育兒知識(shí)分享
育兒知識(shí)分享
一些新手媽媽肯定希望學(xué)習(xí)到多一些的育兒知識(shí)，那么有哪些育兒的知識(shí)能夠分享的呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的育兒知識(shí)分享，供大家閱覽!
育兒知識(shí)分享：什么是真正的教育?
教育的英文單詞是Education，這個(gè)單詞是著名的大哲學(xué)家蘇格拉底發(fā)明出來(lái)的，Education是三個(gè)詞根的拼寫(xiě)，前面那個(gè)“E”是向外的意思，“duce”是引導(dǎo)，“tion”是名詞，引導(dǎo)出來(lái)。
我們從小到大所受的教育，不是為了成為一個(gè)社會(huì)機(jī)器的螺絲釘，而是為了leadingout，讓我們心里那個(gè)最好的自己走出來(lái)。
同樣的道理，我們對(duì)孩子有很多期待，讓ta有顆上進(jìn)心是關(guān)鍵。
01
我先給大家講個(gè)羅杰·羅爾斯的故事：
羅杰·羅爾斯是紐約歷史上第一位黑人州長(zhǎng)。
他出生在紐約聲名狼藉的大沙頭貧民窟，這里的孩子成年后很少有人有體面的工作，羅杰·羅爾斯是個(gè)例外。
在他就任州長(zhǎng)的記者招待會(huì)上，羅爾斯對(duì)自己的奮斗史只字不提，他提起了一個(gè)大家非常陌生的名字——皮爾·保羅。
皮爾·保羅在1961年被聘為羅爾斯所在的諾必塔小學(xué)的董事兼校長(zhǎng)。
皮爾·保羅第一次走進(jìn)大沙頭諾必塔小學(xué)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)這兒的窮孩子比“迷惘的一代”還要無(wú)所事事：曠課、斗毆，甚至砸爛教室的黑板。
當(dāng)羅爾斯從窗臺(tái)上跳下，伸著小手走向講臺(tái)時(shí)，皮爾·保羅對(duì)他說(shuō)：“我一看你修長(zhǎng)的小拇指就知道，將來(lái)你是紐約州的州長(zhǎng)。”
羅爾斯大吃一驚，長(zhǎng)這么大只有奶奶讓他振奮過(guò)一次，說(shuō)他可以成為5噸重小船的船長(zhǎng)。這一次，皮爾·保羅先生竟說(shuō)他可以成為紐約州的州長(zhǎng)!他記住了這句話，并且相信了它。
從那天起，“成為紐約州的州長(zhǎng)”成了他人生道路上的一面旗幟。他的衣服不再沾滿泥土，說(shuō)話不再夾雜污言穢語(yǔ)，他成了班主席。在以后的40多年里，他沒(méi)有一天不按州長(zhǎng)的身份要求自己，51歲那年，羅爾斯真的成了州長(zhǎng)。
是的，就像這個(gè)故事告訴我們的，孩子沒(méi)有上進(jìn)心，別擔(dān)心，可以后天培養(yǎng)，啥時(shí)都不算晚。
美國(guó)著名社會(huì)心理學(xué)家戴維·麥克利蘭在他的“成就需要理論”中也曾闡述過(guò)相似的觀點(diǎn)：希望做的更好、努力爭(zhēng)取成功，人的這種成就需要一部分來(lái)自于天性，更大一部分來(lái)自于父母的后天培養(yǎng)。
02
究竟怎么培養(yǎng)孩子的上進(jìn)心和成就需要?我整理了麥克利蘭等一些專家的觀點(diǎn)和自己的一些體會(huì)，一起看看：
1.幫助孩子更好地認(rèn)識(shí)自己
保羅真的從羅爾斯的小拇指就看出他以后能當(dāng)上紐約州長(zhǎng)?當(dāng)然不是。
只是他的預(yù)測(cè)和肯定，激發(fā)了羅爾斯對(duì)自己的重新認(rèn)識(shí)和判斷，原來(lái)自己還有巨大的潛力、光明的未來(lái)。
于是，羅爾斯萌生了對(duì)未來(lái)成功的強(qiáng)烈期望，這份期望持續(xù)推動(dòng)他向前努力奔跑了40年，終于有一天真的成為了州長(zhǎng)。
作為最了解、最貼近孩子的人，父母最應(yīng)該幫助孩子更好地認(rèn)識(shí)自己，自己真正想要的目標(biāo)，肯定他的能力和潛力，鼓勵(lì)他朝著自己的目標(biāo)不斷努力。
平常不經(jīng)意的小鼓勵(lì)、小肯定，說(shuō)不定就成為激勵(lì)孩子努力一生的火花。
2.閱讀積極上進(jìn)的書(shū)
有一項(xiàng)很有意思的研究發(fā)現(xiàn)：十七世紀(jì)初，英國(guó)兒童讀物中包含的成就激勵(lì)信號(hào)增加，國(guó)民產(chǎn)值在一段時(shí)間后出現(xiàn)了增加;而十八世紀(jì)初成就激勵(lì)信號(hào)下降，國(guó)民產(chǎn)值也隨之下降。
解讀一下其中的因果關(guān)系：兒童讀物中包含越多積極向上、鼓勵(lì)孩子追求成功的內(nèi)容，若干年后，越多的孩子會(huì)成長(zhǎng)為具有強(qiáng)烈成就需要的成年人，進(jìn)而推動(dòng)了整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
這又回歸到我一直信服的觀點(diǎn)，讀什么樣的書(shū)，成為什么樣的人。給孩子多閱讀一些勵(lì)志故事，促發(fā)他的內(nèi)心的欲望和上進(jìn)心，讓他也熱血沸騰、斗志滿滿。
3.為孩子設(shè)置中等難度的目標(biāo)
企業(yè)管理中，上級(jí)給下級(jí)設(shè)置目標(biāo)時(shí)，講究一個(gè)“先進(jìn)可達(dá)性”原則。意思是說(shuō)，這個(gè)目標(biāo)，既不能唾手可得也不能遙不可及，下級(jí)需要通過(guò)一定的努力才可以完成。
強(qiáng)烈建議父母采用這個(gè)原則。在家里為孩子設(shè)立中等難度的目標(biāo)，熱情鼓勵(lì)并幫助孩子達(dá)到這樣的目標(biāo)。這樣，一方面讓他從小就樹(shù)立一種勇于接受挑戰(zhàn)、奮力實(shí)現(xiàn)自己目標(biāo)的態(tài)度;另一方面，又不會(huì)因?yàn)槟繕?biāo)過(guò)于困難挫傷他的積極性。
記得兒子小川在剛學(xué)國(guó)際象棋的時(shí)候，練習(xí)棋譜對(duì)他來(lái)說(shuō)是一件非常痛苦的事情。因?yàn)樗坏獎(jiǎng)幽X筋走棋，還要?jiǎng)邮钟浧遄V(那時(shí)候，他才剛開(kāi)始學(xué)寫(xiě)字)。
于是，我們從1天2題開(kāi)始。他實(shí)在做不出來(lái)的時(shí)候，我就循循善誘地引導(dǎo)他、鼓勵(lì)他;他實(shí)在不會(huì)寫(xiě)的時(shí)候，我就握著他的手一筆一劃寫(xiě)給他看。每次他完成2個(gè)題目，我都會(huì)鄭重其事地祝賀他。在他的眼中，明顯能看出驕傲和自信。
慢慢地，他能做到每天做棋譜練習(xí)，題目數(shù)量在不斷地增加，字寫(xiě)的也越來(lái)越好。現(xiàn)在，小川學(xué)國(guó)際象棋非常有勁頭，整天叫囂著，要成為一級(jí)棋士。
4.為孩子做好榜樣，讓他看到優(yōu)秀的父母
都說(shuō)，父母是孩子最好的老師。
但是如果這個(gè)老師要求孩子看書(shū)，自己卻一直在刷手機(jī);要求孩子認(rèn)真做作業(yè)，自己卻在看電視;要求孩子要提高成績(jī)、進(jìn)入年紀(jì)前幾名，自己卻一直甘心做個(gè)小科員……
看過(guò)這樣一個(gè)媽媽的故事。
她工作能力非常強(qiáng)，自己帶著一個(gè)百十人的團(tuán)隊(duì)，整天忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。在家里，對(duì)長(zhǎng)輩也是非常孝順，做得一手好飯菜，還會(huì)畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)毛筆字......
在孩子們的眼里，她是個(gè)無(wú)所不能的媽媽。她的兩個(gè)孩子十分優(yōu)秀，不僅學(xué)習(xí)好，而且懂禮貌。認(rèn)識(shí)她家孩子的，沒(méi)人不夸。
孩子們這樣對(duì)她說(shuō)：“媽媽，我們一定得非常努力，讓自己優(yōu)秀才行，不然，哪配得上做你的孩子呢?”
讓孩子努力上進(jìn)，先要不斷地提升自已，讓孩子們看到一個(gè)優(yōu)秀的父母。
如果一個(gè)孩子上進(jìn)心比較強(qiáng)并且一直保持下去，那么，即使孩子的智商不太高，他也能夠持之以恒，取得較好的成績(jī)，將來(lái)成為社會(huì)有用之人。如果孩子比較聰明，就是沒(méi)有上進(jìn)心，孩子的成績(jī)也不會(huì)太理想。因此，培養(yǎng)孩子的上進(jìn)心是十分重要的。
家長(zhǎng)要設(shè)法培養(yǎng)孩子的上進(jìn)心。孩子一般都有上進(jìn)心，但一些孩子因種種原因，受過(guò)某種挫折，上進(jìn)心銳減，最后萎靡不振。有的孩子從來(lái)沒(méi)有領(lǐng)先過(guò)，成績(jī)一直平常，沒(méi)有體現(xiàn)到較多成功的喜悅，從而阻礙了上進(jìn)心的發(fā)展。
家長(zhǎng)要分清孩子缺乏上進(jìn)心的原因，并相應(yīng)采取一定的方法，從而使孩子成為有上進(jìn)心的孩子。
育兒知識(shí)分享：我們應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的上進(jìn)心呢?
1.給孩子定一個(gè)較小的目標(biāo)
對(duì)于基礎(chǔ)較差而自信心又較差的孩子，為了提高孩子的興趣，可以先給孩子定一個(gè)較小的目標(biāo)，讓孩子嘗試一下成功的喜悅，進(jìn)一步增強(qiáng)自己的自信心，從心理上能夠接受這一新的目標(biāo)。例如，孩子的語(yǔ)文基礎(chǔ)不夠好，而且對(duì)寫(xiě)作文沒(méi)有上進(jìn)心，有“破罐子破摔”的想法，上課心不在焉。在這種情況下，家長(zhǎng)首先要給孩子講學(xué)習(xí)寫(xiě)作的重要性，提高孩子的自信心。在具體學(xué)習(xí)上，要讓孩子多寫(xiě)日記，多積累素材，多練筆，從一個(gè)人物，一個(gè)場(chǎng)景寫(xiě)起，然后，多給孩子一些鼓勵(lì)。最后再寫(xiě)老師交給的作業(yè)，不斷提高寫(xiě)作水平。
2.分析原因，對(duì)癥下藥
對(duì)于受過(guò)挫折的孩子，成績(jī)下降時(shí)，可以讓孩子講以前曾取得過(guò)的好成績(jī)，教師的一些鼓勵(lì)等;再讓孩子分析成績(jī)下降的原因，如重病耽誤了功課，學(xué)習(xí)方法不正確，與壞孩子混在一起等，使孩子恢復(fù)信心，再根據(jù)原因選擇相應(yīng)的方法，如抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)，改變學(xué)習(xí)方法，與壞孩子分開(kāi)，等等。
3.通過(guò)事例進(jìn)行引導(dǎo)
家長(zhǎng)可以給孩子講科學(xué)家等有作為的人物小時(shí)候上進(jìn)心強(qiáng)，從而成才的故事，增強(qiáng)孩子的進(jìn)取心。事實(shí)也確實(shí)如此，愛(ài)迪生、達(dá)爾文、愛(ài)因斯坦等小時(shí)候?qū)W習(xí)成績(jī)都不好，長(zhǎng)大之后，他們也都取得了不起的成績(jī)，關(guān)鍵是自己的努力。也可以找家長(zhǎng)所在單位的事例進(jìn)行引導(dǎo)，這樣，教育就更加有效。
4.發(fā)現(xiàn)孩子的特長(zhǎng)
孩子總會(huì)有自己的特長(zhǎng)，只要耐心地加以尋找，可以從這一特長(zhǎng)著手，提高孩子的上進(jìn)心，讓孩子肯定自己的價(jià)值?？勺尯⒆又v自己的理想，將來(lái)想干些什么，并確定成功的目標(biāo)。例如，孩子喜歡下棋，可以讓孩子想往一下成為棋王、打敗天下無(wú)敵手的的感受，等等。再讓孩子把這種上進(jìn)心轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上去。
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