幼兒園家長助教心得
幼兒園家長助教心得
作為爸爸媽媽的你是否老是把自己的意志強(qiáng)加在孩子身上?其實(shí)這樣做是不對的。以下是學(xué)習(xí)啦小編整理的幼兒園家長助教心得的相關(guān)資料，希望對你培養(yǎng)你的寶寶成長有所幫助。
幼兒園家長助教心得篇一
家長要允許孩子進(jìn)行平等的爭辯
作為爸爸媽媽的你是否老是把自己的意志強(qiáng)加在孩子身上?其實(shí)這樣做是不對的。德國心理學(xué)家安格利卡.法斯博士覺得：不是一代人之間的爭辯，對于下一代來說，其實(shí)也是一個(gè)鍛煉的過程。
挑戰(zhàn)爸爸媽媽，有助于孩子語言能力的發(fā)展，在和爸爸媽媽討論的時(shí)候，孩子一定要運(yùn)用學(xué)到的語匯和表達(dá)方式，來跟爸爸媽媽合理地說明自己的想法。孩子在與爸爸媽媽爭辯之后發(fā)現(xiàn)，爸爸媽媽其實(shí)也會有錯誤的時(shí)候，這樣能讓孩子獲得一種成就感，孩子會有更大的自信心。
心理學(xué)家經(jīng)過科學(xué)調(diào)查得出了這樣的結(jié)論：在反抗期中，要是可以和爸爸媽媽進(jìn)行真正爭辯的孩子，會更加有自信心。
能與爸爸媽媽爭辯的孩子，在成長歷程中至少能得到以下兩點(diǎn)益處：
1、刺激孩子智力的發(fā)展
孩子和爸爸媽媽之所以會爭辯是因?yàn)樗麄冋Z言能力的進(jìn)步和參與意識的覺醒。在和爸爸媽媽辯論的時(shí)候，孩子首先要好好敘述整件事情，用自己掌握的語匯和表達(dá)方式，然后有理有據(jù)來表達(dá)自己的看法，挑戰(zhàn)爸爸媽媽，這樣其實(shí)有助于孩子語言能力的發(fā)展。并且，在爭辯以后，孩子能夠?qū)W到爭論、辯論的邏輯技巧，有利于孩子思維的發(fā)展。
2、幫助孩子形成個(gè)人意志
心理學(xué)家覺得，爭辯能夠讓孩子更加自信。孩子會覺得自己和爸爸媽媽是平等的，知道要如何表達(dá)自己的看法。爭執(zhí)也表明孩子自我意識的覺悟。
法斯博士說，孩子在與爸爸媽媽爭辯后注意到，爸爸媽媽也是會犯錯誤的。辯論的勝利，會讓孩子覺得自己也是非常厲害的，可以讓孩子有了評價(jià)自己的機(jī)會，也鍛煉了他們的意志。
所以，聰明的爸爸媽媽不會把自己的想法簡單地強(qiáng)加在孩子身上，會和孩子在平等的基礎(chǔ)上進(jìn)行爭論。在爭辯過程中，爸爸媽媽要做到循循善誘，以理服人，不要拿出長輩的氣勢來壓制孩子。
幼兒園家長助教心得篇二
培養(yǎng)孩子動手能力的方法
許多的爸爸媽媽都想知道怎么樣培養(yǎng)孩子的動手能力，因?yàn)楹⒆拥膭邮帜芰τ谒麄兊纳钍欠浅Ｓ袔椭?，告訴大家四個(gè)辦法來培養(yǎng)孩子的動手能力，趕緊一起來看下吧。
一、指導(dǎo)孩子做手工
讓孩子學(xué)會折紙，或剪貼紙。首先孩子要知道怎么拿剪刀，可以先豎著剪，然后再剪圖形，或者拿紙條來拼一些圖形。爸爸媽媽可以幫助孩子做多種手工以發(fā)展手的技巧。
二、鍛煉孩子的自理能力
比如讓孩子把自己弄亂的玩具放回原位、讓孩子整理自己的房間。在平時(shí)有空的時(shí)候，爸爸媽媽要讓孩子學(xué)會自己倒水，用筷子吃飯，在吃飯前幫忙拿筷子和勺子，自己洗一些小東西。這樣可以培養(yǎng)孩子手的技巧也能夠加強(qiáng)孩子的自理能力。
三、提供各種結(jié)構(gòu)材料，讓孩子玩結(jié)構(gòu)游戲
讓孩子學(xué)會玩積木、插塑、拼裝玩具、橡皮泥、沙石、冰雪等。然后可以在這個(gè)過程里看看孩子最喜歡什么，可以讓孩子剪一些東西，給孩子一些小棒來敲打節(jié)奏，讓孩子拿著蠟筆自己在紙上畫畫，也可以給孩子買一些益智的玩具，像是七巧板，使他動手又動腦。孩子在動手時(shí)學(xué)會了技巧，會很專注的解決問題，像是益智玩具，還能夠培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。
四、讓孩子多做比劃動作
在孩子唱歌的時(shí)候，可以讓孩子用雙手做一些動作，不要太拘謹(jǐn)。如此一來不但能夠培養(yǎng)孩子的動手能力，同時(shí)會變得更加外向，還可以鍛煉孩子的想象力，讓孩子享受這個(gè)過程。
幼兒園家長助教心得篇三
影響孩子創(chuàng)造力的因素
每個(gè)孩子的創(chuàng)造力都是不同的，而且他們在這方面的差異會比其他任何方面都更為明顯。影響孩子創(chuàng)造力的因素其實(shí)有兩個(gè)方面，一個(gè)是源自父母，一個(gè)是源于孩子的年齡段。
孩子的天賦當(dāng)然有一部分是源自父母的，這一部分對孩子個(gè)體的影響比年齡段對孩子的影響更為明顯。
我們的父母有可能富有創(chuàng)造性，也可能沒有太多的創(chuàng)造性，這也就導(dǎo)致了我們可能會賦予孩子很豐富的創(chuàng)造性，也可能不會賦予他們太多的創(chuàng)造性。
有的家庭，可能大家都非常注重動手能力，家里用的熱鍋的護(hù)墊都是自己編織的;有的家庭不是特別重視家里人的動手能力，而是通過語言表達(dá)使其得到充分的顯露。這也就解釋了有的孩子是特別擅長用筆來畫畫，有的孩子特別擅長彈奏樂器，有的孩子則擅長語言的表達(dá)，甚至有的孩子會很擅長人與人之間的交往。
一個(gè)正常的富于創(chuàng)意的孩子，大概到七歲的時(shí)候，孩子在藝術(shù)方面表達(dá)出來的創(chuàng)造力會顯得有些沉寂。孩子從學(xué)校帶回家的各種看似奇葩的大作，好像會比過去明顯減少，家里也不在到處都散亂著孩子的各種創(chuàng)作作品。
當(dāng)然，只要孩子有所創(chuàng)造，爸爸媽媽就應(yīng)該仔細(xì)收好珍藏起來。因?yàn)槿魏蔚膭?chuàng)造都會要求創(chuàng)作者有新的創(chuàng)造思維，有足夠的創(chuàng)新意愿和能力，盡管這些能力是通過各種不同的方式表達(dá)的。然而，對于七歲的孩子來說，他們會因?yàn)樽非笸昝赖淖髌坊蛘咭蜓嘏f的特征等原因而受到相當(dāng)程度地限制，限制他們創(chuàng)造力的發(fā)揮。這么看來，七歲恐怕不是孩子創(chuàng)造力過分突出的年齡段。
雖然每個(gè)真正具有創(chuàng)造力的孩子在每個(gè)年齡段都是能夠體現(xiàn)創(chuàng)造力的，但是每個(gè)孩子都是不同的，他們所展現(xiàn)的創(chuàng)造力和特征都是不同的。我們在觀察孩子創(chuàng)造力的時(shí)候，不要只揪著一點(diǎn)不放，要全面的看。
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