Java是一門(mén)面向?qū)ο缶幊陶Z(yǔ)言，吸收了C++語(yǔ)言的各種優(yōu)點(diǎn)，因此Java語(yǔ)言具有功能強(qiáng)大和簡(jiǎn)單易用兩個(gè)特征。下面由學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的學(xué)習(xí)java的方法，希望大家喜歡!

　　學(xué)習(xí)java的方法

　　(一)、Java序列化

　　Java 提供了一種對(duì)象序列化的機(jī)制，該機(jī)制中，一個(gè)對(duì)象可以被表示為一個(gè)字節(jié)序列，該字節(jié)序列包括該對(duì)象的數(shù)據(jù)、有關(guān)對(duì)象的類型的信息和存儲(chǔ)在對(duì)象中數(shù)據(jù)的類型。

　　(二)、java集合接口

　　集合-有時(shí)候被稱為容器， 就像一手牌(牌的結(jié)合)，一個(gè)郵箱(郵件的集合)，或者一個(gè)電話簿。

　　(三)、java如何創(chuàng)建包

　　創(chuàng)建package的時(shí)候，你需要為這個(gè)package取一個(gè)合適的名字。

　　(四)、java虛方法

　　當(dāng)子類對(duì)象調(diào)用重載的方法時(shí)，調(diào)用的是子類的方法，而不是父類中被重載的方法。

　　(五)、java接口繼承

　　一個(gè)接口能繼承另一個(gè)接口，和類之間的繼承方式比較相似。接口的繼承使用extends關(guān)鍵字，子接口繼承父接口的方法。

　　java語(yǔ)言學(xué)習(xí)方法

　　(一)、怎樣創(chuàng)建java多線程

　　java多線程的同步依靠的是對(duì)象鎖機(jī)制，這個(gè)問(wèn)題需要我們不斷的學(xué)習(xí)相關(guān)的問(wèn)題。下面我們就來(lái)詳細(xì)的學(xué)習(xí)下如何才能更好的進(jìn)行具體內(nèi)容的使用。

　　(二)、Java兩種核心機(jī)制

　　Java中有兩種核心機(jī)制：Java虛擬機(jī)(Java Virtual Machine)、垃圾收集機(jī)制(Garbage collection)。

　　(三)、怎么轉(zhuǎn)換java字母大小

　　Java里，我們最常見(jiàn)的String中有toUpperCase()和toLowerCase兩個(gè)方法來(lái)實(shí)現(xiàn)大小寫(xiě)轉(zhuǎn)換。

　　(四)、java構(gòu)造方法繼承

　　Java構(gòu)造方法是方法名與類名必須相同，并且沒(méi)有返回值，在對(duì)象創(chuàng)建時(shí)被調(diào)用。根據(jù)需要定義有參或無(wú)參的構(gòu)造方法。

　　(五)、Java的import如何使用

　　很多人以為原始碼.java文件中的import會(huì)讓編譯器把所 import的程序通通寫(xiě)到編譯好的.class 檔案中，或是認(rèn)為 import跟C/C++的#include相似，實(shí)際上，這是錯(cuò)誤的觀念。

　　java建模誤區(qū)

　　誤區(qū)一：建模就等于是寫(xiě)文檔這很可能是其中最具破壞力的一條，因?yàn)殚_(kāi)發(fā)人員可以此為借口而完全放棄建模。許多優(yōu)秀的軟件開(kāi)發(fā)人員會(huì)說(shuō)他們不想把時(shí)間浪費(fèi)在這些“無(wú)用的“文檔上。他們沉溺于編碼之中，制造著一些脆弱而劣質(zhì)的系統(tǒng)。另外，甚至于許多盡責(zé)的開(kāi)發(fā)人員現(xiàn)在也認(rèn)為建模是一件討厭的事，而不愿去學(xué)習(xí)相應(yīng)的建模技術(shù)。

　　事實(shí)分析：“模型”與“文檔”這二者在概念上是風(fēng)馬牛不相及的—你可以擁有一個(gè)不是文檔的模型和不是模型的文檔。一幅設(shè)計(jì)圖就是一個(gè)模型，而不論是被畫(huà)在餐巾紙的背面，或?qū)懺谝粔K白板上，或在Class Responsibility Collaboration(CRC)卡片中，還是根據(jù)記錄在報(bào)紙和便簽紙上的流程圖而生成的一個(gè)粗略的用戶界面原型。雖然這些都不能說(shuō)是文檔，但他們卻都是有價(jià)值的模型。

　　建模很象是作計(jì)劃：作計(jì)劃的價(jià)值在于計(jì)劃編制的過(guò)程中，而非計(jì)劃本身;價(jià)值體現(xiàn)在建模的活動(dòng)中，而非模型本身。實(shí)際上，模型不是你系統(tǒng)中的一部分正式的文檔，而且在完成它們的使命后可以被丟掉。你會(huì)發(fā)現(xiàn)值得保留的只有很少的模型，而且它一定是非常完美。

　　誤區(qū)二：從開(kāi)始階段你可以考慮到所有的一切這種說(shuō)法流行于二十世紀(jì)七十年代到八十年代早期，現(xiàn)今的許多經(jīng)理都是在那個(gè)時(shí)候?qū)W習(xí)的軟件開(kāi)發(fā)。對(duì)這一點(diǎn)的迷信會(huì)導(dǎo)致在前期投入可觀的時(shí)間去對(duì)所有的一切建模以期把所有一切都弄正確，試圖在編碼開(kāi)始前就“凍結(jié)”所有的需求 -- 因?yàn)樗芤?guī)劃數(shù)據(jù)庫(kù)。這兩個(gè)工具真正地幫助我實(shí)現(xiàn)了軟件開(kāi)發(fā)的目的 – 制造滿足用戶要求的軟件。但我絕大多數(shù)得建模工作仍然使用的是簡(jiǎn)單的工具，而不是CASE工具。

　　誤區(qū)七：建模是在浪費(fèi)時(shí)間許多新手都這樣認(rèn)為，這主要是因?yàn)樗麄兯邮艿慕逃齼H僅局限于如何編寫(xiě)代碼，對(duì)于完整的開(kāi)發(fā)流程鮮有接觸。而且他們的經(jīng)驗(yàn)也僅限于如何實(shí)現(xiàn)代碼，就如初級(jí)程序員。他們放棄了提高效率和學(xué)習(xí)技能的機(jī)會(huì)，這些技能能夠使他們很容易地適應(yīng)不同的項(xiàng)目或組織。他們應(yīng)該為此感到羞愧。

　　事實(shí)分析：在大多數(shù)情況下，在開(kāi)始編碼之前畫(huà)一個(gè)草圖、開(kāi)發(fā)一個(gè)粗率的原型或者制作一些索引卡片都能提高你的生產(chǎn)效率。高效的開(kāi)發(fā)者在編碼之前都要進(jìn)行建模工作。另外，建模是一種很好的在項(xiàng)目組成員與項(xiàng)目負(fù)責(zé)人之間溝通途徑。你們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中探討問(wèn)題，從而對(duì)所要的是一個(gè)什么樣的東西可以得到更好的理解，涉及到該項(xiàng)目中的每個(gè)成員也可得到對(duì)該項(xiàng)目有一個(gè)從分的了解。

　　誤區(qū)八：數(shù)據(jù)模型(Data Model)就是一切許多組織基于數(shù)據(jù)模型就蹣跚啟動(dòng)新的開(kāi)發(fā)工作，也許正如你所在的組織：IT部門(mén)對(duì)于數(shù)據(jù)有非常嚴(yán)格的規(guī)定，控制著你的開(kāi)發(fā)項(xiàng)目;或者你以前的數(shù)據(jù)庫(kù)是一團(tuán)糟，別無(wú)選擇。

　　事實(shí)分析：數(shù)據(jù)模型是一個(gè)重要的但不是最重要的建模，它最好是建立在另外的模型之上。

　　誤區(qū)九：所有的開(kāi)發(fā)人員都知道如何建模我們現(xiàn)在面臨照這樣一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題：許多不是開(kāi)發(fā)人員的人，包括高級(jí)經(jīng)理和用戶，不知道軟件是如何建成的。其結(jié)果，他們不能夠區(qū)分開(kāi)熟練的開(kāi)發(fā)者和一般的程序員(當(dāng)然也分不清高級(jí)程序員和一般程序員)，他們想當(dāng)然地認(rèn)為所有的開(kāi)發(fā)人員都具備從頭到尾開(kāi)發(fā)整個(gè)系統(tǒng)的技能。

　　事實(shí)分析：這肯定是不正確的。建模的技能，是只有當(dāng)一個(gè)開(kāi)發(fā)者通過(guò)學(xué)習(xí)它，并經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐才能夠掌握。一些非常聰明的程序員常常相信自己無(wú)所不能，畢竟他們終究只是程序員。