名家吳玉生優(yōu)秀的鋼筆書(shū)法圖片
吳玉生是我國(guó)著名的書(shū)法家之一，他創(chuàng)作的書(shū)法作品有非常高的藝術(shù)特色。現(xiàn)如今，吳玉生的鋼筆書(shū)法作品受到許多人的喜愛(ài)與欣賞。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的名家吳玉生優(yōu)秀的鋼筆書(shū)法圖片。
吳玉生經(jīng)典的鋼筆書(shū)法作品欣賞
吳玉生，1959年生 ，江蘇人?？釔?ài)書(shū)法，多年臨池不輟。曾獲全國(guó)首屆文明杯書(shū)寫(xiě)大賽唯一特等獎(jiǎng)、名列中國(guó)漢字首屆硬筆書(shū)法大賽一等獎(jiǎng)榜首，擔(dān)任過(guò)中國(guó)硬筆書(shū)法研究會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)、華藝硬筆習(xí)字會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)書(shū)協(xié)函授培訓(xùn)中心副教授、中央電視臺(tái)硬筆書(shū)法講座主講人和全國(guó)、全軍書(shū)法賽事評(píng)委、編寫(xiě)出版書(shū)法教材字帖數(shù)十種。“國(guó)學(xué)典籍書(shū)法版系列叢書(shū)”之《書(shū)法詩(shī)經(jīng)》的創(chuàng)作者之一 ，“國(guó)學(xué)典籍書(shū)法版系列叢書(shū)”之《楷體金文三字經(jīng)》的創(chuàng)作者之一 。潛心書(shū)法普及教育研究和實(shí)踐十幾年，成績(jī)頗豐。被北京市教育局評(píng)為“優(yōu)秀書(shū)法輔導(dǎo)教師”，被中國(guó)教育學(xué)會(huì)書(shū)法教育研究會(huì)遴選為全國(guó)九年制義務(wù)教育《寫(xiě)字》課本規(guī)范字書(shū)寫(xiě)人。國(guó)家行楷手寫(xiě)體規(guī)范字形樣本字書(shū)寫(xiě)人。中央電視臺(tái)以《鐵筆兵》為題，對(duì)其作過(guò)報(bào)道。2008年10月榮膺中國(guó)教育學(xué)會(huì)書(shū)法專(zhuān)業(yè)委員會(huì)授予的“全國(guó)書(shū)法教育突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”稱(chēng)號(hào)。
吳玉生好看的鋼筆書(shū)法圖片
“古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力，少壯工夫老始成”，吳玉生 如今的筆下坦然、心之淡然，都是多年的積累。對(duì)于國(guó)學(xué)、棋藝、音樂(lè)，吳玉生都有所愛(ài)好。2011年5月再次印刷的《 硬筆行書(shū)紅樓夢(mèng)詩(shī)詞》中，可以看出吳玉生多年書(shū)法功底的厚積薄發(fā)?！都t樓夢(mèng)》中的所有詩(shī)詞都在吳老師的筆下演繹出了新的活力，營(yíng)造出催人朗讀之效果。
吳玉生興趣引路的故事
吳玉生是軟筆、硬筆都頗有建樹(shù)的書(shū)家，說(shuō)起他對(duì)書(shū)法的興趣，要追溯到他的少年時(shí)代，初時(shí)是喜歡，慢慢地在練習(xí)中悟得了學(xué)習(xí)的方法和書(shū)法之精神，以一通百，融會(huì)貫通。幾十年來(lái)，他一直臨池不輟，曾獲全國(guó)首屆“文明杯”書(shū)寫(xiě)大賽唯一特等獎(jiǎng)、名列中國(guó)漢字首屆硬筆書(shū)法大賽一等獎(jiǎng)榜首，特別是他的行楷，更是代表了當(dāng)今硬筆書(shū)壇的最高水平。
與吳玉生深談，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他還是一位書(shū)法教育家，在書(shū)法教育、教學(xué)育人方面也有頗深的研究。他曾從事書(shū)法教學(xué)14年，經(jīng)他輔導(dǎo)的學(xué)生，有數(shù)百人在全國(guó)和北京市書(shū)法比賽中獲獎(jiǎng)，有的作為特長(zhǎng)生被清華大學(xué)錄取。在教授孩子寫(xiě)字當(dāng)中，吳玉生看到了很多因愛(ài)好而走入書(shū)法世界的孩子，但是也有很多孩子是在家長(zhǎng)的督促之下開(kāi)始練習(xí)，如果自身無(wú)法喜愛(ài)，最后大多也都是半途而廢。書(shū)法本身講究的就是心境和氣息，所以在教學(xué)中增強(qiáng)和培養(yǎng)孩子對(duì)生活的情趣非常重要。
在授課過(guò)程中，很多孩子都有這樣的問(wèn)題：對(duì)重復(fù)機(jī)械的練習(xí)，會(huì)感覺(jué)很枯燥，時(shí)間一久練字的勁頭就減弱了。所以吳玉生特別強(qiáng)調(diào)教師要注重提高授課技巧與質(zhì)量，富教于樂(lè)，調(diào)節(jié)好練習(xí)節(jié)奏，讓孩子在輕松愉快的氛圍下練字。
為了通過(guò)以身示范引發(fā)孩子的興趣，吳玉生專(zhuān)門(mén)練就一手倒著寫(xiě)字給孩子作示范的絕活，寫(xiě)出來(lái)的字和正著寫(xiě)的一樣漂亮，在場(chǎng)的學(xué)生沒(méi)有一個(gè)不驚嘆、不好奇的。老師的以身示范，深厚造詣，其實(shí)也是在潛移默化中影響著孩子們的興趣培養(yǎng)和提升。
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