童聲合唱是一門(mén)非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃囆g(shù)，要求音色統(tǒng)一、聲部和諧、音量均衡。它必須經(jīng)過(guò)嚴(yán)格而科學(xué)的教學(xué)訓(xùn)練，才能取得良好的藝術(shù)效果。下面是小編為大家?guī)?lái)的童聲合唱練聲的方法，歡迎閱讀。

篇1：童聲合唱練聲的方法

一、運(yùn)用“輕聲”唱法，克服“噓聲”輕聲唱、弱聲唱是高位訓(xùn)練的方法之一。

童聲合唱訓(xùn)練的第一個(gè)目標(biāo)是獲得干凈、柔和的聲音，而不是去追求音量或力度。輕聲唱要求學(xué)生有良好的氣息支持、穩(wěn)定的喉頭狀態(tài)，而絕不是那種消極的“漏氣”聲音。輕聲與大聲是相對(duì)而言的，我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)兒童獨(dú)自邊走邊唱時(shí)，他的歌聲總是自然、輕松、愉悅的。如果將這種聲音用力度記號(hào)表明的話，應(yīng)是p或mp。因此，輕聲唱的訓(xùn)練應(yīng)在p與mp這個(gè)范圍內(nèi)為宜。而“虛聲”產(chǎn)生的原因很明顯，由于教師要求學(xué)生不許大聲喊唱，那么學(xué)生就由過(guò)分用嗓變成不敢用嗓，音色也由太亮變成太暗，從一個(gè)極端走向另一極端，這種現(xiàn)象尤其女生最為突出，平時(shí)使用小聲唱，長(zhǎng)期就會(huì)使嗓子失去光澤。這兩種方法的焦點(diǎn)是，教師必須搞清楚具有頭聲唱法的“輕聲”唱法是在氣息的支持下打開(kāi)喉頭的歌唱，而“虛聲”是喉頭上擠、漏氣的歌唱，因?yàn)闆](méi)有打開(kāi)，沒(méi)有呼吸。針對(duì)以上的問(wèn)題我采用開(kāi)口大聲朗讀法。首先，讓學(xué)生把口腔打開(kāi)找打哈欠的感覺(jué)。然后用a母音和He進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練，讓學(xué)生們把聲音放出來(lái)。最后找一首歌詞讓學(xué)生大聲的有感情的朗讀，并且告訴學(xué)生朗讀時(shí)要使用充分的氣息和興奮的狀態(tài)。通過(guò)這種方法訓(xùn)練后學(xué)生唱歌時(shí)才會(huì)有自信心，學(xué)生的演唱水平才能得到提高，教師才能對(duì)學(xué)生做出正確的評(píng)價(jià)。

二、訓(xùn)練正確的氣息支持，形成氣聲結(jié)合的歌唱狀態(tài)呼吸在發(fā)聲、歌唱中占有重要的位置。

孩子們的嗓音、身體都在發(fā)育時(shí)期，所以唱起歌來(lái)有時(shí)感到氣力不足，容易用胸部呼吸去歌唱，這樣的結(jié)果是，出現(xiàn)了氣僵、喉緊的弊病，一定要避免這種胸部呼吸的方法。所以，在歌唱之前做一些呼吸訓(xùn)練是十分必要的。胸腹式聯(lián)合呼吸的狀態(tài)是比較科學(xué)的呼吸狀態(tài)。即用胸腹舒展、擴(kuò)張的動(dòng)作有規(guī)律地進(jìn)行吸氣;用小腹腹肌的力量推動(dòng)氣息支持而發(fā)聲，這種發(fā)聲訓(xùn)練就是氣聲結(jié)合的方法。這種合唱發(fā)聲訓(xùn)練所產(chǎn)生的力量是使聲音穩(wěn)定、靈活、有彈性、流動(dòng)。

(一)呼吸訓(xùn)練在訓(xùn)練合唱隊(duì)隊(duì)員氣息的時(shí)候，我主張采用“聞花式”和“平躺式”這兩種呼吸法。

所謂“聞花式呼吸法”就是慢吸慢呼。呼吸時(shí)要把心情放輕松，仿佛鼻前有朵美麗芳香的鮮花，用鼻子深深地慢慢地吸了一口氣，吸到橫隔膜的地方，然后保持住，堅(jiān)持一會(huì)兒用“嘶”音，再慢慢地呼出去。這樣容易讓學(xué)生找到興奮狀態(tài)。而且，氣息吸的比較深、比較充足。有利于學(xué)生在歌唱時(shí)擺脫對(duì)嗓子的依賴(lài)。而“平躺式呼吸法”就是平躺于一個(gè)平面，深吸一口氣使腹部像吹氣球一樣擴(kuò)張，擴(kuò)張到最大狀態(tài)保持住，堅(jiān)持一會(huì)兒再慢慢地呼出去。為了提高訓(xùn)練效果，可以在腹部上發(fā)一些重物如書(shū)籍?！捌教墒胶粑笨梢岳梦缧菖c入睡前這一最佳時(shí)段訓(xùn)練。這樣有利于學(xué)生的肩膀與脖子得到充分的放松，使腹部肌肉能力和橫膈膜的韌性增強(qiáng)。

(二)發(fā)聲訓(xùn)練

(1)2/43-|2-|1-||m在哼唱此曲時(shí)，要盡量打開(kāi)鼻翼，有哭泣的感覺(jué)，用中等音量均勻地唱出，聲音連貫流暢，切忌聲音不通暢。

(2)4/454321|1---||Lo練習(xí)此曲時(shí)，要注意氣息的連貫，嘆下去，聲音不要出現(xiàn)多大的波動(dòng)，要注意氣息的平穩(wěn)，往高聲區(qū)上行是不要抬下巴，做到輕松自如。

(3)3/8503010|503010||mi mi mi ma ma ma演唱時(shí)要利用腹肌連續(xù)、有彈性的收縮，把聲音送入頭腔共鳴腔，但是要防止腹肌僵硬。跳音是在開(kāi)口音上演唱，要注意下巴不要僵硬，舌根也不要用力。聲音要求輕巧、圓潤(rùn)、豐滿而有彈性。

(三)體能訓(xùn)練體能訓(xùn)練的方法有：游泳、長(zhǎng)跑、仰臥起坐。

(1)游泳游泳既能鍛煉身體、增強(qiáng)體能，潛入水里時(shí)又能訓(xùn)練憋氣。

(2)長(zhǎng)跑長(zhǎng)跑是有氧運(yùn)動(dòng)。每天早晚找一個(gè)空氣清新的地方慢跑幾圈。跑步時(shí)要注意按呼兩口吸一口的節(jié)奏，這樣能增加跑步的持久度。有利于增加肺活量和氣息。

(3)仰臥起坐小學(xué)生做仰臥起坐，一分鐘一般要求30個(gè)到40個(gè)。每天堅(jiān)持做仰臥起坐能鍛煉腹部肌肉加強(qiáng)橫隔膜的力量。

三、統(tǒng)一歌唱方法，提高聲部歌唱能力我們知道，童聲合唱的音響是通過(guò)各個(gè)聲部共同完成的。

要想獲得理想的藝術(shù)效果，就必須要求每個(gè)聲部都達(dá)到整齊。在童聲合唱的訓(xùn)練過(guò)程中，要實(shí)現(xiàn)理想音響效果的前提，首先是提高聲部?jī)?nèi)個(gè)人的演唱水平。聲部?jī)?nèi)各成員在呼吸的運(yùn)用、發(fā)聲的位置及共鳴、音色、吐字的方法等諸方面都應(yīng)基本達(dá)到統(tǒng)一，才能使整個(gè)聲部的聲音達(dá)到一致。其次是在演唱上整個(gè)聲部要根據(jù)指揮的要求，像一個(gè)人那樣開(kāi)始和結(jié)束;在同一時(shí)間發(fā)出同一個(gè)詞的音;在指定的地方呼吸;共同完成漸快或漸慢的過(guò)渡;各聲部以相同的力度來(lái)演唱;要以同樣純正的音高去演唱歌曲;清晰、準(zhǔn)確地唱出作品的歌詞等等。因此，在聲部?jī)?nèi)的成員統(tǒng)一了歌唱的方法后，要隨指揮有目的地進(jìn)行單獨(dú)聲部的訓(xùn)練。只有將每個(gè)聲部的歌唱能力提高了，再去強(qiáng)調(diào)整體的演唱水平，效果才會(huì)更佳。

四、在合唱教學(xué)中要重視訓(xùn)練與實(shí)踐相結(jié)合合唱是一種實(shí)踐性較強(qiáng)的音樂(lè)表現(xiàn)形式，最終還得走向舞臺(tái)面對(duì)聽(tīng)眾、引起聽(tīng)眾的共鳴、帶給觀眾美的享受。

在實(shí)際的童聲合唱教學(xué)當(dāng)中可以發(fā)現(xiàn)，實(shí)踐能鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì);實(shí)踐能提高學(xué)生的表演能力;實(shí)踐能讓學(xué)生感受合唱學(xué)習(xí)的成功和喜悅。因此，在童聲合唱教學(xué)中我們應(yīng)重視訓(xùn)練與實(shí)踐相結(jié)合，如組織學(xué)生觀看專(zhuān)業(yè)童聲合唱團(tuán)的錄像并進(jìn)行欣賞學(xué)習(xí)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，提高他們的欣賞水平;要合理地安排各種演唱形式，讓學(xué)生進(jìn)行觀摩和學(xué)習(xí)活動(dòng);給學(xué)生一些實(shí)踐的機(jī)會(huì)，親自參與到合唱演出之中，收獲成功和喜悅，從而使學(xué)生始終保持對(duì)合唱濃厚的興趣和旺盛的活力。

總之，合唱是一門(mén)豐富多彩的藝術(shù)，有著廣博精深的學(xué)問(wèn)，需要我們?nèi)ゲ粩嗟貙W(xué)習(xí)、探索、研究;在童聲合唱教學(xué)工作中，對(duì)待學(xué)生，既要耐心，又要細(xì)心，并為學(xué)生創(chuàng)造一種更完美、更和諧的合唱氛圍。只有堅(jiān)持不懈地開(kāi)展合唱訓(xùn)練，提高學(xué)生的合唱水平，我們的童聲合唱教學(xué)才能起到陶冶情操的作用，他們的身心才能得到健康發(fā)展，我們的合唱事業(yè)才能得到日益發(fā)展!

童聲合唱教學(xué)是音樂(lè)課以及培養(yǎng)校園文化藝術(shù)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生感悟音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)等能力的有效途徑。我國(guó)著名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“集體生活是學(xué)生自我向社會(huì)化道路發(fā)展的推動(dòng)力，為兒童發(fā)展所必須，一個(gè)不能獲得這種正常發(fā)展的兒童，可能終生是一個(gè)悲劇?！庇纱丝梢?jiàn)，童聲合唱這種兒童們獨(dú)特的藝術(shù)活動(dòng)形式對(duì)少年兒童的全面健康發(fā)展具有重要的作用。它主要采用正統(tǒng)美聲發(fā)聲方法，音樂(lè)家們發(fā)現(xiàn)：10歲到14歲之間、變聲期之前的男孩子，聲音更加豐滿純凈，他們會(huì)發(fā)出一種近似女聲，卻又比女聲更加純凈的音色，而女孩的嗓音則顯得尖細(xì)了一些;如果要聽(tīng)女童聲，則以15歲到19歲為最好。下面就談?wù)勗趯?shí)際童聲合唱訓(xùn)練中的一點(diǎn)體會(huì)。

篇2：童聲合唱練聲的方法

哼唱的好處在于能準(zhǔn)確建立混合共鳴(即頭腔共鳴)的感覺(jué)，保證聲音具有“高位置”，氣與聲結(jié)合的比例準(zhǔn)確而平衡，咽腔內(nèi)張合適，歌唱器官的運(yùn)動(dòng)能協(xié)調(diào)自如。

在合唱中哼鳴，既是造成合唱色彩變化的藝術(shù)手段，同時(shí)也是重要的技術(shù)手段。

從技術(shù)上看：

第一，是解決氣和聲的統(tǒng)一，正確的哼鳴不可能漏氣，即使漏氣也漏不多，能保持聲帶和氣息對(duì)抗的平衡與協(xié)調(diào)，使氣與聲形成正比，多大音量就相應(yīng)用多少氣，這是最標(biāo)準(zhǔn)的。同時(shí)能鍛煉發(fā)聲的生理機(jī)能，然后在這個(gè)基礎(chǔ)上再擴(kuò)大。練哼鳴時(shí)在氣息上還要永遠(yuǎn)保持抬重東西的感覺(jué)。越是抬重東西，就越要憋一下勁，這種感覺(jué)就是對(duì)抗。

第二，哼鳴容易獲得比較高的位置。

第三，哼鳴做得比較好的時(shí)候，喉咽壁是穩(wěn)定的，挺立的，即“前松后緊”。前松就使后面咽壁有支撐力。

正確的哼鳴唱法歸納如下：

1.上、下牙不能咬緊，唇部輕輕合攏而松弛。

2.音量不宜過(guò)強(qiáng)。

3.聲音不要“穿鼻而過(guò)”：

4.舌頭乎放，舌尖輕抵下牙齦。

5.有控制的氣息支持。

6.“激起”時(shí)要敏銳，“舒起”時(shí)要流暢。

篇3：童聲合唱練聲的方法

一、正確的站姿及自然松弛的身體狀態(tài)是演唱的前提

站立是一個(gè)演唱者呈現(xiàn)在人前的最基本的狀態(tài)。兒童正處于生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，正確的站立姿勢(shì)對(duì)其身體骨骼的生長(zhǎng)，后天的氣質(zhì)、儀表的形成都具有息息相關(guān)的聯(lián)系。更重要的是，聲樂(lè)的演唱不僅需要喉部聲帶的振動(dòng)發(fā)出聲音，同時(shí)也需要全身肌肉的協(xié)調(diào)配合產(chǎn)生共鳴，從而發(fā)出優(yōu)美的音色與音質(zhì)。在對(duì)童聲合唱初學(xué)者的訓(xùn)練過(guò)程中，應(yīng)反復(fù)提醒歌唱站勢(shì)，要求其做到：

(1)身體直立，雙手自然下垂于身體兩側(cè)(雙手交叉于身體前或于背后交叉都會(huì)影響肩關(guān)節(jié)的松弛);

(2)雙腳稍分開(kāi)，與肩同寬(不可超過(guò)肩距);

(3)前后腳站立，保持重心可平穩(wěn)移動(dòng);

(4)頭部端正，不抬頭，不低頭，雙眼平視。

(5)可嘗試雙手向上緩慢抬高，然后自然下垂，體會(huì)肋骨呼吸、張開(kāi)，腹腔擴(kuò)張的感覺(jué)，小腹微微收攏;

(6)膝關(guān)節(jié)也是站姿的關(guān)鍵，微微屈膝，保持其松弛狀態(tài)，身體可隨歌曲的表達(dá)及變化自然擺動(dòng)。

二、音色與口型的相對(duì)統(tǒng)一，氣息是關(guān)鍵

童聲合唱重視音色與口型的相對(duì)統(tǒng)一，在聲音條件、音質(zhì)、音域各異的演唱者中尋求共性，這也是其與兒童獨(dú)唱的重要區(qū)別。要做到音色與口型的相對(duì)統(tǒng)一，氣息是關(guān)鍵。

從歌唱發(fā)聲的原理來(lái)說(shuō)，歌唱是靠氣息沖擊聲帶所發(fā)出聲音。在未經(jīng)訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生的歌唱習(xí)慣與吸氣方式是大不相同的。從呼吸到喉嚨、口腔的狀態(tài)都是各自長(zhǎng)期形成的自然狀態(tài)，所以發(fā)出聲音的音色屬于其原始的音色，有的唱高音近乎喊叫，有的低音唱不出來(lái)，即使在中聲區(qū)，聲音也是大相徑庭。

氣息練習(xí)要注意以下兩點(diǎn)：

1.采用腹式呼吸法

為了使歌唱時(shí)的氣息有力度的原性，應(yīng)當(dāng)采用較深的腹式呼吸方法。比較形象的比喻，就像聞花香一樣將氣吸入橫膈膜以下的“丹田”部位，唱歌時(shí)氣息像一條線一樣沖擊聲帶，強(qiáng)弱控制在自己的腹部，喉嚨處的軟口蓋部分要“拎起來(lái)”保持自然松弛。

人體在睡眠中的自然呼吸，往往是悠長(zhǎng)、自然的腹部呼吸。在練習(xí)初期，可嘗試讓學(xué)生自然平躺，閉眼體會(huì)每個(gè)人自然的睡眠呼吸可著重讓學(xué)生感受腹部的變化：吸氣時(shí)，腹部輕輕鼓起;呼氣時(shí)腹部漸漸收緊，盡量把氣息延長(zhǎng)。學(xué)生對(duì)睡眠呼吸興趣濃厚，久而久之，腹式呼吸的概念就會(huì)在腦海中形成。

2.氣息要深，要體會(huì)用“氣柱”歌唱的感覺(jué)

由于樂(lè)曲中有音高、速度、節(jié)奏、力度等變化，及一定長(zhǎng)度樂(lè)句的需要，就要孩子要有較好的控制氣息的能力。教師應(yīng)重視練氣與練聲相結(jié)合?；镜臍庀⒕毩?xí)方法有：快吸緩呼、緩吸緩呼、快吸快呼等類(lèi)型?？捎脷饴暟l(fā)出“磁”(ci)音，做出連音、跳音，漸強(qiáng)、漸弱等練習(xí)。在練習(xí)中，讓孩子們時(shí)刻關(guān)注腹部收緊與松弛的變化，直到腹肌稍感疲勞，即可終止練習(xí)。我們教師應(yīng)明確每條練習(xí)的要求與重要性，把各種技巧融入有趣的練習(xí)中。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期腳踏實(shí)地的訓(xùn)練，學(xué)生就能逐步養(yǎng)成良好的歌唱呼吸的習(xí)慣。演唱時(shí)氣息也能較自如和熟練。

三、正確的發(fā)聲狀態(tài)要求高位置的頭腔共鳴

正確的發(fā)聲狀態(tài)對(duì)于歌唱至關(guān)重要。在童聲合唱訓(xùn)練時(shí)，聲音的共鳴位置要相對(duì)提高，即保持聲音的高位置。無(wú)論在高、中音區(qū)，無(wú)論聲音作何種變化，都要堅(jiān)持聲音的高位置。在發(fā)聲練習(xí)前，可以先引導(dǎo)學(xué)生做打哈欠的口腔打開(kāi)動(dòng)作，要求學(xué)生模仿打哈欠時(shí)的口腔狀態(tài)，然后上下唇輕輕閉合，感覺(jué)是喉嚨口像豎了一個(gè)小鴨蛋或口里像含了半口水，口腔和喉嚨的整體是圓滑、松弛的，有輕輕拎起來(lái)的感覺(jué)。然后輕聲唱，并要求學(xué)生體會(huì)聲音不是從口和鼻出來(lái)的，而是從額頭正中偏下方出來(lái)的，造成一種感覺(jué)上的高位置頭聲。這種聲音音量雖不大，但很通暢、圓潤(rùn)。

頭腔共鳴對(duì)孩子而言比較抽象，教師還可以讓孩子體會(huì)“倒抽一口氣”“吃一驚”等日常生活中的動(dòng)作，引導(dǎo)孩子打開(kāi)喉嚨，尋找聲音高位置的感覺(jué)。另外，哼鳴練習(xí)也可以輔助孩子感覺(jué)聲音高位置的存在。做哼鳴練習(xí)時(shí)，教師必須集中精力，細(xì)心聆聽(tīng)孩子發(fā)出的每個(gè)音，勿把鼻音認(rèn)為是頭腔共鳴的聲音。同時(shí)也必須做正確和錯(cuò)誤的聲音對(duì)比，把孩子的歌聲引導(dǎo)到統(tǒng)一的、具有高位置的頭腔音色上來(lái)。在哼鳴練習(xí)的基礎(chǔ)上，再要求學(xué)生用同樣的感覺(jué)唱“咪”和“嗎”兩個(gè)基本的母音，體會(huì)眉心集中，眉毛上抬，口腔與鼻腔相通與打開(kāi)的感覺(jué)。訓(xùn)練時(shí)要充分考慮學(xué)生的生理特點(diǎn)，可先用輕聲帶假聲，再以假聲找頭聲，逐漸擴(kuò)大共鳴腔，去解決自然聲的局限，克服喉音、大聲吼唱，位置低、聲音“虛”“炸”“白”等毛病。

四、既依賴(lài)鋼琴，又脫離鋼琴

培養(yǎng)學(xué)生良好的音準(zhǔn)概念視唱練耳訓(xùn)練是合唱訓(xùn)練中的重要環(huán)節(jié)，音準(zhǔn)更是評(píng)價(jià)合唱隊(duì)員最重要的指標(biāo)之一。在童聲合唱的初級(jí)訓(xùn)練階段，音準(zhǔn)訓(xùn)練顯得尤為重要，只有具備良好的音準(zhǔn)及音程概念，才能為日后進(jìn)一步的和聲訓(xùn)練及多聲部訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。在音準(zhǔn)訓(xùn)練中，鋼琴是最重要的工具，從學(xué)生依賴(lài)鋼琴、辨別音高，到離開(kāi)鋼琴做到“心中有音”，是一個(gè)逐漸推進(jìn)的循環(huán)過(guò)程。

1.重視音階的聽(tīng)辨與跟唱

聽(tīng)音包括聽(tīng)單音、音程、和弦、旋律。而一切的基礎(chǔ)則是建立在有準(zhǔn)確的音高概念基礎(chǔ)上，更淺顯的說(shuō)，就是把音與音之間的距離記在心上。初接觸音樂(lè)的學(xué)生需要對(duì)音階的排列有深刻的認(rèn)識(shí)、合唱入門(mén)階段，音階模唱是每節(jié)課必須進(jìn)行的內(nèi)容。每節(jié)課可以采用“跟琴模唱音階―彈標(biāo)準(zhǔn)音―清唱音階―對(duì)音的循環(huán)練習(xí)”，把高音譜號(hào)小字一組的音階反復(fù)鞏固。學(xué)生出現(xiàn)的音準(zhǔn)問(wèn)題有可能是由聽(tīng)辨不準(zhǔn)確或聲音技巧未能達(dá)到這兩種不同的原因造成的，需要教師具體分析、具體解決。只有通過(guò)反復(fù)的模唱上下行音階，才能在他們的腦海中形成概念，最終達(dá)到準(zhǔn)確地清唱音階，為練習(xí)模唱音程做好準(zhǔn)備。

2.有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的固定音高概念

固定音高概念對(duì)于合唱隊(duì)員接觸無(wú)伴奏作品及無(wú)調(diào)性的派作品有著重要意義。對(duì)于初學(xué)者，基本的訓(xùn)練方式有以下兩點(diǎn)：

(1)尋找標(biāo)準(zhǔn)音“l(fā)a”。

在每節(jié)課的音階練習(xí)后，讓學(xué)生嘗試清唱出標(biāo)準(zhǔn)音“l(fā)a”。開(kāi)始訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生會(huì)覺(jué)得難度較大，不易唱準(zhǔn)，老師可以引導(dǎo)學(xué)生回憶剛剛唱完的音階練習(xí)，回想音高。通過(guò)反復(fù)的練習(xí)，大多數(shù)孩子都能較準(zhǔn)確地記住標(biāo)準(zhǔn)音的音高位置，準(zhǔn)確性逐漸提高，直到熟練掌握。

(2)為“do”找朋友

音階練習(xí)后，把學(xué)生分為兩大組，一組固定演唱中央C“do”，另一組為“do”“找朋友”，每個(gè)人隨意唱出音階中的不同音高。形成do-mido-sodo-lado-fa等音程，讓學(xué)生在游戲中熟悉音與音的距離。

音準(zhǔn)是音樂(lè)中重要的基本元素，也是合唱中最根本的問(wèn)題，

讓孩子從小培養(yǎng)良好的音準(zhǔn)習(xí)慣，既能做到在練習(xí)時(shí)依賴(lài)于鋼琴的固定音高，又能在演唱時(shí)把固定音高印在心中，是童聲合唱訓(xùn)練的目的與追求。

五、集體協(xié)作的藝術(shù)――強(qiáng)調(diào)“聆聽(tīng)”在合唱中的重要性

音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，而合唱又是培養(yǎng)聽(tīng)覺(jué)能力的最好手段，在孩子接觸合唱的初級(jí)階段，應(yīng)該向其灌輸一個(gè)重要理念――“在合唱中，‘聽(tīng)’和‘唱’同樣重要?！睂W(xué)生不僅要注意聆聽(tīng)自己的.聲音，留意自己的音準(zhǔn)、音量、音色與隊(duì)伍間是否和諧，還要注意聆聽(tīng)同伴間的聲音，尤其是在和聲練習(xí)與多聲部練習(xí)中，注意聆聽(tīng)其他聲部的聲音。通過(guò)聆聽(tīng)，不斷地自我調(diào)整，通過(guò)聆聽(tīng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己及同伴的問(wèn)題，以達(dá)到聲部間的均衡。孩子的內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)卻并不是與生俱來(lái)的，它必須經(jīng)過(guò)刻苦的訓(xùn)練，心中才會(huì)產(chǎn)生對(duì)音高與和諧的完整意識(shí)。當(dāng)每一個(gè)合唱隊(duì)成員都擁有了合格的內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)后，整體合唱隊(duì)的水平與素質(zhì)才有可能大幅提高。在合唱訓(xùn)練時(shí)，可先采用同一母音，輕聲地進(jìn)行練習(xí)，這樣既可以訓(xùn)練合唱隊(duì)員對(duì)聲音的控制，也可以獲得一種較為清晰而透明的音色，更重要的是這樣有利于合唱隊(duì)員互相傾聽(tīng)，逐漸達(dá)到色調(diào)的統(tǒng)一。

學(xué)生在這種集體演唱的過(guò)程中，具有聽(tīng)覺(jué)敏銳，分辨能力強(qiáng)的良好音樂(lè)整體感和獨(dú)立的聲部觀念，將為其進(jìn)一步的和聲訓(xùn)練及多聲部學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

童聲合唱藝術(shù)是學(xué)生互相配合、互相協(xié)作的集體藝術(shù)，它有利于培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)，發(fā)展學(xué)生的形象思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和排除干擾的堅(jiān)定信念。童聲合唱對(duì)兒童道德的培養(yǎng)，性格情操的熏陶，形象思維的豐富，起著重要的作用，童聲合唱不僅可以反映出一個(gè)國(guó)家的國(guó)民教育水平，顯示出新一代的精神素質(zhì)和精神面貌，更成為國(guó)際間交往的重要溝通形式。提高童聲合唱的基礎(chǔ)訓(xùn)練水平，吸引更多的孩子走進(jìn)合唱的大門(mén)，感受合唱的美妙與和諧，是合唱教育者為之奮斗的目標(biāo)，畢生不懈的追求。

篇4：童聲合唱練聲的方法

要想使聲音得到良好的共鳴，掌握共鳴器官的調(diào)節(jié)至關(guān)重要。因?yàn)槲覀円蟾?、中、低三個(gè)聲區(qū)是統(tǒng)一的，因此要訓(xùn)練歌唱者能靈活自如地調(diào)整共鳴器官，只有使這三個(gè)聲區(qū)的共鳴器官聯(lián)成一體，聲音才能圓潤(rùn)、明亮。

切忌不能形成“三截頭”式的歌唱，而把聲音變成三段。不可低聲區(qū)只用胸聲，中聲區(qū)用口腔，高聲區(qū)用頭聲，而應(yīng)該形成三個(gè)聲區(qū)的統(tǒng)一。這三個(gè)聲區(qū)僅僅在發(fā)聲時(shí)處在不同的部位和偏重某部分共鳴器官而已。雖然某一個(gè)聲區(qū)以一個(gè)共鳴體為主，而在歌唱時(shí)，卻是整個(gè)腔體都在振動(dòng)，三個(gè)不同的聲區(qū)都應(yīng)該是高位置的。猶如在演奏弦樂(lè)器時(shí)，無(wú)論拉任何一根弦都會(huì)引起琴體(共鳴箱)的整體震動(dòng)。樂(lè)器如果不好，我們可以更換，而人們的歌唱器官這個(gè)“樂(lè)器”是唯一的，是不能更換的，需要用科學(xué)的方法把它精雕細(xì)刻，要讓起振器、共鳴腔體、氣息在自己的“樂(lè)器”上去調(diào)整，塑造成最好的“樂(lè)器”，使之成為最理想的聲音。

調(diào)節(jié)共鳴器官要注意：唱低聲區(qū)時(shí)要想到頭腔的聲音，最有價(jià)值的低音不在于能唱多低，而在于是否具有高位置。反之，唱高聲區(qū)時(shí)要想到低聲區(qū)時(shí)的通暢及松弛的狀態(tài)，最有價(jià)值的高音在于它是建立在堅(jiān)實(shí)的底座上面，我們可以概括為：“唱高想低”，“唱低想高”。

由于共鳴器官一部分是可調(diào)節(jié)的，一部分是不可調(diào)節(jié)的，所以一定要善于運(yùn)用可調(diào)節(jié)的共鳴器官(主要是口、咽腔)，使之成為調(diào)節(jié)器?？?、咽腔的調(diào)節(jié)應(yīng)起到“承上啟下”的作用，其中下顎、軟顎及舌部是關(guān)鍵部位，常見(jiàn)的毛病是：

1.下顎僵硬：這勢(shì)必造成舌根緊張，并會(huì)堵住口腔的通道，使之起不到調(diào)節(jié)作用+

2.舌部后縮及壓舌根：這種毛病不但容易造成堵塞發(fā)聲通道，還會(huì)直接影響發(fā)音，從而失去咽腔及鼻腔共鳴。

3.舌根偏高：這種毛病肯定會(huì)阻塞鼻咽腔的通道，發(fā)不好e、i母音，并且發(fā)音很擠，不可能產(chǎn)生圓潤(rùn)的音色，從而失去上部共鳴。

4.軟顎下塌：這勢(shì)必造成嚴(yán)重的鼻音，真正好的鼻腔共鳴，關(guān)鍵在于聲音不可以“穿鼻而過(guò)”，

所以三個(gè)共鳴腔體的配合恰當(dāng)與否，下顎，軟顎、舌根及咽部肌肉是關(guān)鍵，需要通過(guò)訓(xùn)練，使之起到靈活自如的協(xié)調(diào)作用。

篇5：童聲合唱練聲的步驟

一、合唱團(tuán)的組建

合唱是一門(mén)綜合性的藝術(shù)，對(duì)學(xué)生的要求較高，尤其對(duì)于兒童，訓(xùn)練起來(lái)難度更大。

(一)合唱團(tuán)的規(guī)模

在著手組建一支童聲合唱團(tuán)之前，首先要考慮現(xiàn)有條件，而后考慮合唱團(tuán)的發(fā)展方向，達(dá)到什么目標(biāo)，以此確定合唱團(tuán)的規(guī)模及聲部配置，再有針對(duì)性的進(jìn)行招生工作。

一所普通學(xué)校的童聲合唱團(tuán)人數(shù)一般在20-60人之間為宜。若少于20人，則在形式上更接近于小合唱、表演唱，演唱多聲部作品的能力會(huì)顯得弱，多余60人，又會(huì)給組織工作及整體水平的提高增加一定的困難。需要注意的是，近幾年因?yàn)楦鞣N合唱比賽較多，有些學(xué)校和團(tuán)隊(duì)為了保證聲勢(shì)宏大、聲音嘹響，比賽時(shí)不吃虧，盡量的追求人數(shù)上的最多。但這恰恰忽略和削弱了合唱團(tuán)的整體素質(zhì)和作品的表現(xiàn)能力。單純的追求人數(shù)，往往會(huì)把樂(lè)感不強(qiáng)、發(fā)聲和音準(zhǔn)上有問(wèn)題的學(xué)生吸納進(jìn)來(lái)。歌唱時(shí)這些學(xué)生不但增加的音量不大，而且會(huì)影響周邊的隊(duì)員和合唱團(tuán)整體水平的發(fā)揮。要認(rèn)識(shí)到，合唱團(tuán)“音量”的大小，主要取決于該團(tuán)聲樂(lè)訓(xùn)練的水平，而不僅僅取決于團(tuán)體人數(shù)的多寡。

(二)合唱隊(duì)的組織

1、挑選隊(duì)員、劃分聲部合唱對(duì)學(xué)生的要求較高，就是說(shuō)應(yīng)在學(xué)生具備一定的識(shí)譜能力、聽(tīng)音能力與歌唱基本技能的基礎(chǔ)上進(jìn)行，所以，合唱隊(duì)中所吸收的成員都應(yīng)是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良、有良好的聲音、較寬的音域、音調(diào)準(zhǔn)確、聽(tīng)辨能力較強(qiáng)，并對(duì)音樂(lè)感興趣的學(xué)生。

變聲期前的'兒童一般可大致劃分為童高音和童低音兩個(gè)聲部。劃分的方法通常是將高音區(qū)發(fā)聲輕松自如、音色清亮充實(shí)的兒童劃分為童聲高聲部，將高音區(qū)發(fā)聲緊張、吃力，而低音區(qū)發(fā)聲堅(jiān)實(shí)、寬厚自然的兒童劃分為低音聲部，兩聲部人數(shù)大致相等。識(shí)譜、聽(tīng)音能力較強(qiáng)的兒童可適當(dāng)編入低音部。

2、隊(duì)形排列和聲部安排

正確的隊(duì)形排列，是合唱訓(xùn)練和演出的重要條件。合唱隊(duì)全體成員應(yīng)排列成一個(gè)不大的半圓形(即弧形)，而不要排列成直線隊(duì)形。童高音排在左邊，童低音排在右邊，身材較高的隊(duì)員站在中間，身材較矮的隊(duì)員站在兩邊，第二排應(yīng)比第一排高一些，第三排應(yīng)比第二排高一些，依此類(lèi)推，使每一個(gè)隊(duì)員都能看到樂(lè)隊(duì)指揮

二、隊(duì)的訓(xùn)練

在進(jìn)入正式的合唱教學(xué)前，首先要進(jìn)行一段時(shí)間的呼吸訓(xùn)練與發(fā)聲訓(xùn)練，使全體隊(duì)員掌握基礎(chǔ)知識(shí)，為合唱教學(xué)打好基礎(chǔ)。

(一)呼吸訓(xùn)練

氣息是發(fā)聲的動(dòng)力，只有掌握正確的呼吸后，才能獲得理想的聲音。在訓(xùn)練合唱前，首先要求學(xué)生掌握正確的呼吸方法，即胸腹式呼吸法。訓(xùn)練時(shí)要根據(jù)小學(xué)生接受知識(shí)的能力，把呼吸過(guò)程比喻得形象一些：將腹部想象成一個(gè)氣球，吸氣時(shí)，就是往氣球里充氣，氣要吸到腰部。呼氣時(shí)氣球下方有一種力托住，是從上方往外呼。另外，也可用搬重東西時(shí)憋住氣和屏息聞花的感覺(jué)等，啟發(fā)他們體會(huì)氣息的位置。練習(xí)呼吸時(shí)要看指揮，一般坐在凳子上訓(xùn)練，腳分開(kāi)與肩同寬，眼睛平視，眉毛上提，眉頭伸展，一般用兩種呼吸方法訓(xùn)練。①舒起練習(xí)。吸氣時(shí)，根據(jù)指揮手勢(shì)，口鼻一起緩緩吸氣，吸后停留瞬間，用輕柔的“嘶――”聲，有控制地慢慢呼出。②突起練習(xí)。緩吸后停一會(huì)兒，用跳音“嘶、嘶、嘶、嘶”將氣呼出。這樣經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，學(xué)生在發(fā)聲練習(xí)中便逐步感覺(jué)到了氣息的支持，并能逐步運(yùn)用到歌唱中來(lái)。

(二)曲排練

合唱教學(xué)一般采用視唱法，即指導(dǎo)兒童分聲部先后作識(shí)譜練習(xí)，要求音高準(zhǔn)確、節(jié)奏準(zhǔn)確。每次練唱要用較慢速度，力求連貫、完整。識(shí)譜練唱方式要多種多樣，避免單調(diào)乏味而致學(xué)生疲勞。演唱時(shí)不要急于填詞，先要求學(xué)生將兩個(gè)聲部都唱會(huì)，然后進(jìn)行聲部練習(xí)。在分聲部練習(xí)時(shí)要著重指導(dǎo)學(xué)生唱好自己聲部的旋律，除音高、節(jié)奏唱準(zhǔn)外，應(yīng)注意正確的分句、氣息的保持以及音量的控制，然后，用哼鳴來(lái)合唱，這樣既可減少填入歌詞后的音準(zhǔn)問(wèn)題，又可使學(xué)生更好地體會(huì)歌曲的內(nèi)容，表現(xiàn)意義、音準(zhǔn)。要注意加強(qiáng)聽(tīng)音訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子們具備聽(tīng)“豎”的音響習(xí)慣，給孩子們用琴聲起音時(shí)最好都用和弦，讓大家養(yǎng)成從和弦音響中找到自己將要發(fā)出的音高。只有能夠清楚的聽(tīng)辨自己的聲部與其他聲部的異同以及聯(lián)系，才能唱好自己的聲部，才能有機(jī)的、主動(dòng)的去配合別的聲部。各聲部的旋律掌握后，就進(jìn)入填詞演唱階段。