辯論技巧辯論賽演講稿精選

演講稿可以幫助發(fā)言者更好的表達。在當(dāng)下社會，我們都可能會用到演講稿，相信寫演講稿是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編精心整理的辯論賽演講稿精選，希望能夠幫助到大家。

辯論賽演講稿1

尊敬的評委，親愛的同學(xué)們：

大家晚上好，歡迎大家來到由應(yīng)用技術(shù)系主辦的第六屆大學(xué)生辯論賽復(fù)賽現(xiàn)場，我是主持人__。首先請允許我向大家介紹今晚到場的嘉賓有__，評委有團委副書記蔣春燕、辦公室主任楊彬、辦公室主任陸良英、主席余歡、副主席曾辰陽、秘書長古闐弋、宣傳部部長王淞林、組織部部長李穎潔、學(xué)習(xí)部部長康宴橋、文藝部部長胥龍、勤工部部長唐娜、紀(jì)檢部部長黃志恒、生活部部長張敏、體育部部長張明。請大家以熱烈的掌聲歡迎各位嘉賓及評委的到來!

接下來由我向大家宣布本次比賽的規(guī)則及會場紀(jì)律

1、 普通話標(biāo)準(zhǔn)，語速適中。

2、 表達流暢，說理透徹。

3、 邏輯推理過程清晰有力。

4、 辯論時錯落有致，不得搶話插話。

5、 不得違反比賽規(guī)程。

6、 不得以勢壓人，強詞奪理，語言過分張揚逼人。

辯題

理想人才是指企業(yè)，社會所需要的理想人才。而并非我們每一個主體人想要成為的人才，他需要高尚的素質(zhì)，豐富的閱歷，深厚的功力，睿智的頭腦，靈敏的感官，銳利的眼光，奇特的聯(lián)想，懸河的口才，還是其他的什么?所以今天我們雙方的辯手將會圍繞著《理想人才以仁智為主》這一題目展開辯論。

下面請雙方辯手進行自我介紹。。。。。(介紹時從正方一辯先開始)

比賽正式開始，下面請

1正方一辯發(fā)言，時間為三分鐘;

2反方四辯針對正方一辯進行盤問，時間為二分鐘三十秒;(一辯只能回答不能提問)

3反方一辯發(fā)言，時間為三分鐘;

4正方四辯針對反方一辯進行盤問，時間為二分鐘三十秒;(一辯只能回答不能提問)

5正、反方二辯對辯，時間各三分鐘;

6正、反方二辯進行小結(jié)，時間為三分鐘;

7正、反方三辯將進行盤問環(huán)節(jié);時間各為三分鐘。(可選擇出對方三辯以外的辯手回答)

8正，反方三辯須針對盤問環(huán)節(jié)進行小結(jié)，時間為三分鐘。

9.自由辯論，時間各三分鐘;先由反方任何一名隊員起立發(fā)言完畢后，正方任何一名隊員即刻發(fā)言，雙方依次輪流發(fā)言，直至雙方時間用完為止。在此時間內(nèi)，每位辯手的發(fā)言順序，次數(shù)和時間不受限制。

10反方四辯總結(jié)陳詞，時間為三分鐘;

11正方四辯總結(jié)陳詞，時間為三分鐘;

12觀眾發(fā)問;(本環(huán)節(jié)現(xiàn)場觀眾對雙方辯手有且只能有兩個問題，同一提問者不能重復(fù)提問)

13評判團代表評述;(整場辯論賽結(jié)束以后評述)

備注：1、如果雙方辯論時情緒過激，語言肢體動作上激烈，主持人適當(dāng)提醒并且制止。

2、現(xiàn)場觀眾過于嘈雜時，主持人維持現(xiàn)場紀(jì)律。

3、發(fā)現(xiàn)中途有人離場時，主持人提醒大家尊重辯手，不得隨意離開會場。

4、辯論過程中雙方辯手只能進行一對一辯答。

辯論賽演講稿2

謝謝主席，大家好!眾觀整場辯論，我不得不很遺憾地指出，對方辯友你們一直混淆是非，顛倒黑白，從根本的辯題上進入一套貌似完美的謬論，把觀眾和評委拖入了一個誤區(qū)，但是天理昭昭，真理是藏不住的，請聽我一一道來。

第一、何謂城市化

化是一個過程，城市化是一個動態(tài)進行，雖然對方也不否認(rèn)，可是在交鋒中你們?yōu)槭裁纯偸且造o態(tài)的觀點去看問題呢?你們總是把城市化美好化，這怎么能行呢?試圖引起觀眾和評委的共鳴，這是你們的計策，但是這無異于搬起石頭砸自己的腳。

第二、對方對生活質(zhì)量的理解

我們說生活質(zhì)量和生活水平是兩個概念，為什么你們只是抓住生活水平的提高就說證明生活質(zhì)量的提高呢?我們什么時候又說了生活水平的提高只是偏重于精神不偏重于物質(zhì)呢?生活質(zhì)量有質(zhì)又有量，對方您不是不明白，只是裝得稀里又糊涂。

第三、歷史的車輪是前進的

這是人類發(fā)展的科學(xué)文明進步，我們的生活水平自然是提高的啊，可是你們的結(jié)論是城市化提高了我們的生活質(zhì)量，這怎么可能呢?你這不是牽強，也不是湊巧，根本就是導(dǎo)向了殺人之說。

聽聽真理的闡述，城市化降低了人們的生活質(zhì)量。人類從產(chǎn)生以來，從來沒有停止過對生產(chǎn)方式的探索，作為工業(yè)化的產(chǎn)物，城市化的存在，固然有其合理性，固然有其必然性，這我們都承認(rèn)，但是作為一種政策選擇、發(fā)展模式，城市化使人口和資源大幅度集中于部分城市!這不但造成了很多社會問題，而且使原來的城市功能受到了巨大的損害，城市化產(chǎn)生嚴(yán)重的“馬太效應(yīng)”，造成城鄉(xiāng)差異懸殊，并使城市化走上通過生態(tài)破壞疲建的不歸之路，這其中城市化帶來的弊端已被城市化的實踐和社會學(xué)的理論所證明。

縱觀人類發(fā)展，西方學(xué)家提出城市化規(guī)模與人類的生活休戚相關(guān)，在近代，又有人提出了人口數(shù)量與平均管理更體現(xiàn)了人性的蛻變和衰退之說啊!處在世紀(jì)之交的今天，實現(xiàn)城鄉(xiāng)的均衡發(fā)展是我們時代發(fā)展的主體和主流啊!從倫敦到芝加哥，從剛才對方辯友提到的新加坡到青島，哪一個不是發(fā)現(xiàn)了城市化的弊端后采取抑制城市化發(fā)展來解決這個問題呢?對方辯友不要為了論證你們的觀點，而被蒙蔽了探尋真理的雙眼啊!事實也好，雄辯也好，我方觀點城市化降低了人們的生活質(zhì)量。謝謝大家。

辯論賽演講稿3

正方一辯:我方觀點是大學(xué)生兼職利大于弊.在當(dāng)今社會中,什么最重要?人才!人才最重視的是什么?經(jīng)驗!沒有工作經(jīng)驗,就如同千里馬沒有伯樂的識別,而永遠湮沒于塵世間.所以大學(xué)期間做兼職是必要的.在做兼職的過程中,可以鍛煉自己的社交能力,待人接物的能力等,并能正確處理與上級,同事的關(guān)系,為以后參加實際工作提供經(jīng)驗教訓(xùn),且可為自己的日常開銷增加費用.這些都是對大學(xué)生很實際的好處,雖然有一部分大學(xué)生因為不能很好地分辯而導(dǎo)致上當(dāng)受騙,只要以后多加注意就可以避免.而現(xiàn)在很多大學(xué)生都在做兼職,這也是證明我方觀點”大學(xué)生兼職利大于弊”正確的一個有力憑據(jù).

反方一辯:正方一辯真是”謙謙君子”啊,動口不動手.我做過兼職,知道其中利弊,請聽我方觀點.大學(xué)生兼職弊大于利.因為據(jù)調(diào)查所知,當(dāng)前大學(xué)生社會適應(yīng)能力有限,在兼職中很難找到能真正鍛煉能力的工作.我想,正方一辯忽略了這一點,未根據(jù)實際情況.大部分學(xué)生都只是做家教,發(fā)傳單,貼海報等工作,除了這些還能做些什么呢?很小的工作,不想做,覺得大材小用,有點難的工作又不敢做,這些普通的兼職能起到實踐能力嗎?答案當(dāng)然是否定的。做家教，只是溫習(xí)高中學(xué)過的知識，而高中與大學(xué)所學(xué)關(guān)聯(lián)不甚大，大學(xué)更多是抽象理論的東西，再加上我國對學(xué)生素質(zhì)教育不太重視，導(dǎo)致所學(xué)知識很難在實際中得到應(yīng)用，家教只不過是一個謀取零花錢的途徑。相信不少大學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時都會被五花八門的廣告招聘所吸引，畢竟大家都有點自食其力的想法，于是便按照所提供的地址找那些所謂的“家教事務(wù)所”或“家教中心”之類的機構(gòu)，而所見與所想?yún)s是大相徑庭，內(nèi)心便首先打了一個折扣，再加上幾乎所有此類機構(gòu)都是先交錢，才能幫助提供兼職信息，而廣告上并未說明這一點，便更有點看不上了，簽了合同之后，讓回去等消息，而這是很多中介機構(gòu)的慣用伎倆，從此便人間蒸發(fā)，杳無音訊了。這時，好多人才后悔當(dāng)初的選擇，白白浪費了錢財精力不說，還對社會產(chǎn)生了不信任感。于是，以后再見到此類廣告，一律回絕，但它仍追得你無處藏身，一段時間下來，積累的廣告就有厚厚一疊了，更添反感，更不用說它的好處了?；蛟S有人會說搞促銷可以鍛煉自己的社交，語言表達能力，但是這是有前提的，你要對你推銷的新產(chǎn)品熟悉，知其優(yōu)缺點，并能組織有效語言抓住顧客的心，而這是需要花費一番心思的，且取得成功的概率并不大，大學(xué)生應(yīng)以學(xué)業(yè)為重，若因此耽誤了正常專業(yè)的學(xué)習(xí)，那不是得不償失嗎?所以我方認(rèn)為：大學(xué)生兼職弊大于利。

接下來，進入攻辯階段，先由正方二辯或三辯提問。

正方二辯：我不同意對方剛才陳述的“兼職無利論”，比如發(fā)傳單，它確實可以使個人的口頭表達能力有所提高，能很快地與陌生人搭上話，并完成你的任務(wù)，這難道不是一種能力嗎?是每個人不鍛煉就可以具備這種能力嗎?顯然不是，請對方三辯予以解答。

反方三辯：對于正方二辯的提問，我不能表示同意。因為，大學(xué)就是一個小型的社會，在大學(xué)里有各種各樣的社團組織，班里，系里，院里，校里會舉辦豐富多彩的活動，這些都是大學(xué)生借以培養(yǎng)自己社交能力的好機會，況且大學(xué)生的知識，經(jīng)歷，修養(yǎng)大都在同一層次，相互了解，更有共同語言，交流起來也比較容易，比較方便。而發(fā)傳單時，難免會經(jīng)受路人的不理睬，態(tài)度傲慢，甚至拒不接受，對一個心理承受能力不好的人來說，這無疑是對他的一種打擊，甚至可能造成心理障礙，這些潛在的危險難道不應(yīng)該被重視嗎?這樣反而不利于他能力的提高，難道不是嗎?

正方三辯：我認(rèn)為反方三辯的觀點有失偏頗，你說的只是個別情況，而我們針對的是大多數(shù)的大學(xué)生，他們經(jīng)歷過高考風(fēng)雨的洗禮，心理承受能力應(yīng)該不會很差，反方觀點并不能表明兼職弊大于利;再者，大學(xué)里面的一些職位，大都是為那些有一定組織才能的人安置的，而多數(shù)特長不明顯的同學(xué)便無處發(fā)展，做兼職就恰好彌補了這個缺陷，社會比大學(xué)的層次，接觸面都大得多，能學(xué)到的東西也多得多，不是有句話說：社會有多大，舞臺就有多大嗎?做兼職可以使廣大學(xué)生有機會開發(fā)自己不同方向的潛力，這難道不是它的好處嗎?反方三辯

只是攻其一點，不及其余，似乎底氣不足啊!

反方二辯：正方三辯說得是對：社會比大學(xué)舞臺大，可是請注意我方言論的重點，社會越大，危險性也就越大，不可掌控性也就越大，而大學(xué)生的自我約束能力還不是很強，對某些誘惑不能抗拒，不可避免會發(fā)生一些不該發(fā)生的事，如果真的發(fā)生了，事情誰負(fù)責(zé)呢?肯定沒有人負(fù)責(zé)，那大學(xué)生的權(quán)益該如此保障?正方想過這樣的問題嗎?要做某件事，就要事先考慮它的可行性，正方對兼職的不良后果估計不足，不能完好地論證其觀點。

正方一辯小結(jié)：我想反方辯友未能正確理解我方觀點，大學(xué)之所以為大學(xué)在于它的特殊性;對大學(xué)生的能力提高有一定的限制;而社會的一般性，恰是對大學(xué)的一些補闕，畢竟大家終將走上社會，現(xiàn)在多了解一點，以后再出來就會少走些彎路了。

反方一辯小結(jié)：我們不要離開話題太遠，我方主張大學(xué)生兼職弊大于利，是從其對大學(xué)生的身心，學(xué)習(xí)，生活多方面談?wù)摰?，而正方辯友以偏概全，以點概面，對實際情況考慮不足，這不正表現(xiàn)出他們在論據(jù)上的不足，也正反襯出我方論點的正確嗎?

接下來，自由辯論階段，雙方辯手使出渾身解數(shù)，唇槍舌戰(zhàn)，你來我往，仿佛戰(zhàn)場上兩軍對決，直殺得濃煙滾滾，戰(zhàn)火彌漫，10分鐘時間眨眼即過，評委叫停。

嘉賓向反方三辯提問：你能講一下大學(xué)生兼職的好處嗎?

反方三辯：當(dāng)然有，大學(xué)生兼職是可以獲得適當(dāng)報酬，作為自己的勞動補償，是自我價值的一個體現(xiàn)，錢來得較容易，使人沉迷其中，不利于其他方面的發(fā)展。

嘉賓向正方二辯提問：如果你的一個同學(xué)想做兼職，你會怎么做?

正方三辯：我會看情況而定，看他想做哪一方面的，然后再幫他聯(lián)系，同時告誡他要小心，防止上當(dāng)受騙，并讓他好好做，不要放棄此次機會。

然后，觀眾向正反方提問，正反方各自做了精彩的回答。

反方四辯總結(jié)陳詞：總之，我方堅持大學(xué)生兼職弊大于利，正方由于不能在實踐生活中找到可以佐證的事例，并不能對我們提出的問題給予正面的解答;況且，大學(xué)生還是應(yīng)以學(xué)業(yè)為重，掌握本專業(yè)技能是最重要的，畢竟現(xiàn)在社會是看眾人才的一技之長的，切不可因為兼職而荒廢學(xué)業(yè)，浪費精力，得不償失。真想做的話，一定要多方打聽，仔細(xì)查詢，確保無太大風(fēng)險方可應(yīng)允?？偨Y(jié)完畢，謝謝!

正方四辯總結(jié)陳詞：大學(xué)生兼職有利有弊，但具體分析起來，可能和個人情況有關(guān)，也與所處環(huán)境有聯(lián)系，并不能一概而論，大學(xué)生要參與社會實踐，做一些兼職并不會過多地影響學(xué)習(xí)，另外，平時多參加學(xué)校里面組織的活動，也可以提高自己的能力，一句話，做兼職可以，但要權(quán)衡利弊，以取得最優(yōu)效果?？偨Y(jié)完畢，謝謝!

辯論賽演講稿4

古人云：“玩物喪志”。數(shù)千年來，人們牢牢記住了老祖宗的訓(xùn)戒，而形成一種根深蒂固的觀念：“玩物”者一定“喪志”。今天，我反方要說“玩物”與“喪志”之間不存在必然的因果關(guān)系，玩物未必喪志。

縱覽古今中外，玩物而不喪志者確實大有人在。少年時期的魯迅，也曾“玩物”不舍?！鞍俨輬@”是他們的樂園，在私塾的課上也曾偷偷地讀小說象《七俠五義》、《西游記》、《水滸傳》等等，還用紙蒙在上面描繡像。玩物，不僅沒有喪志，反而培養(yǎng)了少年魯迅對文學(xué)的興趣，為他將來以筆為武器與黑暗勢力斗爭打下了堅實的基礎(chǔ)。

__從少年時期就非常喜歡游泳。在家鄉(xiāng)，他一年四季都要在“清水塘”中游泳，游泳幾乎成了他生活中的一件必不可少的事。軍事家、__家陳毅擅長于圍棋和橋牌。曾兩次獲諾貝爾獎金的物理學(xué)家居里夫人，就非常喜歡騎自行車旅游。他們都是名人，而且都是了不起的“玩家”，正是他們都“玩而有節(jié)”才創(chuàng)出了輝煌的成就，又有誰說他們喪志了呢?

李小龍愛拳腳遂成為中外最偉大的武術(shù)家，武術(shù)為其真志也，若志在文學(xué)，其能成乎?李煜愛詩詞，遂成晚唐五代最出色之詞人，若志在為圣君，其能名乎?陶淵明愛自然，遂成中國山水田園詩之集大成者，若志在為官，其能顯乎?王羲之愛鵝，故而其字高貴典雅。如此說來，蘇格拉底多半是“愛吵架”的，達芬奇多半是愛“畫蛋”的……

愛迪生曾說過：“興趣是最好的老師。”而興趣則是源于愛玩。玩物未必喪志，玩得好，不但對我們無害，而且還利于智力的開發(fā)，培養(yǎng)出興趣。赫赫有名的魔術(shù)大師劉謙，因為玩魔術(shù)一舉成名，上海12歲的葦嘉俊就“玩”出了成果——穿繩器，在國際發(fā)明創(chuàng)造比賽中獲了獎。湖南景炎學(xué)校初三0709班學(xué)生陳銘豪，喜歡玩魔方，在參加湖南省第二屆魔方大賽獲得冠軍。

大凡有玩物喪志之說者，大半把志看得狹隘，大半把物看得太扁，豈不知，此說不但蒙蔽了自己，更因而欺騙了大眾，難怪秦王坑殺了儒生，無人阻止，難怪吳起殺了老婆，反有人叫好，實在可悲哉!秦王錯怪了物，二世而亡，吳起錯立了志，失了至情，哀哉!

常言說：“寓教育于游戲”，其實，游戲本身就是一種玩的手段，一般都有規(guī)則，對發(fā)展智力體力有一定作用，在玩的過程中它不僅能調(diào)節(jié)精神，而且可以獲得課外知識，可以潛移默化地融入學(xué)習(xí)和實踐，又可以獲得課外知識，使兩者融為一體，誨在其中，樂在其中，何樂而不為呢?

有些教師，家長，一看孩子眼離書，手離筆，就認(rèn)為不務(wù)正業(yè)，對孩子批評，動武，從來不讓孩子玩一小會，這樣的“珍惜”時間對孩子來說好嗎?玩一下，一定是不正確的么?

不，不是這樣的，列寧曾經(jīng)說過：“不會休息的人就不會工作?！彼X是一種休息，那玩不更是一種更好的休息嗎?學(xué)習(xí)學(xué)累了，玩一玩，休息休息，可以放松一下頭腦，更利于學(xué)習(xí)啊!連玩都不玩一下，只知道學(xué)習(xí)的人，不留給大腦一點空隙，學(xué)習(xí)也學(xué)得不夠好，適當(dāng)?shù)耐嬉幌?，哪里會喪?而是利于心身，助于學(xué)習(xí)，和朋友遞進關(guān)系等益處啊!

種種事例說明;“玩物”與“喪志”之間不存在必然的因果關(guān)系，玩物未必喪志。

辯論賽演講稿5

(辯手入座)

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們,大家晚上好。這里是__科技大學(xué)北海校區(qū)第一屆“大學(xué)生辯論賽”預(yù)選賽第三場的現(xiàn)場，我是本次比賽的執(zhí)行主席。

為了能讓本次比賽順利進行，讓辯手們賽出理想的水平。在比賽開始前，請您將您的手機等通訊工具調(diào)成振動或者靜音狀態(tài)。

下面由我來宣布會場紀(jì)律：

1、 在辯論進行時不要隨意打斷辯手講話。

2、 不可進行人身攻擊，辯手雙方需相互尊重。

3、 除辯論開始一辯必須說“評委、同學(xué)們好”，其余皆可省去。

4、 在比賽中，辯手的辯位不能變動。

5、 辯論雙方在進行正面交鋒時，一方說完后必須坐下，待對方發(fā)言完后，該方辯手起立后再發(fā)言。

6、 每次辯論到最后30秒時，聲音及舉牌提示，時間結(jié)束后由執(zhí)行主席宣布停止。

7、 每個環(huán)節(jié)辯手雙方時間有限，請同學(xué)們盡量控制自己的掌聲，以免影響辯手發(fā)揮。

下面我為大家介紹今天到場的各位評委，他們是____________________________________________________________________________________________________，讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們的到來。相信通過辯手的辯論與分析，一定能給大家?guī)硪粋€不一樣的結(jié)果。

下面由我來為大家介紹今天的辯論雙方?，F(xiàn)在坐在我右手邊的是正方辯手，系代表隊，他們所持的觀點是“”。坐在我左手邊的是反方辯手，系代表隊，他們所持的觀點是“ ”。下面請各隊辯手介紹自己，首先有請正方，下面有請反方。

到底最終的結(jié)果如何呢，讓我們拭目以待吧!現(xiàn)在我宣布，本次辯論賽正式開始。

比賽分為5個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：立論及駁論階段。

a. 首先請正方一辯作開篇立論，發(fā)言時間為三分鐘。

b. 有請反方二辯對正方一辯立論進行反駁，期間不得進行立論，發(fā)言時間為一分三十秒。

c. 接下來有請反方一辯作開篇立論，發(fā)言時間為三分鐘。

d.有請正方二辯對反方一辯立論進行反駁，期間不得進行立論，發(fā)言時間為一分三十秒。

(正反方發(fā)言完畢可以說一些與正反立論有關(guān)的話題精短簡練，切記不要只顧一方)

感謝雙方的精彩陳詞。接下來是辯論賽的→

第二環(huán)節(jié)：攻辯階段。

在該階段，由攻方提問，辯方回答。被選擇答問者不得逃避問題，但可以進行反問，雙方交替發(fā)言。提問者及答問者發(fā)言時間各為一分三十秒。一方用時滿后，另一方可繼續(xù)發(fā)言也可以示意棄權(quán)。 首先請正方三辯提問，任意選擇反方三辯或四辯作答;

接下來請反方三辯提問，任意選擇正方三辯或四辯作答; 接下來請正方四辯提問，任意選擇反方三辯或四辯作答; 接下來請反方四辯提問，任意選擇正方三辯或四辯作答。

反方任意辯手進行攻辯小結(jié)，發(fā)言時間為一分三十秒。 正方任意辯手進行攻辯小結(jié)，發(fā)言時間為一分三十秒。

感謝雙方的精彩辯答。接下來是辯論賽最為精彩的環(huán)節(jié)→

第三環(huán)節(jié)：自由辯論階段。

在該環(huán)節(jié)中，雙方依次輪流發(fā)言，首先每方累計用時不得超過5分鐘。各隊每次發(fā)言只能由一名辯手完成，任一辯手起立后視為由該辯手進行發(fā)言，坐下后視為發(fā)言結(jié)束，轉(zhuǎn)由另一方開始發(fā)言。其次一方用時滿后，另一方可繼續(xù)發(fā)言也可以示意棄權(quán)。(如果出現(xiàn)一方一直和對方的辯手正面交鋒時，且該方辯手一直處在起立狀態(tài)，主持人應(yīng)該提示說“辯論雙方在進行正面交鋒時，一方說完后必須坐下，待對方發(fā)言完后，該方辯手起立后再發(fā)言?！?

首先有請正方任意一名辯手開始(發(fā)言)。

感謝雙方的精彩辯論，接下來是辯論賽的→

第四環(huán)節(jié)：總結(jié)陳詞階段。 首先請反方任意辯手進行總結(jié)陳詞，時間4分鐘。

感謝反方___辯的精彩陳詞，接下來有請正方任意辯手最后陳詞，時間4分鐘。

感謝正方辯的精彩陳詞，接下來是辯論賽的→

第五環(huán)節(jié)：評委提問階段(時間不限)。

有請評委(由手示意，以示禮貌)。 感謝評委的精彩提問，接下來是評委離席評定結(jié)果時間，請工作人員收集評委評分表，稍后將會公布評選結(jié)果。

在等待評選結(jié)果的時間里，在坐的觀眾對于今天的辯題以及剛才辯手們的辯答肯定有自己的見解或疑惑，接下來觀眾問答環(huán)節(jié)，辯手們不可以回避問題。請大家舉起手來，讓我看到你。(如果現(xiàn)場出現(xiàn)該環(huán)節(jié)一直是一位同學(xué)在問問題，而沒有給其他舉手的同學(xué)問答機會，此時主持人可以說“該位同學(xué)問的問題很犀利啊，不過我希望您能給其他有疑問的同學(xué)一次機會，聽聽他們有什么想法，好嗎?”)經(jīng)過評委團們公正的評選，本次辯論賽的結(jié)果已經(jīng)出來了：

下面由我向大家宣布本場辯論賽的評選結(jié)果：

本場獲勝方： 本場最佳辯手：