博洋字體是十分漂亮的，將手寫體表現(xiàn)得淋漓盡致，極度瀟灑一般的行書，如金山行書、華文行書等雖然是優(yōu)秀的行書字體但和博洋相比起來(lái)，它們遜色了許多，博洋字體堪稱字體界之霸，以瀟灑，大方，自然等為自身特色。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的博洋書法字體，希望對(duì)你有用!

　　博洋書法字體欣賞

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　　書法促進(jìn)心理改善的研究

　　1、腦神經(jīng)活動(dòng)。

　　陳足懷等(2002)曾采用視覺誘發(fā)電位實(shí)驗(yàn)法，考察了書法練習(xí)前后，老年人的腦活動(dòng)狀況。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)組Fz、Cz及Pz的N2及P3波在練習(xí)后出現(xiàn)正向漂移，且潛伏期延長(zhǎng)而對(duì)照組無(wú)明顯變化。根據(jù)已有電生理學(xué)結(jié)論，作者認(rèn)為這種腦電變化反映了心理負(fù)荷減輕以及大腦皮層激活與覺醒水平的提高，并進(jìn)一步推斷書法練習(xí)能夠從一定程度上改善老年人的認(rèn)知加工能力。

　　2、認(rèn)知能力。

　　高尚仁、張巧儀和高定國(guó)(2000)考察了書法練習(xí)對(duì)老年癡呆患者認(rèn)知能力的影響。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在對(duì)照組無(wú)明顯變化的情況下，實(shí)驗(yàn)組的短時(shí)記憶、言語(yǔ)能力、繪畫能力和時(shí)空定位能力有明顯提高。

　　高尚仁和趙善倫(2000)發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過(guò)40分鐘的書法訓(xùn)練，實(shí)驗(yàn)組弱智兒童的漢字認(rèn)知能力(以識(shí)別和辨別時(shí)間為指標(biāo))有顯著提高，而對(duì)照組則未有進(jìn)步。

　　3、人格。

　　周斌、劉俊升和桑標(biāo)(2005)探討了書法練習(xí)對(duì)兒童個(gè)性發(fā)展的影響。采用兒童十四種人格問(wèn)卷(CPQ)對(duì)兒童個(gè)性在實(shí)驗(yàn)前、后各進(jìn)行一次測(cè)量。結(jié)果表明，書法訓(xùn)練對(duì)兒童聰慧性、興奮性、恃強(qiáng)性、輕松性、敢為性、自律性等個(gè)性維度產(chǎn)生顯著影響。他們認(rèn)為，書法訓(xùn)練使得兒童更加聰慧、安定、冷靜，性情相對(duì)溫和、順從、自我控制能力較強(qiáng)。

　　此外，他們(2005)還考察了書法練習(xí)對(duì)兒童情緒智力發(fā)展的影響。他們對(duì)小學(xué)生四年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了2年的追蹤研究后發(fā)現(xiàn)，書法練習(xí)對(duì)管理情緒、了解自身情緒以及識(shí)別他人情緒三個(gè)維度的發(fā)展有積極促進(jìn)作用。