幼兒園的中班育兒知識
幼兒園的中班育兒知識
關(guān)于幼兒園的中班育兒知識，家長們知道多少?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享的幼兒園的中班育兒知識，寶爸寶媽快來學(xué)習(xí)吧!
幼兒園的中班育兒知識篇一
6大不靠譜的育兒真理需改正
養(yǎng)育過優(yōu)秀寶寶的家庭，都有一套自己的方法，這些方法慢慢的一傳十，十傳百的傳開了，形成一套“真理”。這些真理又繼續(xù)影響著一代又一代的年輕人?？墒沁@些真理，真的那么靠譜嗎，時(shí)代變化如此的快，那些真理還適合我們嗎?
真理一：剖宮產(chǎn)導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)白癡
剖宮產(chǎn)的寶寶自然是缺少了產(chǎn)道的擠壓與一系列適應(yīng)性的轉(zhuǎn)動(dòng)。剖宮產(chǎn)的寶寶在運(yùn)動(dòng)發(fā)育及感覺統(tǒng)合能力方面更容易出現(xiàn)落后。但是，這個(gè)推論并不是絕對的。許多剖宮產(chǎn)出生的寶寶的運(yùn)動(dòng)能力也可以很優(yōu)秀。
準(zhǔn)媽媽必須剖宮產(chǎn)時(shí)不必太糾結(jié)，首先要根據(jù)自身的條件選擇合適的分娩方式，盡量選擇自然的方式將寶寶帶到這個(gè)世界。根據(jù)你當(dāng)時(shí)實(shí)際的情況去決定自然分娩還是剖腹產(chǎn)，因?yàn)閷τ谀愫蛯殞殎碚f，安全與健康才是最重要的。要讓你的寶寶成為運(yùn)動(dòng)能手，從小培養(yǎng)寶寶的運(yùn)動(dòng)能力，須有一個(gè)循次漸進(jìn)的過程。所以可以從收拾玩具開始，慢慢培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)氛圍和動(dòng)手能力和技巧。
真理二：寶寶爬行會(huì)變聰明
爬行中，寶寶的左右手與左右腳相互協(xié)調(diào)配合前進(jìn)，視覺則在“由坐姿轉(zhuǎn)到爬行，由爬行轉(zhuǎn)到站立”過程中起著重要的調(diào)整作用。但到目前為止，并沒有可靠的研究結(jié)果證明，專門的爬行訓(xùn)練會(huì)對大腦發(fā)育有特別的作用。會(huì)爬的寶寶并不一定更聰明，不會(huì)爬的寶寶也未必就更笨。
小編提醒爸爸媽媽們，要順應(yīng)寶寶自身的發(fā)育規(guī)律。有的爸爸媽媽為了讓寶寶多爬，一看到寶寶站起來就橫加干預(yù)，導(dǎo)致有些寶寶到了1歲都不太會(huì)站。與其強(qiáng)迫練習(xí)，我們更應(yīng)該順應(yīng)寶寶的發(fā)育規(guī)律，該爬時(shí)爬，該走時(shí)走，快樂、自由地發(fā)展就是最好的。
真理三：語言發(fā)育慢的是貴人
民間有“貴人語遲”的說法，認(rèn)為說話晚的寶寶會(huì)更聰明。專家表示，寶寶說話晚，可能是疾病的信號，家長應(yīng)帶寶寶盡早就診。認(rèn)為說話晚的寶寶會(huì)更聰明，這種說法毫無根據(jù)。專家指出，寶寶語言發(fā)育延遲可能由各種疾病導(dǎo)致，如聽力障礙、智力低下、自閉癥等，應(yīng)該及時(shí)到醫(yī)院進(jìn)行治療。
在臨床上的確有一類說話延遲的寶寶不屬于病態(tài)，叫做“特發(fā)性語言發(fā)育延遲”。這種寶寶在智力、聽力、行為等方面都是正常的，就是說話很晚，可能到了兩歲半或三歲還什么都不會(huì)說，但外貌、行為跟正常寶寶沒有差別，能明顯感覺到可以聽懂大人的話。
對于這些寶寶，家長不用太著急，平時(shí)注意多與寶寶慢慢說話、講故事等。但“特發(fā)性語言發(fā)育延遲”的診斷必須由?？漆t(yī)生作出。
真理四：哭鬧用安撫奶嘴最有效
安撫奶嘴是現(xiàn)代媽媽選擇的育兒物品之一，常常能立竿見影地緩解寶寶的哭鬧。只要使用的時(shí)間不是很長，是不會(huì)影響寶寶的牙齒發(fā)育的。但是如果長時(shí)間使用，則有可能造成牙齒咬合不正等口腔問題。
安慰寶寶不是只有安撫奶嘴，寶寶哭鬧總是有原因的。寶寶還小，很多時(shí)候不會(huì)用言語來表達(dá)，餓了、困了、害怕了，寶寶都會(huì)用哭聲來表達(dá)。及時(shí)給寶寶準(zhǔn)確回應(yīng)，對他安全依戀的建立是至關(guān)重要的。
真理五：早站早走發(fā)育快
寶寶無論站還是走，都不是教出來的。除了少數(shù)有發(fā)育異常的，絕大多數(shù)寶寶都不需要爸爸媽媽過分干預(yù)。如果過早讓寶寶行走，使寶寶較軟的骨骼過早地承擔(dān)身體重量，會(huì)影響骨盆及肢骨正常形狀的形成，不利于寶寶脊柱正常生理彎曲的發(fā)育，也不利于正常步態(tài)的養(yǎng)成。
所以，要遵循寶寶自己的步調(diào)，寶寶的運(yùn)動(dòng)不是教出來的，我們要做的就是為寶寶提供安全、寬松的環(huán)境，讓寶寶遵循自己的發(fā)展軌跡，快與慢都不重要，最重要的是共同享受成長的快樂。
真理六：個(gè)頭小的寶寶長不高
這種說法是片面的。寶寶出生時(shí)的身高，很大一部分受母親孕期的營養(yǎng)、健康狀況影響，并不能預(yù)測日后的身高。寶寶的身高與遺傳及后天環(huán)境均有關(guān)系，爸爸媽媽的身高、營養(yǎng)、睡眠、運(yùn)動(dòng)、情緒等許多方面都與寶寶的生長發(fā)育有很大關(guān)系。
后天的養(yǎng)育對身高影響很大，寶寶都有一個(gè)遺傳潛能，但是有的寶寶達(dá)不到遺傳潛能賦予的身高，極有可能是受到后天因素的影響。
怎樣養(yǎng)育寶寶，老人們最有經(jīng)驗(yàn)，可是科學(xué)在不斷進(jìn)步、發(fā)展，過去一些育兒方法，漸漸被科學(xué)證偽了，怎樣才能科學(xué)、健康的養(yǎng)育寶寶，只能說真理沒有絕對，家長們需要客觀的對待育兒的方法，不可盲目。
幼兒園的中班育兒知識篇二
隔代教育問題多 取長補(bǔ)短是關(guān)鍵
老人家對于孫子孫女總是特別關(guān)愛，有的時(shí)候甚至于到了溺愛的程度，只要是小孫子孫女的要求，老人們總是希望能夠幫助他們達(dá)成，雖然這份無私的愛讓人感動(dòng)，但是對于孩子來說，這種輕易能夠滿足他們愿望的溺愛對其成長其實(shí)沒有幫助。
隔代教育最為常見的就是寵溺，過分關(guān)注孩子，反而剝奪了孩子學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)，因此家長無論多忙碌，孩子的幼年教育不能夠全權(quán)委托給老一輩。
隨著時(shí)代變遷，兩代人的教育方式也有了明顯的區(qū)別，年輕家長更加重視孩子的品質(zhì)培養(yǎng)，而老人家則更加看重給孩子的生活照顧，尤其是對于孫子孫女，很多老人簡直已經(jīng)寵愛到?jīng)]邊了，這對于父母施教反而造成了一定的困擾，有些孩子一看自己父母生氣了，馬上跑到爺爺奶奶的懷里，自然而然的躲過了父母的責(zé)罵。
誠然，老一輩的教育已經(jīng)凸顯出了很多的弊端，但是年青一代的家長處于尊重長輩的念想，也不直截了當(dāng)?shù)闹赋銎浣逃绞缴掀H，兩代人的教育方式其實(shí)都有可取之處，只是彼此都要尊重和認(rèn)可對方，即使有出入，也要帶著理智的態(tài)度來對待。
老一輩長輩在年輕父母教育自己孩子的時(shí)候，不要一味的偏袒照顧孩子，孩子不怕犯錯(cuò)，怕的就是不知道自己錯(cuò)在哪里，年輕父母的教育重于理性和智慧，很多家長也都是高級知識分子，他們對于孩子的教育側(cè)重于說理性，而不會(huì)有過于激烈的表達(dá)方式，老一輩長輩也不要太過于擔(dān)心。
孩子的教育過程中不要有溺愛的成分，這容易讓孩子形成依賴性和惰性，如果一個(gè)孩子從小沒有獨(dú)立擔(dān)當(dāng)?shù)男拍睿钌想y以自理，將來的發(fā)展也會(huì)受到很多的局限，家長在了解孩子個(gè)性和心理的情況下，要給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，讓他們可以養(yǎng)成自己的事情自己做的觀點(diǎn)。另外，精神上的富養(yǎng)無論是男孩子還是女孩子都有需要，善良禮貌，謙和大方的孩子情商高，家教好，走到哪里都會(huì)受到歡迎和尊重。
總結(jié)：兩代人的教育方式取長補(bǔ)短，綜合分析對于孩子才可以更好，兩代家長共同努力，互相多做溝通，相互學(xué)習(xí)，讓孩子的童年時(shí)光可以過得更加充實(shí)有趣，孩子從小獲得科學(xué)得宜的教育能夠讓他們終生受益。
幼兒園的中班育兒知識篇三
不要低估寶寶的認(rèn)知潛能
孩子的思想世界很簡單，也很復(fù)雜，孩子的認(rèn)知能力與潛力也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過家長的了解。家長要積極鼓勵(lì)孩子認(rèn)知這個(gè)世界，要告訴孩子，多留意身邊的人和事，要抵擋住錯(cuò)誤的思想，讓孩子受用一生。
孩子度過了嬰兒時(shí)期，家長就應(yīng)給孩子創(chuàng)造更多的與世界接觸的機(jī)會(huì)，擴(kuò)大孩子的接觸范圍，讓孩子擁有更廣泛的生活樂趣。家長如果擔(dān)心，可以幫助孩子清除障礙，給孩子一個(gè)相對安全的環(huán)境。
在孩子的孩童時(shí)代，快樂的來源很簡單，就是來自于與外界的親密接觸的過程中。在孩子適應(yīng)環(huán)境的時(shí)候，孩子會(huì)把自己的生活融入環(huán)境，在環(huán)境中尋找快樂，孩童時(shí)代的孩子總能從最簡單的事物中尋找到不同尋常的樂趣。
當(dāng)孩子一個(gè)人的時(shí)候，也許一片落葉就可以玩上半天，也許一只螞蟻就可以觀察很久，在大人眼中很無聊的、很常見、很普通的事物，但是孩子總能找到屬于自己的快樂，他們對一切都感到好奇，他們渴望認(rèn)知這個(gè)既熟悉又陌生的世界中的一切。
其實(shí)，從嬰兒時(shí)代開始，他們就擁有了認(rèn)知世界的能力，而且具有無限大的認(rèn)知潛能。嬰兒可以記住他經(jīng)常接觸的人，并且可以分清他們，也有自己對他們的認(rèn)知，就像有的嬰兒比較黏媽媽，有的嬰兒害怕生人，就是他們認(rèn)知能力的表現(xiàn)。
孩子渴望看到更多的風(fēng)景，也許在大人眼中不一定是美的，但是在孩子眼中是新鮮的;孩子希望聽到更多的聲音，也許在大人耳中這些是噪音，但是在孩子聽來是可愛的。孩子渴望用自己的眼睛、耳朵、嘴巴、身體等去感受世界，接觸世界，全面的認(rèn)知這個(gè)世界。
家長需要鼓勵(lì)孩子，支持孩子，不要因?yàn)楦鞣N自以為是的原因而阻撓孩子對于世界的探索，壓抑孩子認(rèn)知世界的潛能。讓孩子在父母的鼓勵(lì)下，親情的支持中，盡情挖掘自己認(rèn)知能力的潛能吧!
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