用光的藝術(shù)

　　藝術(shù)攝影是拍攝者運(yùn)用攝影器材對(duì)被拍攝對(duì)象進(jìn)行的拍攝，不同題材的攝影需要采用不同的用光方式，會(huì)產(chǎn)生不同的藝術(shù)攝影效果。為此，在進(jìn)行藝術(shù)攝影時(shí)拍攝者必須學(xué)會(huì)在不同的環(huán)境下采取不同的用光方式，以準(zhǔn)確表達(dá)藝術(shù)攝影的主題。學(xué)習(xí)啦小編給大家整理了有關(guān)用光的藝術(shù)，分享給你們!

　　借助折射光

　　尼泊爾巴德崗附近有一座小山，山上聳立著一座古老的印度教寺院，與巴德崗其他的古老建筑一樣，共同享有世界文化遺產(chǎn)的稱(chēng)號(hào)。寺院的腳下是一個(gè)村鎮(zhèn)，從山腳延綿上來(lái)的民居與寺院基本融為一體，據(jù)說(shuō)曾經(jīng)是電影“小活佛”的拍攝外景地。

　　走出寺院后，一陣?yán)世首x書(shū)聲引得我來(lái)到山腰的一座小學(xué)，所謂小學(xué)實(shí)際上只有三個(gè)班級(jí)。我靠在門(mén)框上向里探望，暗淡的教室中擠滿(mǎn)了孩子，一縷陽(yáng)光投射在教室里，攤開(kāi)的教材恰好起到了反光板的作用，我在孩子的眼中看到了希望的閃光。

　　代課老師問(wèn)我何意，我告訴她，我是來(lái)自中國(guó)的攝影師，想拍一張反映尼泊爾孩子讀書(shū)的照片。征得她的同意，我將鏡頭直接對(duì)準(zhǔn)那個(gè)眼睛炯炯有神的男孩子，為了強(qiáng)調(diào)空間感，刻意保留了畫(huà)面右上角窗口的空白，以均衡構(gòu)圖。

　　正午是利用折射光的最佳時(shí)機(jī)，干凈的地面是最理想的反光板。設(shè)想一下，如果沒(méi)有門(mén)口透進(jìn)來(lái)的光線(xiàn)、如果沒(méi)有平攤在書(shū)桌上的課本，也就沒(méi)有了一切。(當(dāng)然也不能少了那個(gè)目光炯炯的少年)

　　2006年11月28日中午13:41，攝于尼泊爾巴德崗郊外一所小學(xué)。

　　索尼DSC-R1數(shù)碼相機(jī)， 鏡頭焦距27.7mm， ISO 200 f3.5 1/40s -1.70EV。

　　酥油燈點(diǎn)亮的時(shí)候

　　每天傍晚的時(shí)候，尼泊爾加德滿(mǎn)都谷地的許多寺院，都會(huì)在門(mén)前擺放上供桌，上面高低錯(cuò)落地?cái)[滿(mǎn)各種尺寸的酥油燈，虔誠(chéng)的信徒會(huì)根據(jù)自己的能力添加酥油或鈔票。

　　酥油燈較低的照度和溫馨的色溫，加上寺院特殊的環(huán)境氛圍，為我們提供了拍攝濃郁夜景圖片的有利條件。

　　盡管光線(xiàn)十分暗淡，如果是拍攝相對(duì)靜止的景物，最好還是不要使用任何閃光燈，因?yàn)殚W光燈輸出的色溫高達(dá)5500K，足以造成前景中的任何景物一片慘白。如果拍攝動(dòng)態(tài)景物，希望主體清晰，必須要使用閃光燈時(shí)，可以在閃光燈頭上貼一張降低色溫的橙色慮片，使輸出的光源接近環(huán)境色溫。

　　在拍這張照片之前，我一直在觀察、尋找合適的拍攝對(duì)象(不是每個(gè)人都適合你預(yù)想的畫(huà)面)，當(dāng)小男孩來(lái)到酥油燈前，我沖他做了一個(gè)手勢(shì)(目的是要引起他的注意)，他抬起頭來(lái)滿(mǎn)臉疑惑的表情正合我意，在加德滿(mǎn)都，好運(yùn)再次眷顧了我。

　　酥油燈是最原始的人造光源，與其他人造光源相比，顯得柔和的多，酥油燈具有神秘色彩，被廣泛用于宗教場(chǎng)所。單只酥油燈會(huì)給人留下“風(fēng)燭殘年”的感覺(jué)，成排成片地?cái)[在一起就另當(dāng)別論了。

　　2006年12月3日晚上19:42， 攝于尼泊爾加德滿(mǎn)都某寺院。

　　索尼DSC-R1數(shù)碼相機(jī)， 鏡頭焦距28.2mm， ISO 200 f4.5 1/8s 0.00EV。