李靜書(shū)法作品

　　李 靜(筆名李一儆)1956年10月生，小學(xué)時(shí)開(kāi)始習(xí)字，初學(xué)褚遂良、顏真卿楷書(shū)。中學(xué)時(shí)得同學(xué)引薦，始從周慧珺老師學(xué)書(shū)。二十歲以后，書(shū)法博采眾長(zhǎng)，漢魏、唐宋、明清無(wú)所不涉，尤傾折于漢簡(jiǎn)帛書(shū)的古樸率意及明清書(shū)法的跌宕多姿。是我國(guó)當(dāng)代著名的書(shū)法家。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的李靜書(shū)法作品，希望對(duì)你有用!

　　李靜書(shū)法作品欣賞

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　　如何讓孩子快樂(lè)學(xué)寫(xiě)字

　　怎樣讓孩子健康快樂(lè)的學(xué)習(xí)書(shū)法。“望子成龍，望女成風(fēng)”是天下父母永恒不變的期望。但隨著社會(huì)的發(fā)展，衡量所謂“龍鳳”的標(biāo)準(zhǔn)在變。發(fā)生在身邊大量的事例使更多的家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到將來(lái)的社會(huì)要求孩子不單是能掌握幾項(xiàng)技能，最重要的是他們有完善的人格、健康的心理和良好的品質(zhì)。但這一切絕不僅僅是天性，不是與生俱來(lái)的，而是長(zhǎng)期修養(yǎng)的結(jié)果。而書(shū)法學(xué)習(xí)就是這樣一個(gè)提高素質(zhì)，陶冶情操的過(guò)程。

　　現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)習(xí)書(shū)法的孩子是否就快樂(lè)。也不盡然，很多孩子都是被逼來(lái)學(xué)書(shū)法在教學(xué)過(guò)程中常會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)書(shū)法的第一步是要培養(yǎng)孩子對(duì)書(shū)法的興趣。和大人一樣，只有對(duì)某件事情產(chǎn)生興趣，才能產(chǎn)生動(dòng)力，而讓孩子動(dòng)手，讓他們學(xué)會(huì)主動(dòng)提出要學(xué)要寫(xiě)，就是讓他們快樂(lè)起來(lái)最簡(jiǎn)單、最直接的辦法。

　　尤其是學(xué)齡前或低年級(jí)的孩子，文化課壓力還比較小，早些學(xué)習(xí)書(shū)法，使他們?cè)谟沂旨醋竽X得到早期開(kāi)發(fā)的同時(shí)，還能獲得其他方面的知識(shí)。因?yàn)檫@門(mén)課既包括簡(jiǎn)單的教學(xué)，如線條的長(zhǎng)短、粗細(xì)、逐漸變化關(guān)系等;又包括了文學(xué)，如詩(shī)詞的大量積累，都勢(shì)必會(huì)對(duì)提高孩子想象力和寫(xiě)作水平大有益處。其中還有美學(xué)，孩子要學(xué)會(huì)對(duì)書(shū)法章法的處理，掌握再創(chuàng)作的手段，這對(duì)提高他們的智力和鑒賞能力大有益處。按照正常規(guī)律，有早期的基本功練習(xí)基礎(chǔ)，對(duì)于以后的其它課程學(xué)習(xí)，才能收到事半功倍的效果。

　　對(duì)于初學(xué)書(shū)法的孩子來(lái)說(shuō)，這種書(shū)法感受尤為重要。首先他們要喜歡書(shū)法，愛(ài)寫(xiě)、樂(lè)寫(xiě)。訓(xùn)練他們書(shū)法的“童子功”是讓他們與書(shū)法結(jié)緣，或許今后他們不以書(shū)法為專業(yè)，不能用書(shū)法傾訴，那就讓他們欣賞，成不了表演者可以成為欣賞者，享受書(shū)法，無(wú)論從事什么工作，都會(huì)使他們受益終生。因?yàn)闀?shū)法無(wú)處不在，它所包容得遠(yuǎn)比學(xué)會(huì)一兩件樂(lè)器要豐富博大的多，同時(shí)書(shū)法又是一種境界，要培養(yǎng)高水平的專業(yè)人才，不是只印字的機(jī)器和工匠，而必須是高品位的人，“書(shū)如其人”，書(shū)法修養(yǎng)和人性修養(yǎng)同樣是一個(gè)日積月累、厚集薄發(fā)的過(guò)程。更要重視的是這個(gè)過(guò)程。