高考?xì)v史復(fù)習(xí)的技巧
對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，要想學(xué)好歷史這門課程，需要掌握一個(gè)正確的復(fù)習(xí)方法，那你有好的復(fù)習(xí)方法嗎?那么接下來(lái)給大家分享一些關(guān)于高考?xì)v史復(fù)習(xí)的技巧 ，希望對(duì)大家有所幫助。
高考?xì)v史復(fù)習(xí)的技巧
一、時(shí)間安排
復(fù)習(xí)備考階段，大家的時(shí)間都很緊張，這就需要我們能合理地安排時(shí)間。首先要根據(jù)老師的課程安排擬訂一個(gè)“宏觀”計(jì)劃：比如先復(fù)習(xí)古代史，再?gòu)?fù)習(xí)中國(guó)近現(xiàn)代史，最后再?gòu)?fù)習(xí)世界近現(xiàn)代史。
其次根據(jù)“宏觀”計(jì)劃再制定一個(gè)符合自己時(shí)間的“微觀”計(jì)劃：例如，每天下午一點(diǎn)至一點(diǎn)半之間必須鞏固歷史基礎(chǔ)知識(shí)。但記?。簞?wù)必使自己每天的學(xué)習(xí)都在計(jì)劃中進(jìn)行。
二、立足書本
成考試題無(wú)論怎樣靈活和新穎，總是萬(wàn)變不離課本的。對(duì)基本史實(shí)的掌握是學(xué)習(xí)歷史必不可少的基本功，考前一定要回歸課本，全面復(fù)習(xí)，達(dá)到能再認(rèn)、再現(xiàn)歷史知識(shí)的能力，多從原因、過(guò)程、評(píng)價(jià)、影響、本質(zhì)等幾方面來(lái)掌握。
在平時(shí)的學(xué)習(xí)中則做到“溫故知新”與“溫新知故”相結(jié)合：學(xué)習(xí)到英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命就應(yīng)想到法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命;學(xué)習(xí)到明清時(shí)期的文化就應(yīng)回想起唐宋時(shí)期的文化并比較它們的異同。
三、適量的習(xí)題
習(xí)題不在于多，而在于精。買一兩本好的參考書，看上面典型高考試題的解析;做上面既基礎(chǔ)又新穎的選擇題;抄上面經(jīng)典簡(jiǎn)答題的答案，最好能記住以便靈活的運(yùn)用到其它材料題或簡(jiǎn)答題上。
注意綜合比較，穿插訓(xùn)練各類貌似題，注意對(duì)簡(jiǎn)答題材料分析等綜合性強(qiáng)的試題的分析研究。對(duì)一些典型例題，還要變換角度，一題多變、一題多用，充分發(fā)揮題目的潛在資源，提高學(xué)習(xí)效率。
四、記憶方法
不可否認(rèn)，歷史學(xué)習(xí)中要求記憶的東西確實(shí)很多。
我建議在背誦時(shí)主要采取兩種方法：
一是以歷史時(shí)間為主軸：如英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命，可以把1640年到1689年各年發(fā)生的事件聯(lián)系起來(lái)，形成一條歷史線索。
二是把同類性質(zhì)的事件聯(lián)系在一起比較記憶，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)：例如可以把14至17世紀(jì)的“文藝復(fù)興”和17、18世紀(jì)的“啟蒙運(yùn)動(dòng)”進(jìn)行比較，從而幫助記憶。
高考?xì)v史備考復(fù)習(xí)指導(dǎo)
建議1、注意通史教學(xué)，以求知識(shí)立體化
由于教材的編寫特點(diǎn)，學(xué)生的通史知識(shí)基礎(chǔ)薄弱，時(shí)空觀念混亂，這就需要整合教材，抓住歷史發(fā)展的主線，從縱向、橫向上構(gòu)建知識(shí)體系，達(dá)到思維高度的提升，使學(xué)生做到自如的調(diào)動(dòng)知識(shí)，解決問(wèn)題。
建議2、圍繞主干知識(shí)，建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
主干知識(shí)包括重要的歷史事實(shí)、 歷史概念、 歷史現(xiàn)象及其內(nèi)在聯(lián)系， 以及歷史發(fā)展的基本線索和階段特征，是高考考查的重點(diǎn)。
通過(guò)對(duì)知識(shí)的大幅整合，找出主干知識(shí)，也就是通常所說(shuō)的抓“點(diǎn)” ：概念準(zhǔn)確到位， 史實(shí)陳述清楚， 階段特征牢記;
串“線”：即有內(nèi)在聯(lián)系的歷史事件構(gòu)成的知識(shí)線索;
鋪“面”：即某一時(shí)期歷史的全部?jī)?nèi)容構(gòu)成的知識(shí)整體。
織“網(wǎng)”：即把零散的知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，“織” 成完整的、立體的網(wǎng)。使學(xué)生把碎片化的知識(shí)銜接起來(lái)，讓基礎(chǔ)知識(shí)的遺忘最小化。
建議3、注重規(guī)律總結(jié)，融會(huì)貫通
重視基礎(chǔ)知識(shí)不能停留在簡(jiǎn)單的知識(shí)重現(xiàn)和反復(fù)上，對(duì)一些歷史現(xiàn)象發(fā)生的原因、結(jié)果、影響進(jìn)行規(guī)律性總結(jié)，也是強(qiáng)化理解，鞏固知識(shí)的方法。
比如，被稱為人類文明軸心時(shí)代的公元前800年——公元前200年，正是中國(guó)的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，也是古希臘人文主義興起的時(shí)期，當(dāng)時(shí)的古希臘、古代中國(guó)文明都產(chǎn)生了偉大的思想家，其思想主張中有相同之處也有本質(zhì)區(qū)別，通過(guò)比較找出規(guī)律、得出認(rèn)識(shí)：文明具有多樣性，無(wú)孰優(yōu)孰劣之分，不同文明是由其國(guó)情決定的。
在復(fù)習(xí)中注意查漏補(bǔ)缺，恢復(fù)已經(jīng)淡化或有所遺忘的知識(shí)，彌補(bǔ)記憶漏洞，加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解記憶。通過(guò)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)真正把握歷史發(fā)展的階段特征，完整、牢固地掌握和靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)。只有對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的全面掌握才能在做題時(shí)讀懂材料，認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的本質(zhì)，進(jìn)行合理的邏輯推理與判斷。
建議4、體悟做題技巧，掌握做題技巧
一方面掌握審題技巧，既要審清題干中提到的時(shí)間、空間、關(guān)鍵詞、求答項(xiàng)、命題意圖，還要注意防止被題干中不相關(guān)內(nèi)容所迷惑而導(dǎo)致審題出現(xiàn)偏差，注意選項(xiàng)是不是符合題干信息?是不是符合史實(shí)?是不是符合邏輯?是不是絕對(duì)化、片面化?
另一方面熟練答題技巧，帶著問(wèn)題讀材料，做到有的放矢，分清材料層次，從而獲取有效信息。將問(wèn)題、材料與教材的相關(guān)知識(shí)掛鉤，分層作答;在主觀題作答時(shí)，注意發(fā)散思維，多層次，多角度地搜尋要點(diǎn)，做到點(diǎn)全面廣。通過(guò)習(xí)題訓(xùn)練不斷積累考試答題的經(jīng)驗(yàn)，確保高考中處變不驚。
建議5、做好糾錯(cuò)總結(jié)，力求舉一反三
根據(jù)試題所給的參考答案，分析自己答案與參考答案之間差異，找出漏答錯(cuò)答的原因，從而提高自身答題得分能力。反思最好的形式是建立錯(cuò)題本。錯(cuò)題本的建立應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：一是分類整理;二是勤于回頭;三是整理細(xì)節(jié);四是拓展延伸。收集整理、反思錯(cuò)誤是為了今后少出錯(cuò)誤甚至不出錯(cuò)誤。知識(shí)掌握越準(zhǔn)確、越精細(xì)、越深刻，高考取勝的把握才會(huì)越大。
建議6、養(yǎng)成規(guī)范答題，做到卷面規(guī)范
在平時(shí)的做題過(guò)程中就要用高考標(biāo)準(zhǔn)要求自己，保證高考試卷書寫工整，卷面整潔。
建議7合理答題時(shí)間，把握做題節(jié)奏
要大概規(guī)劃好文綜選擇題和非選擇題的答題時(shí)間，平時(shí)文綜訓(xùn)練就養(yǎng)成良好的習(xí)慣，要有時(shí)間觀念。
如何提高歷史學(xué)習(xí)效率
(1)注意力完全集中的狀態(tài)是否只能保持10至15分鐘。
(2)學(xué)習(xí)時(shí)，身旁是否常有小說(shuō)、雜志等使我分心的東西。
(3)學(xué)習(xí)時(shí)是否常有想入非非的體驗(yàn)。
(4)是否常與人邊聊天邊學(xué)習(xí)。
(1)是否一見(jiàn)書本頭就發(fā)脹。
(2)是否只喜歡文科，而不喜歡理科。
(3)是否常需要強(qiáng)迫自己學(xué)習(xí)。
(4)是否從未有意識(shí)地強(qiáng)化自己的學(xué)習(xí)行為。
(1)是否經(jīng)常采用題海戰(zhàn)來(lái)提高解題能力。
(2)是否經(jīng)常采用機(jī)械記憶法。
(3)是否從未向?qū)W習(xí)好的同學(xué)討教過(guò)學(xué)習(xí)方法。
(4)是否從不向老師請(qǐng)教問(wèn)題。
(5)是否很少主動(dòng)鉆研課外輔助讀物。
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