中班上學(xué)期幼兒新入園育兒知識
剛上幼兒園的小朋友，還沒適應(yīng)幼兒園的生活，就先被各種疾病給擊倒了，孩子受罪，家長也倍受煎熬。有的家長片面地認(rèn)為，這是由于教師照顧不周所導(dǎo)致，事實(shí)真的如此嗎?為什么新入園的孩子特別容易生病，下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的中班上學(xué)期幼兒新入園育兒知識，供大家閱覽!
中班上學(xué)期幼兒新入園育兒知識一
一、為什么在幼兒園老師的貼心照顧下，孩子依然容易生病?
1 生活環(huán)境和習(xí)慣的改變
幼兒園的環(huán)境對孩子來說是陌生的，幼兒園的作息和飲食時(shí)間可能也會和家里的有所不同，孩子的身心需要一個(gè)適應(yīng)新環(huán)境的過程，如果適應(yīng)的過程不夠順利，就可能會導(dǎo)致身體出現(xiàn)不適的癥狀。
2情緒波動也對身體健康有影響
孩子既要適應(yīng)新環(huán)境，又要承受和爸爸媽媽的分離焦慮，情緒的波動會導(dǎo)致孩子出現(xiàn)著急上火的現(xiàn)象，機(jī)體的抵抗力也會相應(yīng)下降，增加感染疾病的風(fēng)險(xiǎn)。
3交叉感染幾率增加
在幼兒園，孩子每天至少要接觸十幾個(gè)小伙伴，交叉感染的幾率增大，感染疾病的風(fēng)險(xiǎn)也必然會增加。
二、這幾類孩子上幼兒園后生病的幾率更高
一. 適應(yīng)力差的孩子
您家孩子是否會換個(gè)環(huán)境就“水土不服”?很多父母的過度保護(hù)，使孩子生活在一個(gè)“無菌”的環(huán)境中，導(dǎo)致其對環(huán)境的適應(yīng)力變差。初到幼兒園這個(gè)陌生的環(huán)境里，沒有了父母無微不至的照顧，孩子會產(chǎn)生焦慮和恐懼。這種“不良反應(yīng)”不僅使家長非常擔(dān)心和憂慮，更影響了孩子的身心健康成長。
二. 過敏性體質(zhì)的孩子
如果孩子小時(shí)候就愛出濕疹和蕁麻疹，睡覺的時(shí)候總是不安分、愛打滾，或者有家族遺傳史，如爸爸或媽媽有過敏性鼻炎、哮喘等疾病，這類孩子屬于過敏性體質(zhì)，他們會比其他的孩子生病幾率要高。
三. 不經(jīng)常外出的孩子
由于父母工作較忙，現(xiàn)在很多孩子都是由老人照顧，為了避免他受到各種傷害，讓孩子整天呆在家里玩玩具、看動畫片，而不讓他出去和別的小朋友交流。這樣的孩子一方面缺少鍛煉，身體體質(zhì)偏弱，另一方面人際交往能力較差，到幼兒園后容易因焦慮、不適而引起生病。
四. 抵抗力較差的孩子
有些父母，見孩子生病就開始緊張，不管病情輕重，一味地堅(jiān)持輸液就是最好的治療方法，認(rèn)為這樣病會好得快一些。殊不知，這樣會降低孩子的抵抗力。進(jìn)入幼兒園后，孩子接觸各種病毒、細(xì)菌交叉感染的幾率增多，得病就不可避免了。
五. 自理能力較弱的孩子
孩子在家里集所有人寵愛于一身，家長為其生活做了全方位的精心安排與悉心照料，使孩子對家長產(chǎn)生巨大的依賴與依戀。在幼兒園里，老師給予再精心的照顧，也不可能面面俱到，比如喝水、小便、擦汗，當(dāng)孩子運(yùn)動量大、身體水分流失時(shí)，受到風(fēng)的侵襲就很容易生病。
六. 愛偏食的孩子
很多父母很寵溺自己的孩子，只要是他想吃的零食都會滿足，久而久之，就會養(yǎng)成不吃青菜或者是挑食的壞毛病。飲食結(jié)構(gòu)不均衡，孩子體內(nèi)會缺乏一些維生素或微量元素，容易引起反復(fù)感冒，或者其他疾病。
七. 膽小的孩子
有些父母不注意提前訓(xùn)練，也沒有給孩子做好入園的心理預(yù)設(shè)，猛然間讓孩子上幼兒園，孩子自然會產(chǎn)生明顯的恐懼和不適應(yīng)，因?yàn)樾睦碜饔茫⒆涌赡艹霈F(xiàn)咳嗽、睡眠不實(shí)，甚至惡心、嘔吐等現(xiàn)象。
針對這些現(xiàn)象，要想讓孩子進(jìn)幼兒園少生病，更好更快地適應(yīng)幼兒園，應(yīng)做好提前預(yù)防和適當(dāng)?shù)姆婪丁?/p>
第一，家園作息時(shí)間提前保持一致
假期中，孩子晚上不睡、早上不起的現(xiàn)象很頻繁，而一旦上幼兒園開始有規(guī)律地作息，一時(shí)之間孩子會不習(xí)慣。因此，應(yīng)提前按照幼兒園的時(shí)間來調(diào)整孩子的作息和進(jìn)餐時(shí)間，做好入園前的過渡，讓孩子習(xí)慣規(guī)律化的生活。
第二， 培養(yǎng)孩子不偏食、不挑食的習(xí)慣
父母要合理安排孩子的進(jìn)餐時(shí)間、每次進(jìn)食的數(shù)量。在吃飯之前，盡量別讓孩子吃零食、喝飲料，以免孩子吃飽了、喝足了，到了吃飯時(shí)卻沒有胃口。吃飯時(shí)要養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，即全家人圍坐在飯桌邊，關(guān)掉電視，專心吃飯。
第三， 多參加戶外運(yùn)動，增強(qiáng)抵抗力
經(jīng)常參加戶外活動，可以使孩子獲得充足的氧氣和陽光照射，還可以促進(jìn)孩子器官和肌肉的生長發(fā)育，提升孩子的免疫力。此外，戶外活動還可以促進(jìn)孩子與更多的小朋友交往，使孩子提高人際交往的能力，提前適應(yīng)集體生活。
第四，穿衣有講究
父母都很害怕孩子生病感冒，會給孩子穿很多。幼兒園游戲多、活動量大，而且孩子本身就好動，穿得太多，很容易出汗，汗?jié)窳艘路?，就容易受寒著涼。另外，穿衣太多、穿脫不方便也給孩子在幼兒園午睡增添了感冒的幾率。
第五，衛(wèi)生要注意
孩子活潑愛動，又沒有較強(qiáng)的衛(wèi)生意識，經(jīng)常飯前便后不記得洗手，手上全是灰去拿食物;感冒的孩子抹了鼻涕，手上沾染了病毒或者病菌，再和其他小伙伴一起玩同一個(gè)玩具……孩子們相互傳染著。因此嚴(yán)防病從口入，老師和家長應(yīng)經(jīng)常提醒孩子，一定要勤洗手。
同時(shí)，媽媽在家里要告訴孩子，自己有什么需要應(yīng)大膽地表達(dá)出來，要學(xué)會說“老師，我要喝水”“老師，我要尿尿”，其他諸如身體哪里不舒服之類的，也要教會孩子要學(xué)會向老師表達(dá)，這樣老師才能及時(shí)知曉并通知家長。
中班上學(xué)期幼兒新入園育兒知識二
那么怎樣幫助幼兒能較快度過分離焦慮期呢?
一、入園前家長要做好物質(zhì)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備。
(一)給予孩子生活技能上的指導(dǎo)很重要。
孩子對父母的依戀，在很大程度上是由于父母能滿足他們生理上的需要，使孩子逐漸地產(chǎn)生依戀父母的情感。所以在孩子入園前，家長應(yīng)該給予生活技能上的指導(dǎo)，指導(dǎo)孩子試著在大小便的時(shí)候自己脫、提褲子，自己洗手，認(rèn)識自己的物品等等。有意識地培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，培養(yǎng)他們簡單的生活自理能力，使孩子們覺得自己長大了，而不是一個(gè)樣樣都不會的“小寶寶”了。
(二)提前帶著孩子熟悉環(huán)境，讓孩子對新環(huán)境產(chǎn)生興趣，并有融入的愿望。
孩子到了新的環(huán)境難免會不適應(yīng)，感到陌生，所以父母要提前帶孩子到幼兒園參觀，熟悉老師、環(huán)境，表現(xiàn)出對孩子即將開始的幼兒園生活的羨慕。
(三)家長的態(tài)度要明智。
有的孩子適應(yīng)環(huán)境很快，因?yàn)樗母改傅膽B(tài)度很堅(jiān)決。送孩子入園時(shí)家長首先自己不能流露出難舍難分的情緒。每天孩子離園后，父母通過積極的情緒影響孩子，“今天有沒有新的朋友?和小朋友玩了什么游戲?”而不是消極地問：“小朋友欺負(fù)你了嗎?”或者是用物質(zhì)刺激來哄孩子入園：“明天不哭我給你怎么怎么樣”。
二、入園后教師要創(chuàng)設(shè)溫馨的環(huán)境讓幼兒感到溫暖。
(一)開動腦筋，穩(wěn)定孩子情緒是關(guān)鍵。
在開學(xué)初的一周內(nèi)采取多種多樣的方法來分散和轉(zhuǎn)移孩子的注意力。而游戲是幼兒的天性，是最獨(dú)特的、最基本的活動形式，有些心理學(xué)家把游戲稱為幼兒的“主導(dǎo)活動”。所以老師們通常會準(zhǔn)備很多孩子在家可能都沒有玩過的新奇玩具來吸引孩子的目光，讓孩子忘了焦慮。同時(shí)教師們組織豐富有趣的活動，幫助孩子交朋友，采用正面鼓勵、側(cè)面引導(dǎo)的方法等，在集體生活中體驗(yàn)快樂，滿足孩子社會性交往的需要，為孩子創(chuàng)建安全、溫暖的氛圍，這些都有助于緩解和減少幼兒的分離焦慮。
(二)關(guān)鍵要建立幼兒歸屬感。
能讓孩子在幼兒園建立歸屬感的方法很多，比如給孩子帶上全家福的照片，能隨時(shí)看到自己的家人，他們就會很快樂地微笑。同時(shí)告訴孩子老師的稱呼、小床的位置、毛巾、水杯，孩子老師會在他們需要幫助的時(shí)候即使出現(xiàn)等。有了歸屬感的孩子會覺得有某些東西是歸屬自己的，覺得自己就是小主人。
(三)組織豐富多彩的活動，吸引幼兒，讓其愛上幼兒園。
如何轉(zhuǎn)移幼兒的分離焦慮?通過豐富多彩的教育活動，吸引幼兒的注意力，讓幼兒投入到活動中，體會集體活動的快樂。一般小班剛?cè)雸@，我們都會選擇和孩子一起做一些簡單的朗朗上口的手指游戲，好聽的兒歌等等，讓孩子發(fā)現(xiàn)幼兒的美好、老師的美好、同伴的美好，進(jìn)而喜歡上幼兒園。
三、家庭和幼兒園形成合力，讓幼兒盡快適應(yīng)環(huán)境。
家園配合必須同步一致。尤其是入園前的家訪工作是最不能忽視的。
教師沒見過這些要入園的孩子，根本不了解他們，他們有什么樣的性格?孩子沒見過老師，這么陌生，會喜歡她們嗎?入園后會和哪些小朋友一起玩?這些只能從家訪工作入手，讓教師盡可能多的掌握幼兒信息以便了解幼兒。
可以讓父母用孩子簡介方式，把自己孩子的性格特點(diǎn)、興趣、弱點(diǎn)、強(qiáng)項(xiàng)、身體有什么過敏的地方，都寫在一張紙上交給老師，讓老師充分了解孩子，會對孩子在幼兒園的生活情況有所幫助。
家長首先要認(rèn)識到，孩子出現(xiàn)剛?cè)雸@期間的不適應(yīng)、哭鬧等都屬于正?，F(xiàn)象，要理智地對待，急不得，更打不得。對孩子每一點(diǎn)進(jìn)步都要表揚(yáng)肯定，面對孩子提出“在家歇著不上幼兒園”之類的想法，家長一定不要妥協(xié)，要堅(jiān)持去幼兒園。
總之，幫助孩子渡過“入園焦慮期”是一項(xiàng)艱辛的工作，需要家長和老師的配合，更需要家長和教師的愛心、細(xì)心、耐心、責(zé)任心，試想一下，如果是我們成人，突然到了一個(gè)新的環(huán)境也會有這樣或那樣的不適應(yīng)，那站在孩子的角度呢?他們更需要安全感，讓他們有勇氣，有信心，去融入一個(gè)新的環(huán)境，新的集體，新的“大家庭”。
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