不喜歡自己的專業(yè)怎么辦?這是很多大學(xué)生都存在的一個學(xué)習(xí)問題，因?yàn)檫M(jìn)入大學(xué)前的美好憧憬，和對專業(yè)的不了解，讓很多學(xué)子們都迷迷糊糊地選擇了不喜歡的專業(yè)，這雖然是一件痛苦的事情，但是我們又該怎樣安慰自己呢?

不喜歡自己的專業(yè)解決方法一

專業(yè)并不能決定你的未來就一定會很暗淡，不管是在國內(nèi)還是國外，不管是什么專業(yè)背景，大學(xué)里其實(shí)最關(guān)鍵是鍛煉思維、習(xí)慣、方法。所以在大學(xué)應(yīng)該廣泛的去涉獵、去發(fā)現(xiàn)、去嘗試，在大量的行動與反思中挖掘自己的興趣與潛力，很多專業(yè)能力還真不是大學(xué)書本能教出來的。把學(xué)好自己的專業(yè)作為一種鍛煉思維、習(xí)慣、方法的途徑去學(xué)習(xí)，你就不會那么排斥了，結(jié)果往往會好很多。

奧巴馬，大學(xué)階段學(xué)的也不是總統(tǒng)專業(yè)呢;胡錦濤同志，清華大學(xué)水利工程系河川樞紐電站專業(yè)畢業(yè)，也不是主席專業(yè)呢…

不喜歡自己的專業(yè)解決方法二

你有退路嗎?你不喜歡所學(xué)的專業(yè)，如果你不學(xué)，那你去干什么，退學(xué)嗎?你父母會同意嗎，應(yīng)該會傷他們的心吧。學(xué)一門專業(yè)，不能說就怎樣怎樣，至少可以保證你畢業(yè)了有基本的生活保障，等你有足夠的能力放棄自己的專業(yè)了，再放棄也不遲，再去追族自己喜歡的事情。把不喜歡的盡力做到最好，這樣，再有機(jī)會選擇的時候，才會因?yàn)閷Ξ?dāng)下時間的負(fù)責(zé)而得到認(rèn)可和信任。

不喜歡自己的專業(yè)解決方法三

有點(diǎn)不喜歡，那就試著去深入了解，也許你會愛上它的，試著去發(fā)現(xiàn)專業(yè)中有趣的東西，說不定在深入了解以后，你就會愛上自己的專業(yè)。即使沒有愛上，你的時間也不會白費(fèi)。比如你不是很喜歡現(xiàn)在計(jì)算機(jī)專業(yè)，那你可以試著去做計(jì)算機(jī)相關(guān)的互聯(lián)網(wǎng)方向(如果你喜歡)，這樣也許你也許就愛上了。

對于不喜歡的專業(yè)，我們不能一味地去抱怨，而是應(yīng)該多思考以上幾個問題。心理健康專家建議大家，想要解決問題，就應(yīng)該以積極的心態(tài)去面對，就算真正不喜歡，也要在拿到學(xué)位之后，再根據(jù)能力換適合自己的崗位。

孩子學(xué)習(xí)成功的秘訣

01　掌握時機(jī)

老人的頭腦在早晨比較清醒。加拿大貝克萊斯特健康科學(xué)院的羅特曼研究所曾對一組60至82歲的老人開展測試，發(fā)現(xiàn)他們在上午8：30至10：30之間較易集中精神、排除干擾，而到了下午1點(diǎn)至5點(diǎn)，他們的表現(xiàn)就會下降。核磁共振也顯示，到了下午時分，這些老人的腦袋就“閑置”起來、轉(zhuǎn)到了所謂的“缺省模式”，這時的他們往往耽于遐想。而相比之下，年輕成人腦中和維持注意有關(guān)的區(qū)域在午后仍舊十分活躍。

不過，為了使自己的努力得到最大回報，年輕人也不妨對自己的學(xué)習(xí)時間規(guī)劃一番。另一項(xiàng)研究指出，年齡在十六七歲的女孩，如果下午3點(diǎn)學(xué)習(xí)，她們對材料的記憶就比較牢固，而如果在晚上9點(diǎn)學(xué)習(xí)，記憶的效果就比較差。不過，如果學(xué)的是包含動作的技術(shù)，那就是在晚上效果更佳了。德國弗賴堡大學(xué)的克里斯多夫·尼森(Christoph Nissen)解釋說：“這個結(jié)果表明，下午比較適合學(xué)習(xí)語言，晚上適合學(xué)習(xí)鋼琴和其他樂器?！?/p>

學(xué)習(xí)的時機(jī)為什么重要?我們知道，在學(xué)習(xí)新知和技能之后，可以用睡眠來鞏固記憶。尼森認(rèn)為，在學(xué)習(xí)和睡眠之間可能有一個“關(guān)鍵時期”(critical window)，且動作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期或許比其他類型的記憶要短。至于成年人是否能像青少年一般從這個關(guān)鍵時期中受益，這一點(diǎn)還不清楚?！笆聦?shí)證明青少年的學(xué)習(xí)能力較成年人強(qiáng)、睡得也更好?！蹦嵘f。

02　考考自己

普渡大學(xué)的杰弗里·卡爾皮克(Jeffrey Karpicke)曾用一項(xiàng)重大研究證明了自我測試的重要作用。他讓學(xué)生學(xué)習(xí)40個斯瓦希里語單詞，一部分學(xué)生要在學(xué)習(xí)過程中反復(fù)回憶這些單詞的意義，他們在一周后的測驗(yàn)中平均記起了80%的單詞;另一部分學(xué)生只是細(xì)讀單詞、并未主動測驗(yàn)自己，他們平均只記起了36%。這以后的其他研究也指出了同樣的觀點(diǎn)：自我測試的效果要超過一些常見的學(xué)習(xí)策略，比如畫泡泡圖來歸納一段文字的大意之類。

如果你覺得這聽起來太過辛苦，不要灰心。威廉姆斯學(xué)院的奈特·康奈爾(Nate Kornell)和同事發(fā)現(xiàn)，要提高學(xué)習(xí)成果，重要的是努力回想學(xué)過的內(nèi)容，至于是不是想得起來倒在其次。與我們想當(dāng)然的觀點(diǎn)不同，查看正確答案大大有助于日后的回憶，作用和你憑自己努力回憶不相上下。

“這個發(fā)現(xiàn)相當(dāng)使人意外?！笨的螤栒f，“研究記憶的人向來認(rèn)為，在問題和答案之間隱藏著一條條‘通路’。他們還錯誤地以為，學(xué)習(xí)者只有自己走通這些道路，才能學(xué)到最多，如果中途放棄或者走了岔路、接著直接去翻看答案，學(xué)習(xí)的效果就會打折。但事實(shí)并非如此?！彼陌l(fā)現(xiàn)指出，我們必須對記憶的工作機(jī)理重新思考。同時，這個發(fā)現(xiàn)也給那些偷懶的學(xué)習(xí)者送去了希望。

有的時候，一些人會強(qiáng)迫自己學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方法肯定是錯誤的。我們要為不學(xué)而學(xué)，要懂得學(xué)習(xí)不是一件很難得事情，只要自己稍微的努力一下，不經(jīng)意間就可以把知識的精髓掌握住。如果總是強(qiáng)迫自己學(xué)習(xí)，那么肯定學(xué)不到有用的東西。