硬筆精選書法作品欣賞

　　漢字為中華民族的瑰寶， 學習硬筆書法也有利于身心發(fā)展。因為書寫時人的精神集中，排除了雜念，一心鉆到寫字中去了，聽憑心手相應，筆紙接觸，這樣長期的書寫訓練，久而久之會使人的身心處于平靜狀態(tài)，其情緒達到了寧靜安詳?shù)木车?，心態(tài)平靜，辦事自然就沒那么浮躁了。這樣既練了字，又培養(yǎng)了性情，可謂是一舉兩得。下面是學習啦小編為你整理的硬筆精選書法作品，希望對你有用!

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　　學習硬筆書法的意義

　　在計算機技術日益成熟和發(fā)達的今天，網(wǎng)絡技術使無紙化辦公成為現(xiàn)實。計算機技術的應用不僅改變了人們的工作方式，也給我們的生活帶來了更多的方便與快捷。因此大多數(shù)人越來越懶得動筆，致使我們的書寫水平大打折扣。甚至有人認為沒有必要把字寫好，沒有必要學習硬筆書法，難道學習硬筆書法就真的一無是處嗎?我看不盡然。

　　從文化的視域中看，中國書法是中國民族文化的核心，它是植根于漢字這種特殊土壤之中的藝術奇葩，是中國審美意識形態(tài)的文化表征，體現(xiàn)了中華民族特定的文化形態(tài)和美學風格，也是人類文化史上的一個奇觀。還應特別指出的是在二十世紀八十年代蓬勃發(fā)展起來的一種新型書法—硬筆書法，同是中國書法發(fā)展到二十世紀的一種時代新氣象，它既體現(xiàn)了我們的民族品格，又具有很強的時代特征，是基于傳統(tǒng)文化基礎之上的一個新興藝術品種。它在全國乃至海外掀起了陣陣熱浪，席卷廣闊大地。舉辦一次全國性的硬筆書法大展賽，參與者少則十來八萬，多則達百萬之眾，真是氣勢磅礴，聲震四海。所以應該抓好書法教育。

　　中國書法是一個“能夠高度自由地抒發(fā)感情，表現(xiàn)書法家個性的藝術”。幾為藝術品，都和一定的風格并存。風格是什么?法國布封在《論風格》一書中說：“風格就是本人”。中國劉熙載在《藝概》一書中說：“書如其人。”這就是說藝術之美，總是同創(chuàng)造藝術的人緊緊相連。許多書法大家，就是因為人書俱佳，才被后人所尊崇。一個受人尊敬的書家和其作品，對人的品格精神和民族氣節(jié)的形成，在不知不覺起著規(guī)范、教化、養(yǎng)成的作用。許多當代學者說過：“中國的強大無一不跟這方塊字有關。”開展書法教育，有利于培養(yǎng)造就大批高素質(zhì)的人才。因為從一點一畫開始學習書法，本身就是對那些浮躁、投機、虛偽、驕奢的一種反對。每當學書者沉靜在學書的快樂之中時，其他的欲望就會隱去或退出。因此學習書法的過程，就是對積極向上精神的培養(yǎng)過程，就是對人格的修煉過程。通過學習，學書者可以達到學會做事，學會做人，學會辨別是非，逐步理解人的生存之道、奮斗之道、成功之道、智慧之道等等。因為書法的結(jié)構和線條能夠轉(zhuǎn)化成一種德育力量，在學生心靈留下不可磨滅的印記，對其價值觀念的產(chǎn)生也起著潛移默化的作用。明末清初書法家傅山說過四句話，把它變成現(xiàn)代話說，就是作人應該天真率性，不可媚俗，不可虛情假意，不可投機取巧、嬌揉造作，不可急功近利，盲目浮躁。這四句話原是作為評判書法美學的一個標準，今天我們把它推而廣之，就是我們的生活法則。在學書中人們經(jīng)過書法老師的講解和引導，就會使學書者養(yǎng)成一些高尚的品質(zhì)，在亭業(yè)上必將有所建樹。

　　學習硬筆書法的意義

　　學習書法，有利于提高文化科學素質(zhì)。我國幾千年的科學文化知識都以漢字為載體儲存和傳流下來的。常被人們作為書寫內(nèi)容的詩文、歌詞、散文都帶有某些特定的涵義。書寫者在創(chuàng)作時要通過各種手段寫出衡量作品成敗得失的“書卷氣”，這就要求作者具有良好的文學修養(yǎng)，能夠細細品味出作品內(nèi)容的思想性和作者流露出的感情，與作者產(chǎn)生共鳴，以感染欣賞者。翻開中國的書法史，許多事實都說明不少書家同時又都是文學家。王羲之的《蘭亭序》、孫過庭的《書譜》、顏真卿的《顏魯公文集》等，它們不僅是名帖，又都是中國文學上的名著。因此，學書者在臨摹名碑名帖中，不僅從中可以汲取文學營養(yǎng)，還可學到有關建筑學、歷史、哲學、美學等方面的知識，拓寬知識面，促進一個人文化藝術細胞的發(fā)展。同時由于漢字的結(jié)構分左右、左中右、上下、上中下、半包圍、全包圍等形式，因此，在開展書法教育時，特別重視形態(tài)結(jié)構和章法的美，要求在書寫漢字時各種筆畫之間有一個恰當?shù)谋壤?，存在著對稱、平分、向背、變化等原則，以保持漢字結(jié)構的勻稱和平穩(wěn)。這樣寫出的字型，無疑會給人留下種種美感，使學書者養(yǎng)成和諧統(tǒng)一的審美理念。

　　學習硬筆書法可以培養(yǎng)學生嚴肅認真的學習習慣。郭沫若通知早年在1962年給《人民教育》雜志題詞中這樣說過:“培養(yǎng)學生寫好字，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)范，比較端正、干凈、容易認。這樣養(yǎng)成習慣有好處，能夠使人細心，容易集中意志，善于體貼人，草草了事，粗枝大葉，獨斷專行，是容易誤事的。”一名學生如果每天能夠踏踏實實地練字，認真、干凈、一筆一畫地完成每天的作業(yè)，實際上就是在培養(yǎng)自己的性格，培養(yǎng)自己踏實、穩(wěn)健、不慌張、嚴謹認真的好習慣，這種潛移默化的作用，正是對自己意志和品德的磨練與考驗。

　　學習硬筆書法也有利于身心發(fā)展。因為書寫時人的精神集中，排除了雜念，一心鉆到寫字中去了，聽憑心手相應，筆紙接觸，這樣長期的書寫訓練，久而久之會使人的身心處于平靜狀態(tài)，其情緒達到了寧靜安詳?shù)木车?，心態(tài)平靜，辦事自然就沒那么浮躁了。這樣既練了字，又培養(yǎng)了性情，可謂是一舉兩得。

　　學習硬筆書法相當于在進行著愛國教育。漢字為中華民族的瑰寶，從6000年前新石器時代仰韶文化中產(chǎn)生的圖形文字，到殷商甲骨文、金文、以及毛筆創(chuàng)造的秦篆、漢隸、唐楷、晉行、無不光彩奪目。涌現(xiàn)了王羲之、顏真卿、懷素、蘇東坡等偉大的書法家，流傳了感人的《蘭亭序》、《自書告身》、《自敘帖》等千古不朽的珍貴遺產(chǎn)，感動了每個炎黃子孫。尤其硬筆書法中常書寫的楷體和行書更是在風格、體型、筆法上獨樹一幟，從毛筆書法藝術中脫穎而出，成為應用最廣、人人皆受益的“大眾藝術”。謝稚柳先生說“學書法、識國寶，當有益于愛國之心”。

　　在學習硬筆書法的同時其實也是在陶冶著情操。書法之審美，千變?nèi)f化，或雄渾、或精致，或奔放、或沉郁，觀之心曠神怡，書寫愉悅流暢。練習硬筆書法于咫尺方寸之間，展現(xiàn)布局、筆法、章法。既要巧思，也要抒情。習字須心平氣和，宜于身心健康。尤其是在當今充滿競爭的時代。經(jīng)常習字是青年人修心養(yǎng)身，調(diào)節(jié)心理的張揚、沖突、緊張的一方“良貼”。學生的學習每天接觸大量的枯燥知識，使學生習慣于抽象思維，久而久之想像力，靈活性等形象思維退化。通過一定硬筆訓練，配以名句、賦、詩、詞、散文的練習，使我們單調(diào)的學習氣氛中，融入人文精神，生活哲理、審美心理等有較好作用。人文素質(zhì)是近年來學生諸多素質(zhì)中最基礎的素質(zhì)。人文素質(zhì)具有對其他素質(zhì)的形成和發(fā)展具有很強的影響力和融通性。而硬筆書法教育是“專業(yè)與人文融通”的有效途徑。

　　俗話說：“字如其人”，就是說我們每個人寫的文字體現(xiàn)了他的修養(yǎng)、性格、學識甚至健康。也有人說，文字是人的第二外貌，就是說，你的一手好字能夠很大程度上彌補外貌上的不足，相反亦然。對于學生來說，一手好字能受益一生。對于教師來說，由于職業(yè)的原因，一手粉筆字，就在學生面前樹立了一個形象，一手鋼筆字則在學生家長面前樹立了形象。如果我們學生將來當一名老板或秘書，那你的一手字體現(xiàn)了公司的形象。我記得一位老總在電視招聘會上說過這樣一句話，如果你被我公司聘用，那么以后你的每一個計劃總結(jié)都必須是手寫的，你說你的字好壞重不重要。

　　在當今世界上有目共睹的經(jīng)濟大國日本，為了用書法提高國民素質(zhì)，1959年成立了全日本書道研究會，每年舉辦一次“全書研“，至今從未中斷。他們從小學至中學再到文科大學的習字和書法，都是學生的必修課。日本國的書法教育在國民教育中的地位，已大大超過了我們這個“宗祖國”。另一個經(jīng)濟大國美國，雖然沒有與漢字書法相媲美的書法藝術，但他們?nèi)圆桓适救?，從僅有的26個簡單字母構成拼音文字中，組織出具有特定含義，用來窺測書寫者的內(nèi)心世界。目前大約有一千多家公司經(jīng)常在各種管理決策人選上求助于筆跡分析專家。據(jù)有關資料介紹，韓國和東南亞的一些國家，也同樣把書法教育當作國民教育的重要一環(huán)節(jié)，統(tǒng)一安排，常抓不懈。中國有著悠久的文字歷史，作為一個中國人，我們更應該重視書法，練好硬筆書法。

　　寫字是人們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髦凶钇胀ǖ囊患?。把字寫好，寫漂亮，有利于人際交往，增進互相了解和友誼，有助于學習和工作，有助于學習毛筆書法，有助于審美情操的提高。學習硬筆書法，寫好字將是受益于終身的大好事，一手好字陪伴一生幸福，其意義十分重大。我們應該好好練習硬筆書法。