我們經(jīng)常在學(xué)習(xí)的資料上邊，看見各式各樣的附錄索引圖表等，我們經(jīng)常不以為然，但事實(shí)上，附錄、圖表和索引并非無用，恰恰相反，它們的作用不可低估。今天小編給大家講講書本上附錄、圖表、索引的作用有哪些，希望可以幫助到大家。

　　1.圖表能夠用來解析、說明課本內(nèi)容。

　　可以說，無論哪一學(xué)科，在教材中都會穿插一定數(shù)量的圖表。圖表不僅受編書者的喜愛，同時也深受老師和學(xué)生的“愛戴”。因?yàn)樗哂泻喢?、生動、形象、易讀等特點(diǎn)，它能把文字與數(shù)字具體化，把抽象的概念形象化。

　　試問：在翻開教材的時候，如果有圖表映入你的眼簾，你會有什么樣的感覺呢?是不是會非常容易對這些圖表留下深刻的印象，而且與相對繁多的文字相比，要清晰、鮮明得多，記憶起來更方便?

　　而且，這些圖表并不是獨(dú)立存在的，它們往往與許多文字相互聯(lián)系。實(shí)際上，在教材里，有很多圖表是用來解析、說明課文內(nèi)容的。例如：

　　地理課上學(xué)習(xí)中國行政區(qū)域規(guī)劃這個知識點(diǎn)，內(nèi)容傍邊必然會有一幅小的中國地圖，對照地圖來看內(nèi)容，非常容易記憶。

　　生物課上學(xué)習(xí)細(xì)胞分裂這個知識點(diǎn)，如果旁邊沒有細(xì)胞分裂圖，也許我們看無數(shù)遍的書，或是任老師講課講得口干舌燥，我們也未必能聽懂。配上圖片，這個知識點(diǎn)就非常直觀地展現(xiàn)在了我們面前。

　　物理課上講到水能和風(fēng)能的利用，里面通常涉及到水磨和風(fēng)力發(fā)動機(jī)，但身邊又沒有這些實(shí)物。怎么辦?看書上的插圖，然后再通過進(jìn)一步的聯(lián)想，這個知識點(diǎn)就很容易掌握了。

　　另外，把圖表和文字聯(lián)系起來還有個好處，那就是在日后記憶的時候，只要我們想起了其中的一部分內(nèi)容，另外一部分內(nèi)容自然而然地也會被記憶起來。例如我們看到一張描繪圓明園的圖片，往往會回憶起八國聯(lián)軍侵華這以事件，進(jìn)而再回想起八國聯(lián)軍侵華的目的、他們在中國做了寫什么，以及事件的結(jié)果等內(nèi)容。這樣，知識就得到了進(jìn)一步的鞏固。

　　2.索引整理知識，附錄補(bǔ)充知識。

　　同學(xué)們可能都有過去圖書館借書的經(jīng)歷。圖書館的藏書浩如煙海，要想找到自己需要的書，一本一本地找，就如同大海撈針，要費(fèi)好大一番力氣。但若是利用索引，就變得很方便了。只要在電腦上輸入我們想借之書的書名或是作者名，電腦上就會顯示出該書在哪個位置。根據(jù)電腦的提示，我們很快就能在書架上找到要借的書。

　　課本中的索引也是同樣的用途。一本幾百頁的厚教材，要搜索需要的知識點(diǎn)，如果一頁一頁地翻，從頭到尾，既耗時又費(fèi)力。假如利用索引，目的性就能明確很多。不但節(jié)約了時間，還節(jié)省了力氣。

　　附錄一般附在教材的結(jié)尾部分，并不是必需的，但卻能起到補(bǔ)充知識的作用。例如化學(xué)課本上的《元素周期表》，它把我們學(xué)過的化學(xué)元素集中在了一起，制作成一張表，系統(tǒng)而全面，這樣我們在記憶的時候，就方便簡單了很多。還有英語課本后面附錄的單詞表，它將每一冊英語課本中所涉及的新單詞按照字母順序歸類排列，非常方便我們學(xué)習(xí)和記憶。

　　總之，編書者在編書時，插入圖表、索引和附錄一定有其初衷，并不是隨意安排、添加的。想想看，如果教材從頭到尾全是文字，人們讀起來會是多么的困難、枯燥?反過來，如果我們能利用好這些看似無用的“裝飾品”，那么我們的學(xué)習(xí)效率就會提高很多。