草兒是怎么回答的?請(qǐng)你用詩(shī)歌中的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)
翩翩起舞是什么樣子?
頻頻點(diǎn)頭、輕輕晃動(dòng)分別是什么樣子?(請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言或者動(dòng)作表現(xiàn)一下)
3. 提問(wèn)：這首詩(shī)歌給你什么樣的感覺(jué)?(優(yōu)美、舒服、好聽(tīng))
那我們應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)朗誦它?(輕輕的、好聽(tīng))
教師帶領(lǐng)幼兒嘗試有感情地朗誦一遍
4.提問(wèn)：你最喜歡詩(shī)歌中的哪一句?請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)
請(qǐng)你用好聽(tīng)的聲音和好看的動(dòng)作來(lái)念這一句詩(shī)歌。
當(dāng)幼兒表現(xiàn)翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕晃動(dòng)時(shí)，教師適當(dāng)引導(dǎo)
三、配樂(lè)詩(shī)朗誦
師：這么美的詩(shī)歌這么美的聲音，再加上一段好聽(tīng)的音樂(lè)就更美了。
教師帶領(lǐng)幼兒伴樂(lè)朗誦詩(shī)歌
四、分角色朗誦
將幼兒分成三組，師幼合作朗誦兒歌
師：老師扮演提問(wèn)的人，三組小朋友分別扮演樹兒、花兒、草兒，最后一句大家一起念。
請(qǐng)你們選擇自己喜歡的角色進(jìn)行表演(交換角色)
師：朗誦時(shí)使用好聽(tīng)的聲音，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。
五、結(jié)束
請(qǐng)你把這首好聽(tīng)的詩(shī)歌帶回家，分享給你的爸爸媽媽。
附：詩(shī)歌《風(fēng)在哪里》
風(fēng)在哪里?樹兒說(shuō)：當(dāng)我的枝葉翩翩起舞，那是風(fēng)在吹過(guò)。
風(fēng)在哪里?花兒說(shuō)：當(dāng)我的花朵頻頻點(diǎn)頭，那是風(fēng)在吹過(guò)。
風(fēng)在哪里? 草兒說(shuō)：當(dāng)我的身體輕輕晃動(dòng)，那是風(fēng)在吹過(guò)。
風(fēng)在哪里? 風(fēng)就在我們身邊。
春天，它吹綠了大地; 夏天，它送來(lái)了涼爽
秋天，它飄來(lái)了果香; 冬天，它帶來(lái)了銀裝。
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