2019年已經(jīng)接近尾聲了，不知道高三的同學(xué)們的英語(yǔ)復(fù)得怎么樣了呢?2020年的高考又靠近了一點(diǎn)，同學(xué)們還是要抓緊復(fù)習(xí)的。下面小編給大家總結(jié)了高三英語(yǔ)的一些復(fù)習(xí)方法，希望能幫助到大家。

　　一、掌握科學(xué)的復(fù)習(xí)方法

　　首先，高三英語(yǔ)教師要理清思路，在復(fù)習(xí)過(guò)程中做到穩(wěn)打穩(wěn)扎，實(shí)實(shí)在在，一步一步、一輪一輪地組織學(xué)生進(jìn)行有效復(fù)習(xí)，絕不能眉毛胡子一把抓，更不能給學(xué)生太多的任務(wù)，把學(xué)生置于題海中不能抽身。所以，在高三復(fù)習(xí)階段老師必須合理地引導(dǎo)學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握科學(xué)的復(fù)習(xí)方法與技巧，讓學(xué)生根據(jù)自己的總體時(shí)間靈活復(fù)習(xí)。

　　其次，要熟悉考試大綱，能夠找到重點(diǎn)，有選擇、有突破地開(kāi)展英語(yǔ)復(fù)習(xí)。比如，寫(xiě)作、閱讀，這兩項(xiàng)內(nèi)容不但是高考中不可或缺的題型，而且分值較高，且在寫(xiě)作和閱讀的訓(xùn)練過(guò)程中也能捎帶著復(fù)習(xí)單詞、語(yǔ)法、句子等，因此，教師在復(fù)習(xí)過(guò)程中就可以將重心稍稍向這兩方面進(jìn)行傾斜，以抓住高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)的主要方面。

　　最后，要充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈、自主訓(xùn)練、自主復(fù)習(xí)、自我評(píng)價(jià)的可持續(xù)性的復(fù)習(xí)精神，幫助學(xué)生隨時(shí)掌握自己的復(fù)習(xí)情況，以便對(duì)復(fù)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行隨時(shí)優(yōu)化，在復(fù)習(xí)過(guò)程中更加有針對(duì)性的、有目的性地對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)和提高。

　　二、緊抓教材，加強(qiáng)詞匯、語(yǔ)法復(fù)習(xí)

　　1.重視詞匯的復(fù)習(xí)。眾所周知，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中詞匯的掌握是一項(xiàng)基本功，詞匯的積累也是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)。所以，為了讓學(xué)生能在高考時(shí)不要因?yàn)樵~匯的積累不足，而在做題的過(guò)程中被一些陌生的單詞影響，老師就要早早地結(jié)合考綱，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生詞匯量的復(fù)習(xí)。例如，有針對(duì)性給學(xué)生選擇些一英語(yǔ)雜志、圖書(shū)、外文網(wǎng)站等，讓學(xué)生在地道的英語(yǔ)讀物中學(xué)習(xí)、積累充足的原汁原味的英語(yǔ)詞匯，并且熟練地掌握熟詞生義、詞性活用的相關(guān)知識(shí)。當(dāng)然，對(duì)于高考要求單詞量，老師可以根據(jù)學(xué)生掌握的情況以及詞匯的重要程度，制定不同的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，這樣才能做到對(duì)英語(yǔ)單詞的有效學(xué)習(xí)，避免因?yàn)樵~匯量的不足而影響高考。

　　2.加強(qiáng)語(yǔ)法知識(shí)的復(fù)習(xí)。在以往高考中，我們發(fā)現(xiàn)，雖然高考英語(yǔ)試題對(duì)語(yǔ)法的考查沒(méi)有過(guò)多地追求復(fù)雜的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，但是題材貼近生活，對(duì)世界各地的非主流文化以及對(duì)中國(guó)元素的融入都呈現(xiàn)出明顯的增長(zhǎng)趨勢(shì)。因此，在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)該注重在具體的語(yǔ)境和情景中活用語(yǔ)法知識(shí)，避免對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的死記硬背。總之，只有在復(fù)習(xí)時(shí)構(gòu)建起系統(tǒng)的語(yǔ)法知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，才能確保學(xué)生熟練地掌握基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)，為高考添柴加油。

　　3.熟練學(xué)習(xí)教材內(nèi)容，有效掌握高考大綱。首先，復(fù)習(xí)要以教材依據(jù)。盡管現(xiàn)在的高考題越來(lái)越靈活，但是所有的題型和知識(shí)點(diǎn)還是源于教材，所以，無(wú)論是詞匯、語(yǔ)法，還是閱讀、寫(xiě)作，在復(fù)習(xí)時(shí)一定要先以教材為主，在把教材上的知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)透徹之后，才能進(jìn)一步地進(jìn)行知識(shí)的拓展與能力的提高。其次，作為高三英語(yǔ)教師，一定要熟練地掌握高考大綱，畢竟，高考大綱對(duì)于高考中的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容具有非常強(qiáng)的指導(dǎo)性作用，對(duì)高三老師制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃也有很大的參考價(jià)值，可以有效地避免學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中走彎路，費(fèi)精力。

　　三、制訂科學(xué)計(jì)劃，加強(qiáng)專項(xiàng)練習(xí)

　　高考英語(yǔ)的復(fù)習(xí)中加強(qiáng)學(xué)生的專項(xiàng)訓(xùn)練，不但有助于提升學(xué)生能力，而且有助于教師制定一套貫穿于高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)的主線。此外，它還可以提升學(xué)生的做題速度和準(zhǔn)確率，為學(xué)生積累一定的做題技巧。

　　1.強(qiáng)化聽(tīng)說(shuō)部分的復(fù)習(xí)。對(duì)于高考英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，基礎(chǔ)的詞匯很重要，但是聽(tīng)說(shuō)部分的復(fù)習(xí)也不能忽視，甚至要更加重視。所以，高三英語(yǔ)老師應(yīng)在復(fù)習(xí)的時(shí)候有意識(shí)加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的訓(xùn)練，給學(xué)生設(shè)計(jì)一些諸如角色扮演、模仿朗讀、故事復(fù)述等的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，以便使學(xué)生融入其中，在語(yǔ)境中豐富語(yǔ)言素材，增強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力，避免學(xué)生在高考時(shí)丟分，從而為學(xué)生的高考奠定基礎(chǔ)。

　　2.加強(qiáng)閱讀部分的復(fù)習(xí)。在素質(zhì)教育的背景下，閱讀是高中英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，也是高考的重點(diǎn)。閱讀理解不僅為學(xué)生提供了豐富的語(yǔ)言知識(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)到文章所表達(dá)的情感、態(tài)度，還能讓學(xué)生加強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)言的深層理解能力。所以，通過(guò)加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，可以引導(dǎo)學(xué)生在高考做題時(shí)快速抓住關(guān)鍵詞句，如文章中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)、總結(jié)段落、結(jié)論點(diǎn)等，從而讓學(xué)生快速地根據(jù)上下文準(zhǔn)確回答問(wèn)題。

　　3.重視寫(xiě)作部分的復(fù)習(xí)。英語(yǔ)寫(xiě)作一直是高中英語(yǔ)教學(xué)的難點(diǎn)。但是寫(xiě)作在高考中的分值比較高，對(duì)學(xué)生的高考成績(jī)具有很大的影響。因此，在高考復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，教師一定要重視學(xué)生的寫(xiě)作訓(xùn)練，讓學(xué)生根據(jù)先簡(jiǎn)后難、由淺入深的原則進(jìn)行有效的、循序漸進(jìn)的寫(xiě)作練習(xí)。當(dāng)然，為了得高分，也可以讓學(xué)生背誦一些英文范文，尤其是一些介紹中國(guó)傳統(tǒng)文化的范文和好句，增加學(xué)生的素材量，為高考做準(zhǔn)備，還要讓學(xué)生有針對(duì)性進(jìn)行練習(xí)不同的題材寫(xiě)作，掌握寫(xiě)作技巧，加強(qiáng)寫(xiě)作能力，使其在高考中發(fā)揮最大的作用。

　　總之，英語(yǔ)作為高考的重要科目之一，對(duì)于學(xué)生總成績(jī)的影響非常關(guān)鍵。老師在高考復(fù)習(xí)中，必須有清晰的思路和有效的復(fù)習(xí)策略，從詞匯到句子、閱讀、寫(xiě)作，做到有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)復(fù)習(xí)，踏踏實(shí)實(shí)為高考做準(zhǔn)備，才能使學(xué)生的英語(yǔ)取得令人滿意的成績(jī)，為高考的成功奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)