高中語文作文的教學(xué)方法
高中作文相對于初中作文而言，更加有深度，而且廣度更廣。就近幾年學(xué)生的高考作文來看，很多學(xué)生的作文寫得比較空洞，都是泛泛而談，缺乏新意。下面是小編為大家整理的關(guān)于高中語文作文的教學(xué)方法，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!
1高中語文作文的教學(xué)方法
1.學(xué)生多閱讀，積累素材
高中作文相對于初中作文而言，更加有深度，而且廣度更廣。就近幾年學(xué)生的高考作文來看，很多學(xué)生的作文寫得比較空洞，都是泛泛而談，缺乏新意。在高考緊張的考試氛圍下，想要創(chuàng)作出一篇出色作文，并不僅僅是要靠靈感，更重要的是需要自己平時的積累，只有自己肚子里面有貨，才可以在看到題目時能夠文思泉涌，思考問題時也更加全面。因此，教師在日常教學(xué)活動中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多閱讀，在日常生活、學(xué)習(xí)過程中學(xué)會觀察，不斷積累寫作素材。首先，教師應(yīng)將寫作教學(xué)和閱讀教學(xué)聯(lián)系起來，在閱讀過程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的文章布局和結(jié)構(gòu)、文字的表達(dá)方法。可以在閱讀文章后布置一次隨堂練習(xí)，讓學(xué)生將自己剛剛閱讀過程中所學(xué)的知識能夠靈活運用，變成自己的東西。同時，教師應(yīng)向?qū)W生推薦《讀者》、《最小說》、《小小說》等有利于提高學(xué)生語文寫作水平的雜志、書籍，并且要求自己在閱讀的過程中，留意一些名言警句或者是自己覺得非常精彩的語句、段落，并做好筆記，慢慢積累寫作素材。
2.導(dǎo)學(xué)生掌握一些基本寫作技巧
一篇好的作文，不僅需要良好的素材，充沛的感情，同時也需要一定的寫作技巧進(jìn)行適當(dāng)處理。在實際教學(xué)過程中，教師也應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生掌握一些基本的寫作技巧，為自己的作文加分。比如，在文章的開頭如果比較有新意，往往會給閱卷老師眼前一亮的感覺，可以增加第一印象。同樣，如果文章的結(jié)尾有一個漂亮的總結(jié)，為整篇文章劃上一個完美的句號，也可以為整篇作文加分。因此，學(xué)生在寫作時，應(yīng)在開頭、結(jié)尾的地方多花點心思。
2高中語文作文的教學(xué)方法
充分利用課堂的教學(xué)風(fēng)格
想寫出出色的作文，就要敞開學(xué)生的視野，鼓勵學(xué)生親身參與到社會的實踐以及實際的生活中，關(guān)心熱點時事，周末進(jìn)行采訪、參觀、座談討論等等活動，在日常生活中，布置語文家庭作業(yè)的同時，要求學(xué)生多多查閱書籍、上網(wǎng)查閱資料等等來豐富自己的作文內(nèi)容。用朗誦以及獎勵等的方式來調(diào)動學(xué)生寫作的積極性，讓學(xué)生能夠感受到寫作的快樂。對于幾個別的學(xué)生，進(jìn)行單獨的引導(dǎo)。每個人的學(xué)習(xí)情況不同，理解能力不同，寫作的水平也會有所差異，所以教師需要注意不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行分階段性的引導(dǎo)，慢慢的提高寫作的難度，來加強學(xué)生的寫作水平。對于學(xué)習(xí)進(jìn)步、寫作水平有所提高的學(xué)生進(jìn)行表彰，將他們的作文在全班朗讀，讓其他的學(xué)生也可以吸收其中的精華借鑒其中的出色寫作方式。另外，需要注意寫作中的創(chuàng)新模式應(yīng)用，要再三加強學(xué)生對創(chuàng)新寫作的理解以及創(chuàng)新寫作意識的培養(yǎng)，讓學(xué)生有意識的寫出新穎出色的文章。如何提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，可以提高學(xué)生的動手能力，可以在課外進(jìn)行實踐活動。在科內(nèi)讓學(xué)生表演才藝，提高其表達(dá)能力以及表現(xiàn)能力。對于想象能力和思維能力的培養(yǎng)，其實也對也是對創(chuàng)新意識培養(yǎng)的一種方式，教師可以播放電影電視片段或者一些圖片，甚至于播放一首音樂等等，讓學(xué)生感受到其中的情感，并用語言表達(dá)出來[2]。對于同一種事物，學(xué)生可以有不同的觀點，可以有五花八門、奇思妙想的，只要他們敢說，教師就應(yīng)當(dāng)進(jìn)行表彰，其實在這個過程中就是對他們語言表達(dá)能力的鍛煉以及創(chuàng)新思維模式的培養(yǎng)。
3高中語文作文的教學(xué)的方法
1.訓(xùn)練擬題功底，增加作品新穎度
在寫一篇文章之前，要首先分析文章的題目，出題人擬提的目的，選擇一個新穎別致的角度來進(jìn)行擬提。要能夠一下抓住別人的眼球，調(diào)動別人的情緒。那么如何抓住別人的眼球呢，就需要仔細(xì)地把握關(guān)鍵的句子以及詞語來敲定文章的標(biāo)題。一個好的標(biāo)題能夠一瞬間引起別人的興趣，讓別人有想要探尋想要閱讀的欲望。我們經(jīng)?？吹接幸恍┪恼乱呀?jīng)可以確定其具體的寫作內(nèi)容，但一時難以確定標(biāo)題，這時就可以根據(jù)題目的要求，選擇其中的關(guān)鍵句子，設(shè)定出能夠起到畫龍點睛、深化主題、扣緊主題作用的標(biāo)題來。例如《作文成功之路》2000 年第一期作文范文中有篇《一生走不出你濃濃的愛》，作者用飽含真情的語言把一些平淡的材料以鋪陳疊加的形式用文字表達(dá)出來。文題選用了作者文章中的一句話，將原本零碎、散亂的材料緊密的聯(lián)系在了一起，使得文章渾然天成，宛如一體。
2.想象與聯(lián)想
想象以及聯(lián)想是人類重要的兩種心理活動，其實作文的寫作過程也是依靠著人類的聯(lián)想想象完成的，教師在進(jìn)行語文作文的實際教學(xué)中，需要選用適當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)學(xué)生以提高學(xué)生的想象能力，使學(xué)生具有將原本不相干聯(lián)的事物聯(lián)系在一起以及通過一件事物想象出其他事物的能力，可以將各種材料巧妙地結(jié)合在一起，創(chuàng)造出超越材料本身的具有更高含義的文章內(nèi)容，深化主題，超越主題，最好能夠做到妙語連珠，發(fā)人深省。那么要做到提高學(xué)生的想象與聯(lián)想能力，就需要在基礎(chǔ)功方面多下功夫。教師可以要求學(xué)生多多閱讀出色的文章以及小說等等，讓學(xué)生可以借鑒出色的文體寫作方式，那么在真正的聯(lián)想以及學(xué)生的實際寫作中，就能做到有跡可循，有參考可以依照。而且在生活中，可以要求學(xué)生多多觀察身邊的事物。可以讓學(xué)生每周上交日記，讓學(xué)生以記錄自己身邊發(fā)生的事情以及心情的方式來間接提高寫作的能力。
4高中語文作文教學(xué)方法
1.創(chuàng)新教學(xué)理念，提高作文教學(xué)課堂的互動性
目前，我國高中語文作文教學(xué)的模式普遍較為單一，教師過于強調(diào)向?qū)W生傳授作文寫作技巧，很少和學(xué)生之間進(jìn)行交流、溝通，導(dǎo)致課堂氣氛緊張，學(xué)生的寫作興趣低下，甚至有的學(xué)生非常害怕、恐懼作文。就目前高中生作文現(xiàn)狀來看，普遍存在言之無文，缺乏情感的問題，作文風(fēng)格千篇一律，很少看到學(xué)生自己的觀點。新時期下，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，打破傳統(tǒng)“灌輸式”的教學(xué)模式，在課堂上不僅應(yīng)向?qū)W生傳授一些基本的寫作技巧，同時也應(yīng)該注意和學(xué)生交流、溝通，活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。
其次，教師在實際教學(xué)過程中，應(yīng)注意因材施教，在充分了解、掌握每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)水平以及學(xué)習(xí)特點后，制定合理的教學(xué)方式，應(yīng)將作文教學(xué)和學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活緊密聯(lián)系，布置的作文題目也應(yīng)盡可能和學(xué)生的實際生活聯(lián)系起來，這樣不僅可以調(diào)動學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生在寫作時有話可說，同時也有利于提高教學(xué)的針對性。比如，教師可以以“珍惜生命”為話題讓學(xué)生寫一篇作文，在寫作之前，教師可以讓同學(xué)們自由分組，相互討論，大膽表達(dá)自己的觀點和見解，然后教師再點幾個同學(xué)表達(dá)自己的觀點，這樣不僅可以活躍課堂氣氛，也有利于發(fā)散學(xué)生的思維。
2.培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣
興趣是最好的老師，如果教師能夠引導(dǎo)學(xué)生對寫作產(chǎn)生濃厚的興趣，勢必可以提高寫作教學(xué)的效果。對于每一個高中學(xué)生而言，高考是最重要的難關(guān)，教師、學(xué)生都將所有的時間、精力放在如何提高高考成績上，而對語文作文教學(xué)的重視度不高，這也是導(dǎo)致高中生寫作興趣低下的主要原因。高中語文教師應(yīng)充分認(rèn)識到作文教學(xué)的重要性，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，在實際教學(xué)過程中，應(yīng)采用多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和寫作積極性。教師應(yīng)可以多給予學(xué)生一些肯定和贊揚，這樣可以使學(xué)生心理得到安慰，增強自信心，更加執(zhí)著于作文寫作。比如在批閱學(xué)生作文時，教師應(yīng)仔細(xì)修改，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點時，一定要在旁邊備注，“good”、“用得妙”、“很好”等嘉獎性的詞語。其次，教師還可以定期組織一些作文比賽活動，這樣也有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高作文教學(xué)的有效性。
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