即興演講就是一個(gè)快速創(chuàng)作、打腹稿的過(guò)程。這要求我們要有敏銳的觀察能力，然后頭腦反應(yīng)快速，現(xiàn)場(chǎng)抓住某一特點(diǎn)進(jìn)行構(gòu)思，快速組織語(yǔ)言，而且要自圓自說(shuō)。下面是小編為大家整理的關(guān)于即興演講實(shí)用技巧分享，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

即興演講實(shí)用技巧分享

1、克服緊張情緒。

對(duì)講話少的人來(lái)說(shuō)，講話前緊張是自然的'，應(yīng)該正視這種緊張作，全當(dāng)是丟一次丑，再緊也得講。那么，如何消除緊張情緒，有幾種物理方法大家可以試一下：

深深呼吸眼睛微閉，全身放松，心里默默的數(shù)數(shù)，這樣可以使血液循環(huán)減慢，心神就會(huì)安定下來(lái)，全身有一種輕松感。

臨場(chǎng)活動(dòng)由于緊張會(huì)使體內(nèi)產(chǎn)生大量的熱能，如果在講話前稍加活動(dòng)，雙手握緊然后放松，讓肌肉縮緊再放松，就會(huì)促使熱量散發(fā)。

閉目養(yǎng)神閉目用舌尖頂上腭，用鼻吸氣，可以達(dá)到安定神緒，獨(dú)自幽靜，怡然自得的目的。

凝視物體確定某一物體，專注凝視，并去分析它的形狀，觀察其顏色與遠(yuǎn)近。

攝入飲料講話前準(zhǔn)備一杯開(kāi)水，這樣可以增加唾液，保證喉部濕潤(rùn)，也可以穩(wěn)定情緒。

情緒轉(zhuǎn)移情緒轉(zhuǎn)移也可以緩解緊張癥狀。英國(guó)有個(gè)企業(yè)家叫詹姆斯，因講話屢次失敗，怕在眾人面前丟丑，每次講話時(shí)那種緊張的場(chǎng)面就浮現(xiàn)在眼前。有次講話前他狠狠地?cái)Q了自己大腿一把，突然感到出奇的平靜，結(jié)果講得非常成功。

2、認(rèn)真構(gòu)思腹稿。

在穩(wěn)定情緒的同時(shí)要理清講話思路，做到胸有成竹。構(gòu)思腹稿要防止下列話題：對(duì)于不知道的事情不要冒充內(nèi)行;不要在公共場(chǎng)所談?wù)搫e人的缺陷;不要談容易引起爭(zhēng)論的話題;不要到處訴苦發(fā)牢騷。

3、了解掌握聽(tīng)眾。

每到一處講話，即是三五成群的聊天，也要分個(gè)場(chǎng)合，可謂“逢場(chǎng)作戲”。

了解聽(tīng)眾主要有以下幾個(gè)方面：文化、職業(yè)、年齡、性別等。

即興演講詞匯技巧

1.曲解詞義。

刻意用偏離常規(guī)的方式造成詞語(yǔ)的語(yǔ)義轉(zhuǎn)移,讓人聽(tīng)來(lái)荒誕離奇,令人噴飯;稍加品味,則覺(jué)得語(yǔ)妙智睿、發(fā)人深思。

例如:新東方副校長(zhǎng)王強(qiáng)的演講:“……當(dāng)時(shí)俞敏洪是我們班的第一個(gè)留學(xué)生——留在校外讀書(shū)的學(xué)生?！碑?dāng)時(shí)因?yàn)橛崦艉樯砣痉谓Y(jié)核病,不得不休學(xué)一年,所以王強(qiáng)這樣說(shuō)。還有就是:“……俞敏洪是一個(gè) 沒(méi)有抽象能力的人,當(dāng)然了,也不能說(shuō)他完全沒(méi)有抽象能力,他拿著鞭子抽打大象的能力還是有的?！绷碛?老俞說(shuō):“回去,回去咱們一起做新東方?！蔽艺f(shuō):“新東方是個(gè)什么東西啊!”老俞說(shuō):“新東方不 是東西,它是我辛辛苦苦拉扯大的一個(gè)學(xué)校?！蔽掖蟪砸惑@,說(shuō):“你還拉扯大一個(gè)學(xué)校?”緊接著說(shuō):“老俞,你眼睛看著我,坦率告訴我你學(xué)校的規(guī)模到底有多小?！睘槭裁茨?因?yàn)槭畮啄陙?lái)在我心目中他 哪能辦學(xué)啊,他一直是學(xué)校辦理的對(duì)象啊。在這里王強(qiáng)老師巧妙地有意對(duì)“辦學(xué)”進(jìn)行曲解,說(shuō)成“學(xué)校辦理的對(duì)象”不僅幽默詼諧,而且顯出了王強(qiáng)老師博學(xué)多才,機(jī)制幽默。

又如:某單位舉行演講大會(huì),一位演講者伴著掌聲走上講臺(tái),不慎被話筒線絆倒了。臺(tái)下的聽(tīng)眾頓時(shí)發(fā)出了一片唏噓聲和倒掌聲,氣氛降到了零點(diǎn)。然而,她從容不迫地爬起來(lái),走到話筒前,微笑著對(duì)聽(tīng)眾說(shuō): “同志們,我確實(shí)為大家的熱情傾倒了……謝謝!”接著就開(kāi)始了自己的演講。頃刻間,全場(chǎng)響起一片歡呼聲、叫好聲。這位演講者臨場(chǎng)應(yīng)變,根據(jù)當(dāng)時(shí)的情景,賦予了“傾倒”這個(gè)詞一個(gè)新的意義,不僅化 解了當(dāng)時(shí)的尷尬局面,而且贏得了熱烈的掌聲。

2.色彩變異。

色彩變異是指由于語(yǔ)境的變化將褒義詞貶用或貶義詞褒用,以達(dá)到深化語(yǔ)意的作用。這類修辭和常規(guī)修辭中的諷刺、反語(yǔ)有點(diǎn)相似。比如想形容那個(gè)人形象不好會(huì)說(shuō)其“長(zhǎng)得謙虛”,“謙虛”本身是個(gè)褒 義詞,但在這里褒義貶用,此種用法在小品、網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)中經(jīng)常用到,但現(xiàn)在,詞用法已漸漸被用到即興演講中,體現(xiàn)了即興演講的靈活性、創(chuàng)新性。

即興演講不僅需要演講者有很厚的語(yǔ)言功底,而且需要演講者有很強(qiáng)的表達(dá)能力,況且其演講的場(chǎng)合又是多種多樣的,有時(shí)會(huì)隨著當(dāng)時(shí)情況的變化而變化,此時(shí)若用上詞匯的變異的修辭手法,必將給你的演講 添彩,更重要的是能為你的魅力加分。

如何增強(qiáng)演講的親和力

如果在演講的開(kāi)頭根據(jù)自身和現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際情況，主動(dòng)示弱，就能一下子增強(qiáng)演講的親和力和感染力，收到活躍氣氛、融洽關(guān)系的良好效果。

開(kāi)頭巧示弱，效果真不錯(cuò).

“誠(chéng)惶誠(chéng)恐”的萬(wàn)鋼.

2007年4月，全國(guó)政協(xié)委員、科技部部長(zhǎng)萬(wàn)鋼先生上任伊始，在發(fā)表演講時(shí)，也曾主動(dòng)放下架子，故意“展示”自己的弱勢(shì)。他是這樣開(kāi)頭的：

我這個(gè)人當(dāng)過(guò)農(nóng)民，當(dāng)過(guò)工人，當(dāng)過(guò)技術(shù)員，在企業(yè)里面工作過(guò)，也做過(guò)管理工作，經(jīng)歷雖然很豐富，但我是誠(chéng)惶誠(chéng)恐、忐忑不安來(lái)上任的。為什么呢?一個(gè)是管理經(jīng)驗(yàn)不足，一個(gè)是對(duì)崗位的敬畏。經(jīng)驗(yàn) 不足就不說(shuō)了，我根本就沒(méi)在這樣一個(gè)位置呆過(guò)，管理一個(gè)學(xué)校、一個(gè)企業(yè)，和管理一個(gè)大部，那是完全不同的。我是這樣想的：無(wú)論是當(dāng)校長(zhǎng)，還是當(dāng)部長(zhǎng)，都必須對(duì)自己崗位的權(quán)力有一種敬畏，只 有認(rèn)為自己的責(zé)任重大，在運(yùn)用權(quán)力的時(shí)候才會(huì)充分考慮。怎么敬畏?一個(gè)要勤，一個(gè)要慎?！扒凇本褪且嘧稣{(diào)研，多找專家談，多找各方面了解情況，要掌握全面的情況;“慎”就是做決策的時(shí)候， 一定要慎重，要科學(xué)地、民主地、集體地來(lái)做好這項(xiàng)決策。一個(gè)人只有對(duì)責(zé)任敬畏，才能夠保持謙虛、保持穩(wěn)重，使各方面的工作得到一個(gè)協(xié)調(diào)、和諧的發(fā)展……萬(wàn)鋼先生的開(kāi)場(chǎng)白，沒(méi)有一絲“新官上任三把火”的架勢(shì)，也沒(méi)有大話、空話、客套話，而是十分低調(diào)地坦白——“我是誠(chéng)惶誠(chéng)恐、忐忑不安來(lái)上任的”。話的表面，雖然讓聽(tīng)眾感覺(jué)新任部長(zhǎng)缺乏自信 ，甚至于故作姿態(tài)，但是仔細(xì)聽(tīng)來(lái)，這樣的錯(cuò)覺(jué)也就消除了：“經(jīng)驗(yàn)不足、沒(méi)有干過(guò)”，這一“弱點(diǎn)”說(shuō)的是事實(shí)，聽(tīng)眾完全可以理解、接受;而對(duì)崗位的敬畏，有實(shí)實(shí)在在的“勤”和真真切切的“慎” ，就算是個(gè)“新手”，就算有“弱點(diǎn)”，又有什么關(guān)系呢?

萬(wàn)鋼先生在演講的開(kāi)頭大膽示弱，巧妙示弱，“弱”中藏著勇氣和謀略，這樣一位真誠(chéng)、務(wù)實(shí)的領(lǐng)頭人，大家能不信賴，能不支持么?

“啥也不是”的司馬南.

有一次，知名學(xué)者司馬南應(yīng)邀到云南大學(xué)作演講。在他出場(chǎng)之前，何祚庥、陸佑楣、方舟子、張博庭等四位社會(huì)名流已經(jīng)作了演講。司馬南的開(kāi)場(chǎng)白是這樣的：

以上四位分別就有關(guān)怒江水壩的話題進(jìn)行了演講，講得都很精彩。何祚庥、陸佑楣兩位分別是中國(guó)科學(xué)院院士、中國(guó)工程院院士，方舟子是生物學(xué)博士，張博庭據(jù)我了解是碩士。我是什么“士”你們知 道嗎?——我，啥也不是!(笑聲)可云南大學(xué)門(mén)口今天立了一塊廣告牌子，上面寫(xiě)著“司馬南，著名學(xué)者”。如果一定要把司馬南說(shuō)成是學(xué)者，當(dāng)然不錯(cuò)。但我得附加聲明：我這個(gè)學(xué)者，跟他們的那個(gè)學(xué)者是同一個(gè)“學(xué)”字，不是同一 個(gè)意思。他們是“學(xué)有所成”的“學(xué)”、“學(xué)有專長(zhǎng)”的“學(xué)”、“學(xué)貫中西”的“學(xué)”，我的“學(xué)”字，只是表示司馬南還比較愛(ài)學(xué)習(xí)的意思……何、陸、方、張四位，都是響當(dāng)當(dāng)?shù)娜宋?，他們的演講很精彩，臺(tái)下的大學(xué)生早已過(guò)足了癮，如果司馬南沒(méi)什么“高論”，聽(tīng)眾很可能就會(huì)感到疲憊，甚至躁動(dòng)不安。令人耳目一新的是，司馬南先生在 演講的開(kāi)頭，就從容不迫地將自己與前面四位名流進(jìn)行對(duì)比，從學(xué)歷到稱謂，故意自我“貶低”一番，引起了大家的興趣，尤其最后一句“我的‘學(xué)’字，只是表示司馬南還比較愛(ài)學(xué)習(xí)的意思”，激起 了滿堂喝彩。

司馬南這種幽默中飽含智慧、自嘲里不乏調(diào)侃的開(kāi)場(chǎng)白，既充滿情趣，又引人深思。這就告訴我們，在演講開(kāi)頭恰到好處地示弱，不但可以使自己擺脫尷尬、脫離窘境，而且還能有效地促進(jìn)演講者與聽(tīng) 眾之間的了解與溝通，達(dá)到甚至超過(guò)預(yù)期的效果。