上課怎么和小學(xué)生互動(dòng)
上課怎么和小學(xué)生互動(dòng)
小學(xué)課堂怎樣與學(xué)生互動(dòng)?互動(dòng)教學(xué)模式是以人的社會(huì)性和個(gè)性化相互關(guān)系的理論，探求以互動(dòng)促自主，以自主推互動(dòng)的客觀規(guī)律，研究新的師生互動(dòng)方式，推進(jìn)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式。編在這里整理了相關(guān)知識(shí)，快來看看吧!
上課怎么和小學(xué)生互動(dòng)
今天，樸新比小編給大家?guī)砼c數(shù)學(xué)有關(guān)的方法。
1. 打造生命課堂，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。教育是要以育人為本，課堂上更是需注意以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開展教師與學(xué)生之間互換角色的探討，打造開放式課堂。而在實(shí)際的課堂教學(xué)中，興趣是學(xué)生最好的老師，有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)地去思考和探索。新時(shí)代教師的首要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的興趣，為學(xué)生營造一個(gè)充滿探究、充滿新奇的教學(xué)環(huán)境。在實(shí)際應(yīng)用中，教師可以采用激勵(lì)性語言、鼓勵(lì)性眼神，試探性動(dòng)作去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志，不要千篇一律的講述、告誡，而應(yīng)以探索為主、以挑戰(zhàn)自我為主，讓學(xué)生真正做到為了興趣而學(xué)習(xí)。
2. 打造生本課堂，相信學(xué)生，展開探究式學(xué)習(xí)。新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提。而在課堂上應(yīng)做到以學(xué)生為主體，讓學(xué)生去說，讓學(xué)生去做，讓學(xué)生去探究，把課堂還給學(xué)生。教師告別以往的傳授式教學(xué)，以引路人身份指引學(xué)生方向，把真正的探究和歸納留給學(xué)生。有效開展新形勢(shì)下的師生互動(dòng)，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，最后由學(xué)困生展示小組成果，中等生補(bǔ)充說明，學(xué)優(yōu)生進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)。這樣通過師生交流，讓學(xué)生既較好地掌握了教學(xué)內(nèi)容，也鍛煉了思維和表達(dá)能力，從而打造高效課堂。
3. 打造生活課堂，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，做好引路人。打造生活課堂，首先要聯(lián)系實(shí)際，使教學(xué)內(nèi)容生活化，讓學(xué)生有感知、有想象的思考問題。在實(shí)際教學(xué)中，師生的互動(dòng)體現(xiàn)在教師作為引路人，創(chuàng)造與生活息息相關(guān)的問題，指引學(xué)生學(xué)習(xí)方向，使學(xué)生有目的，帶著問題去思考和討論，讓學(xué)生學(xué)在其中，樂在其中。
2數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的師生互動(dòng)技巧
1.教學(xué)中要模擬生活情境
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)在設(shè)計(jì)時(shí)要情景化、生活化，這樣可以豐富課堂的互動(dòng)內(nèi)容。其實(shí)，只要我們善于觀察事物就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)無處不在，只要教師善于總結(jié)生活中數(shù)學(xué)的例子，將這些例子進(jìn)行加工后拿到課堂中來，設(shè)計(jì)成生活情境，讓學(xué)生們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下進(jìn)行自主的探究，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)是與生活緊密聯(lián)系的，這樣就不會(huì)讓學(xué)生們感到數(shù)學(xué)是個(gè)沒用的學(xué)科。通過對(duì)生活的細(xì)心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活中有關(guān)數(shù)學(xué)的知識(shí)到處都是。所以，數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，教師要多多啟發(fā)學(xué)生觀察生活中的現(xiàn)象。
2.在趣味教學(xué)生師生互動(dòng)
趣味教學(xué)就是要教師設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的內(nèi)容能夠讓學(xué)生在輕松愉快的心情下上課。這也是需要是互動(dòng)的。在課堂的教學(xué)改革中，數(shù)學(xué)教師要善于動(dòng)腦筋，設(shè)計(jì)那些具有數(shù)學(xué)層次的問題，并且?guī)в幸欢ǖ膯l(fā)性，例如設(shè)計(jì)一些“怎么做”、“為什么”、“如何設(shè)計(jì)簡單的數(shù)學(xué)模型”等類似的問題，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考、討論的思路，這樣可以促使學(xué)生去自主的探索，提高小學(xué)學(xué)生的探究數(shù)學(xué)問題的能力，加深對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解以及運(yùn)用的能力。這樣不僅實(shí)現(xiàn)了課堂中師生互動(dòng)的目的還提高了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。要拓寬師生互動(dòng)的途徑，教師就要設(shè)計(jì)多向的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如教師可以組織辦理數(shù)學(xué)板報(bào)，將生活中數(shù)學(xué)的一些問題讓同學(xué)總結(jié)到一起，誰有相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的問題就可以提出來，教師可以搜集一些有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)的趣味問題，讓學(xué)生們相互討論解決。
3.通過提問互動(dòng)來提高教學(xué)質(zhì)量
在課堂中教師向?qū)W生提問是最簡單的師生互動(dòng)方式。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師可以在課堂上出一些題目，讓同學(xué)們來回答，同時(shí)讓其他同學(xué)糾正錯(cuò)誤。在這個(gè)過程中，教師要給予學(xué)生提示，學(xué)生也可以向教師提出一些創(chuàng)新型問題，這樣就增加師生互動(dòng)的內(nèi)容。在問題的設(shè)置上，教師不僅要吃透課本上的內(nèi)容，還要積極搜集課外資料，要保證其問題具有相當(dāng)?shù)拈_放性，要是小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維進(jìn)行碰撞，在碰撞中激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。另外還要注意教師要將數(shù)學(xué)題的難易程度進(jìn)行劃分層次，將這些問題設(shè)置到數(shù)學(xué)水平不同的學(xué)生中去，讓學(xué)生能夠感到自己的自信，從而更加主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
3小學(xué)數(shù)學(xué)提問教學(xué)方法
培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂于提問
在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂積極性都對(duì)學(xué)生的課堂提問產(chǎn)生著至關(guān)重要的影響，培養(yǎng)學(xué)生的提問能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績和數(shù)學(xué)能力就應(yīng)該從提高學(xué)生的課堂參與程度開始。這就要求教師在課堂教學(xué)過程中將課堂主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生來完成課堂學(xué)習(xí)的過程，這樣學(xué)生能夠最大程度地參與到課堂教學(xué)過程中來。只有學(xué)生積極主動(dòng)的參與其中，才有可能將學(xué)生的提問能力激發(fā)出來。
“思維自疑問和驚奇開始”，疑問是思維的先導(dǎo)，是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，它能夠使學(xué)生的求職欲望由潛在的表現(xiàn)形式轉(zhuǎn)變?yōu)榛钴S的表現(xiàn)形式。教師要在教學(xué)過程中利用學(xué)生積極的課堂學(xué)習(xí)情緒來培養(yǎng)學(xué)生的提問興趣，讓學(xué)生勇于和樂于提出問題，做到在學(xué)中疑問，在疑問中學(xué)習(xí)，這樣就會(huì)形成一個(gè)良性的循環(huán)，激發(fā)學(xué)生自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如我們?cè)谥v除法的時(shí)候，可以引導(dǎo)性地提出一個(gè)問題：能夠被4整除的數(shù)都有哪些?這個(gè)問題我們可以讓學(xué)生踴躍地去回答，不限定答案的數(shù)量，先把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來，然后我們就將主動(dòng)權(quán)拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己提出相似的問題來，并由其他的同學(xué)來進(jìn)行回答。這樣的教學(xué)方式我曾經(jīng)在一次教學(xué)活動(dòng)中使用過，效果非常好。我在講簡單幾何形體的時(shí)候，我就將課堂主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自己提出問題，自己來做答，首先就有一個(gè)學(xué)生提出了一個(gè)問題：生活中有哪些物品是正方形的?問題提出的同學(xué)可以任意選定一名同學(xué)來做答，其他同學(xué)可以加以補(bǔ)充，回答不上來的同學(xué)要再提出另一個(gè)問題來，這使每一個(gè)學(xué)生都要做好回答和提問的準(zhǔn)備，這樣就變相地促使學(xué)生去掌握課本上的知識(shí)。在這次教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生將所學(xué)的內(nèi)容全部包含在了提問和回答的內(nèi)容之內(nèi)，像課本上的“圓形”“長方形”“三角形”等內(nèi)容全部有所涉及，最后我又為學(xué)生提出了一個(gè)問題：在生活中為什么要將這些物體設(shè)計(jì)成這樣的形狀?這個(gè)問題對(duì)于小學(xué)生來說是比較有難度的，但是卻在很大程度上鍛煉了他們的數(shù)學(xué)能力，讓學(xué)生知其然更知其所以然。
消除學(xué)生提問的顧慮，鼓勵(lì)學(xué)生勇于提問
在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)階段，即便是學(xué)生的課堂積極性被充分地調(diào)動(dòng)起來，但是還是有很多學(xué)生口欲言而不敢言，他們不敢開口提問的原因有很多，有的學(xué)生是比較的內(nèi)向，羞于開口，而有很多同學(xué)是自尊心比較強(qiáng)，怕提問不合理而被其他的同學(xué)笑話。這時(shí)候就要求教師對(duì)學(xué)生的這些心理障礙有所重視，要想提高學(xué)生的提問能力，學(xué)生的這些心理障礙必須消除。
例如我有一個(gè)學(xué)生，他在數(shù)學(xué)課堂上很少發(fā)言，起初我認(rèn)為他是語言組織能力不好而不敢開口，但是在經(jīng)過了解之后，這個(gè)學(xué)生的語文成績很好，語言組織能力應(yīng)該是同齡學(xué)生中比較不錯(cuò)的，他不敢開口的原因就是因?yàn)樗淖宰鹦谋容^強(qiáng)，曾經(jīng)有幾次提出的問題都不是很合理，有幾個(gè)比較淘氣的男孩子就笑話他，導(dǎo)致他不敢開口。這時(shí)候我首先是對(duì)這個(gè)學(xué)生進(jìn)行一定的鼓勵(lì)，告訴他做任何事都要敢于面對(duì)失敗，自尊心是要用行動(dòng)來維護(hù)的，結(jié)果這個(gè)孩子聽了我的話之后就變得敢于開口提問，而且提出的問題也越來越出色，這樣很多同學(xué)都對(duì)他刮目相看，他的這一舉動(dòng)也對(duì)很多同學(xué)形成了一種無形的鼓勵(lì)和促進(jìn)作用。在幫助學(xué)生消除心理障礙的同時(shí)，我還告訴學(xué)生，要想讓自己提出的問題合理，就要對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)詳細(xì)的了解，做好提問前的準(zhǔn)備，做到疑有所思，思有所得，對(duì)自己提出的問題首先要有十足的把握，然后再開口講出來。
4如何活躍課堂氣氛
1.巧妙設(shè)計(jì)課堂提問
教員要認(rèn)真分析教材，吃透每課精髓，課前精心設(shè)計(jì)提問，切忌隨意提問。既要考慮知識(shí)的重點(diǎn)，又要根據(jù)學(xué)員的實(shí)際，考慮不同層次水平學(xué)員的理解應(yīng)答能力，盡可能將相應(yīng)問題落實(shí)到不同的個(gè)人。同時(shí)，要爭取使問題具有趣味性，讓每個(gè)學(xué)員都能體會(huì)到成功的喜悅，從而使課上得生動(dòng)、有趣，學(xué)員愛聽、樂于參與。對(duì)學(xué)員的應(yīng)答，要謹(jǐn)慎處理，多肯定鼓勵(lì)，忌諷刺挖苦，以免學(xué)員產(chǎn)生對(duì)立情緒，從而失去學(xué)習(xí)的興趣;對(duì)學(xué)員中具有獨(dú)特創(chuàng)新想法，要特別呵護(hù)、啟發(fā)并引導(dǎo)，不輕易否定，切實(shí)保護(hù)學(xué)員“想”的積極性和自信心。
2.互動(dòng)形式多樣化
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教員好比導(dǎo)演，要為學(xué)員這些“演員”創(chuàng)設(shè)施展的舞臺(tái)，營造和諧、平等的良好氛圍，還要特別注重師生之間、學(xué)員之間的互動(dòng)關(guān)系，善于根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用不同的教學(xué)方法和配合活動(dòng)，推陳出新，盡量每次都給學(xué)生帶來新鮮感，防止學(xué)員因活動(dòng)的單一而疲勞，進(jìn)而分散注意力。在互動(dòng)的設(shè)計(jì)安排中，應(yīng)當(dāng)考慮到活動(dòng)的目的性、趣味性，以及全體參與的可行性，讓每個(gè)學(xué)員都有發(fā)揮特長、鍛煉應(yīng)變能力的機(jī)會(huì)。
3.調(diào)動(dòng)學(xué)員自主學(xué)習(xí)的積極性
課堂教學(xué)，如果只是單調(diào)的“我講你聽，我說你記”，學(xué)員始終處于被動(dòng)接受的地位，學(xué)員的思維就會(huì)趨于呆板。對(duì)于一些適宜學(xué)員講解的教材內(nèi)容，可以嘗試讓學(xué)員掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，讓其充分探索道理，講思考方法，鼓勵(lì)學(xué)員之間彼此質(zhì)疑并答疑。這樣，學(xué)員會(huì)學(xué)得富有激情，且印象深刻。在掌握知識(shí)的同時(shí)，還會(huì)鍛煉思維能力和表達(dá)能力。在一節(jié)課即將結(jié)束時(shí)，也可嘗試讓學(xué)員自己去小結(jié)。這樣，不僅會(huì)提高學(xué)員自主學(xué)習(xí)的能力，而且會(huì)使教員在第一時(shí)間了解到學(xué)員對(duì)本課程內(nèi)容的掌握程度，有效提升教學(xué)的針對(duì)性、時(shí)效性。
4.及時(shí)挽救不良教學(xué)氛圍
首先，要把握學(xué)員心態(tài)，及時(shí)作出調(diào)整。教員要善于從學(xué)員的面容、神態(tài)乃至一舉一動(dòng)中窺視學(xué)員心態(tài)的動(dòng)態(tài)變化，采取及時(shí)有效的方法給予指導(dǎo)和幫助，使其心態(tài)最大限度地處于優(yōu)化狀態(tài)。其次，要充分了解自身的長處和不足，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的哪些方面影響到課堂氛圍，并修正教學(xué)行為，盡快找到和學(xué)員“共頻同振”的施力點(diǎn)。
小升初語文學(xué)習(xí)家長千萬不能忽略的問題
注重課本，夯實(shí)基礎(chǔ)
很多學(xué)生和家長會(huì)忽略初中課本上的知識(shí)，其實(shí)在我們的課本上處處都是“考點(diǎn)”。我們字音、字形、成語、俗語、修辭、標(biāo)點(diǎn)，還有記敘文、說明文、議論文的知識(shí)點(diǎn)都在課本中體現(xiàn)了，而這些往往被學(xué)生忽視了。建議學(xué)生回歸課本、重視課本，把課本知識(shí)吃透，打下良好的基礎(chǔ)。家長可以定期給孩子聽寫，督促孩子背誦古詩和文言文。
增加閱讀量
很多孩子在小學(xué)階段并沒有培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，閱讀量也不大。到了初中，就要注意培養(yǎng)孩子閱讀，增加閱讀量。閱讀，并不是單純的讓孩子讀書，在孩子讀書過程中要做引導(dǎo)，引導(dǎo)孩子去思考書中涉及的問題。閱讀很多時(shí)候不能直接體現(xiàn)它的價(jià)值，所以就不被家長和學(xué)生重視，但是它在綜合性學(xué)習(xí)、現(xiàn)代文閱讀、作文考察中的隱性作用是很大。家長要幫孩子挑一些適合的書，在孩子閱讀時(shí)給予指導(dǎo)，幫助孩子閱讀。同時(shí)，這也是很好的親子互動(dòng)形式，家長可以在這個(gè)過程拉近和孩子的距離。
轉(zhuǎn)變思維方式
小學(xué)階段，學(xué)生的思維方式由形象具體的轉(zhuǎn)向抽象邏輯思維和辯證邏輯思維。我們?cè)诘诙c(diǎn)提到了閱讀的隱性作用，它對(duì)學(xué)生由小學(xué)進(jìn)入初中思維方式的轉(zhuǎn)變也是有很大幫助的。孩子的初中階段對(duì)孩子在理解情感的要求提高，同時(shí)說明文和議論文的學(xué)習(xí)也對(duì)學(xué)生理性思維的培養(yǎng)有了新的要求。我們?cè)谶@個(gè)階段找注重這種思維方式的轉(zhuǎn)變。
關(guān)心社會(huì)熱點(diǎn)
從培養(yǎng)學(xué)生能力和中考的指向來看，對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的關(guān)心、把握也應(yīng)該提上日程。有些家長覺得孩子只要好好學(xué)習(xí)就行了，這種思想使得孩子忽略了身邊正在發(fā)生的事情。“關(guān)心社會(huì)、關(guān)注身邊事”是孩子成長過程不可或缺的部分，對(duì)于考試也有很大影響。從最近的中高考題、模擬題中我們看到更多的對(duì)于民生、對(duì)于時(shí)事的考察，所以家長可以和孩子一起關(guān)心討論下時(shí)事熱點(diǎn)。
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