體育課是當(dāng)代教學(xué)工作中必不可少的一門(mén)課程，體育老師的教學(xué)方式會(huì)直接影戲到一節(jié)體育課的教學(xué)質(zhì)量。那么，怎么評(píng)價(jià)體育老師上課質(zhì)量呢?讓學(xué)習(xí)啦小編來(lái)告訴你吧。

　　一、對(duì)體育教師的評(píng)價(jià)內(nèi)容

　　傳統(tǒng)上對(duì)體育教師的評(píng)價(jià)內(nèi)容既多又復(fù)雜，評(píng)價(jià)的可操作性較差。根據(jù)體育課程的基本理念，對(duì)體育教師的評(píng)價(jià)應(yīng)側(cè)重以下幾個(gè)方面。

　　(一)對(duì)體育課程目標(biāo)的理解

　　新體育課程強(qiáng)調(diào)以“健康第一”為指導(dǎo)思想，因此對(duì)體育教師的評(píng)價(jià)應(yīng)看他在課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方案和計(jì)劃的制定、教學(xué)內(nèi)容的選取、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面是否充分體現(xiàn)“健康第一”的指導(dǎo)思想，是否在體育教學(xué)過(guò)程中貫徹和落實(shí)這一指導(dǎo)思想，是否促進(jìn)了學(xué)生身心健康的發(fā)展。

　　(二)體育教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的評(píng)價(jià)

　　體育教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的評(píng)價(jià)實(shí)際上是對(duì)教師的發(fā)展?jié)摿Φ脑u(píng)價(jià)。教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)主要包括教學(xué)道德、教學(xué)能力與教育科研能力。教師道德的評(píng)價(jià)主要包括體育教師的職業(yè)態(tài)度，體育教師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度等;教學(xué)能力的評(píng)價(jià)主要包括體育教師對(duì)體育與健康課程目標(biāo)、內(nèi)容的認(rèn)識(shí)與理解，對(duì)于現(xiàn)代教育理論、教學(xué)方法的掌握以及實(shí)際運(yùn)用的情況，掌握從事體育教學(xué)必需的基本技能的情況，如體育教學(xué)的設(shè)計(jì)、講解、示范、提高、觀(guān)察、組織教學(xué)等技能，激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣的能力，運(yùn)用現(xiàn)代化的教育技術(shù)的能力，開(kāi)發(fā)和運(yùn)用體育資源的能力等;教育科研能力的評(píng)價(jià)主要包括根據(jù)教育發(fā)展的情況主動(dòng)學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)和完善自身的能力，能夠發(fā)現(xiàn)和提出與本課程內(nèi)容有關(guān)的課題，并寫(xiě)出有一定內(nèi)容和見(jiàn)解的科研論文，能夠針對(duì)與實(shí)施本課程內(nèi)容有關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查研究，并寫(xiě)出有分析的調(diào)查報(bào)告，能夠創(chuàng)編出有新意的教學(xué)活動(dòng)方式、游戲或運(yùn)動(dòng)方法。

　　(三)學(xué)生喜歡體育課和體育活動(dòng)的程度

　　在以往的體育教學(xué)中，教師關(guān)注的是自己教學(xué)的表演能力，扮演的角色是主角，對(duì)于如何激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣和積極性，促進(jìn)學(xué)生堅(jiān)持參與體育活動(dòng)，則很少考慮?，F(xiàn)在的體育課程對(duì)體育教師的評(píng)價(jià)將十分重視學(xué)生喜歡體育課和體育活動(dòng)的程度。如果許多學(xué)生被動(dòng)地應(yīng)付體育課，也很少參與體育活動(dòng)，那么，只能將這樣的教師劃分為差一類(lèi)的教師。因?yàn)轶w育課程的最終目的是促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)地、主動(dòng)地參與體育活動(dòng)，并養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，只有這樣，體育課程的目標(biāo)才能實(shí)現(xiàn)，學(xué)生的健康發(fā)展才能得到保證。

　　(四)創(chuàng)造性工作能力

　　由于受傳統(tǒng)的教育教學(xué)思想的影響，我們的一些體育教師習(xí)慣于墨守成規(guī)，不思創(chuàng)新，加之我們以往只能?chē)?yán)格按照體育教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容去教學(xué)，我們采用的教學(xué)方法也基本上大同小異。如果有教師突破常規(guī)，標(biāo)新立意，則可能被認(rèn)為是“教學(xué)不規(guī)范”、“放養(yǎng)式教學(xué)”等等。未來(lái)的體育課程將給予體育教師更大的選擇余地和發(fā)展空間，鼓勵(lì)教師開(kāi)展創(chuàng)造性的教學(xué)。因此，對(duì)體育教師的評(píng)價(jià)的一個(gè)重要內(nèi)容，就是看其的教學(xué)是否有新意，是否給人耳目一新。說(shuō)得絕對(duì)一點(diǎn)，如果有十個(gè)體育教師的課上得基本相同，那么，這十堂課都不能稱(chēng)之為好課.

　　二、對(duì)體育課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)

　　課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)體育教師的教學(xué)過(guò)程與教學(xué)效果進(jìn)行的評(píng)價(jià)，其目的不是簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)體育教師教學(xué)活動(dòng)的結(jié)果或表現(xiàn)以評(píng)定教師的優(yōu)劣，而是通過(guò)注重發(fā)展性的評(píng)價(jià)促進(jìn)教學(xué)工作的不斷改進(jìn)。

　　在課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中，①要對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的展開(kāi)進(jìn)行評(píng)價(jià)，②更要注重對(duì)教學(xué)活動(dòng)的有效性，即教學(xué)活動(dòng)對(duì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的有效程度進(jìn)行評(píng)價(jià)。因此，對(duì)于體育課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)，就不但要注意對(duì)體育教師的教學(xué)行為，如教學(xué)、組織、教育的行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，更要注意對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，以及學(xué)習(xí)前后發(fā)生的變化進(jìn)行評(píng)價(jià)。