2017年中考能用修正帶嗎(2)
2017年中考能用修正帶嗎
中考常見的誤區(qū)
基礎(chǔ)缺乏
一、缺乏對教材的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，以及對基礎(chǔ)知識、語法項目等進行小結(jié)整理，知識結(jié)構(gòu)松散，理解模糊。沒有靜心對中考題進行深入研究，盲目搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，耗費了大量時間卻收效甚微。
建議：教材是學(xué)生復(fù)習(xí)和考試命題的依據(jù)，舍“本”求利，會得不償失。即將備戰(zhàn)中考的考生需關(guān)注自我復(fù)習(xí)能力的培養(yǎng)，學(xué)會歸納語言點，理清脈絡(luò)。腦子中只有清晰完整的“知識網(wǎng)絡(luò)圖”，才能在解決具體問題時得心應(yīng)手。
課后多翻看以前做過的試題、練習(xí)，尤其是那些錯題，分析原因，理清思路，整理歸納，如可按語法、固定搭配、交際用語等分類，還可以細化，把知識點串成一條線，相比臨考前大量“題海戰(zhàn)術(shù)”耗時又耗精力的做法，更能取得事半功倍的效果。
詞匯語感不強
二、其次詞匯量有限，閱讀面不廣，也導(dǎo)致考試中理解判斷錯誤多。有的學(xué)生在語法內(nèi)容上鉆牛角尖，而不重視朗讀習(xí)慣的養(yǎng)成，語感的培養(yǎng)。
建議：近幾年的中考單選題很少單純考查語法、語言知識，而側(cè)重體現(xiàn)語言形式與意義之間的緊密聯(lián)系，突出在真實的語境和交際情景中考查英語知識、語法知識，強調(diào)將英語知識提升為在語境中解決實際問題的能力。閱讀理解中選擇的短文體裁多樣，題材豐富，如廣告、電子郵件、旅游手冊、風土人情、科普文化等，話題源于生活，主要考查學(xué)生獲取信息、處理信息的能力，根據(jù)上下文及語境猜測詞義的能力，以及在對文章的整體理解的基礎(chǔ)上，把握語言材料的主旨和深層含義。
聽力訓(xùn)練缺乏
三、聽力訓(xùn)練缺乏計劃性、恒久性，沒有養(yǎng)成常聽、多聽的習(xí)慣。而在應(yīng)試中忙于筆試部分的答題，忽略了對聽力題目的仔細審題，因此在聽力內(nèi)容只讀一兩遍的情況下，學(xué)生緊張匆忙中答題常會帶來不應(yīng)有的失誤。其次，在任務(wù)形聽力中，不習(xí)慣跟著要求先完成某項任務(wù)，導(dǎo)致選擇時茫然而無從下筆。
建議：學(xué)生平時需加強英語基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和積累，多利用一切機會聽聽英美人士朗讀的錄音材料，而且研究2012年的聽力題型，熟悉中考聽力題的語音、語調(diào)、語速，在考前一個月多聽模擬聽力試題。在聽的過程中做到一看、二聽、三做、四查。聽前要瀏覽聽力試題，做到心中有數(shù)，聽時要沉著、冷靜，要精力集中、精神放松。學(xué)會抓住材料大意、側(cè)重關(guān)鍵詞，通篇考慮、合理推斷。第一步走穩(wěn)，在后面筆試部分的答題過程中會更有信心，發(fā)揮出正常水平。
中考復(fù)習(xí)的誤區(qū)
大量做題補課
面對升學(xué)在即，九年級學(xué)生會積極地嘗試改變自我，在意志上、在行動上尋求自我完善，希望克服以往學(xué)習(xí)過程中思想上、行為上的不足之處，爭取大幅提升學(xué)習(xí)效果，以求實現(xiàn)理想的升學(xué)效果。于是，在其中很多人的身上，大量耗時間、大量做題目、大量去補課的現(xiàn)象時?？梢姟＿@種精神是值得嘉許的，但“人有多大膽，地有多大產(chǎn)”式的做法是不科學(xué)的。
分析在九年級學(xué)習(xí)中，不光要努力，更要掌握學(xué)習(xí)的科學(xué)方法，掌握學(xué)法、提升效率、循序漸進、適度緊張是非常重要的。所以，不能只靠喊口號扎猛子，而是首先要靜下心來仔細分析個人的學(xué)習(xí)特點和存在的問題，充分征求老師的意見，借鑒成功同學(xué)的做法，認真制訂個性化的學(xué)習(xí)計劃。
要求高
中考是選拔考試，這就對七年級、八年級年級時學(xué)習(xí)成績并不理想的學(xué)生造成很大的心理壓力。于是，在一些孩子身上，會出現(xiàn)與家長、老師的要求格格不入的行為，諸如對學(xué)習(xí)成績無所謂、行為習(xí)慣逐漸散漫，甚至發(fā)生更為嚴重的叛逆對立現(xiàn)象。要求越緊，反抗越強，失望也就越大。
分析對于這一部分學(xué)生，需要家長、老師保持冷靜，切忌一味地責怪埋怨，要多去了解孩子，經(jīng)常進行平等的交流，把握問題的所在，解除孩子的困惑，爭取孩子的配合，加強科學(xué)的引導(dǎo)。家長要改變不切實際的要求，和孩子共同確定符合孩子實際能力和意愿的目標，共同向著這一目標努力，使之認識到“我盡力，我也行”。
專攻難題
許多成績好的學(xué)生都會在課后攻克“偏題”、“難題”，這種戀戰(zhàn)的方式，對中考壓軸題有所幫助，但是在總體意義上講是浪費時間的，是不值得的。做偏題難題可能會帶給成績好的學(xué)生成就感，但是一旦做不出來，也會打擊到學(xué)生的自信心，從而影響中考的復(fù)習(xí)與考場的發(fā)揮。這種做法不好，也沒有必要，更不提倡。
不求實際
分析別人的一些學(xué)習(xí)方法看似不錯，但并非與自己的個性特點和學(xué)習(xí)習(xí)慣吻合，全盤接受、臨時改變自己也許會帶來學(xué)習(xí)上的不適應(yīng)。面對各種繁復(fù)的信息，家長和學(xué)生一定要保持冷靜的頭腦，不慌亂，不盲從，要認真分析研究，多方咨詢，信任老師，這樣才能確保無誤。選擇適合自己的，才是最好的。
花錢來補
在升學(xué)過程中，要面對自費擇校的問題，“分數(shù)不夠，花錢來補”，是相當一部分家長和學(xué)生的選項。在實際生活中，不少家長對孩子提出的要求是“我們沒錢給你自費上學(xué)，只有靠你自己努力”。但是，你還會看到一部分家長會說“只要你好好努力，哪怕分不夠我也愿意花錢給你上學(xué)”，甚至還聽到家長會這樣說，“沒事，你該怎么學(xué)就怎么學(xué)，學(xué)校我們已經(jīng)給你花錢找好了”。
總結(jié)
分析也許分數(shù)確實不是最重要的東西，但是一部分家長這樣的觀念，帶給孩子的有時不僅僅是對學(xué)業(yè)的松懈。更重要的是，有可能讓孩子在人生的一次考驗中失去了奮斗、拼搏的動力，讓孩子過早對家長產(chǎn)生依賴心理。所以，提醒家長們在孩子的九年級時光中，一言一行皆要慎重，要傳遞積極情緒。多加強學(xué)習(xí)，多咨詢老師，提升自身素養(yǎng)，陪伴孩子順利度過這人生的重要一年。
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