初中語文現(xiàn)代文閱讀技巧_詩詞文學(xué)常識
今天小編給大家?guī)沓踔姓Z文現(xiàn)代文閱讀技巧_詩詞文學(xué)常識，希望可以幫助到大家。
詩詞文學(xué)常識
古詩詞在中考中占到了大約12分的分值，而且隨著部編版教材的使用，古詩詞在語文中的地位也有所提升，因而了解古詩詞背后的文學(xué)常識能夠幫助自己在考試時更好地摸清答題思路，所以同學(xué)們也要好好看哦~
《詩經(jīng)》 我國第一部詩歌總集，共305首，分為“風(fēng)”“雅”“頌”三個部分，多用“賦”“比”“興”的手法。
《關(guān)雎》(關(guān)關(guān)雎鳩) 是《詩經(jīng)》首篇，也是我國文學(xué)史上第一首優(yōu)美動人、影響深遠情歌，古代人民追求幸福生活的美好愿望，選自《詩經(jīng)·周南》。
《君子于役》 選自《詩經(jīng)·王風(fēng)》，睹物懷人、情景交融，妻子思念丈夫的深情。
《蒹葭》(蒹葭蒼蒼) 愛情詩，對意中人的傾慕之戀，欲見而不得的惆悵，選自《詩經(jīng)·秦風(fēng)》。
《陌上桑》(日出東南隅) 選自《樂府詩集》，此詩為漢樂府中的民歌。
《觀滄?！?東臨碣石) 曹操，字孟德，三國時的政治家、軍事家、詩人。大海宏偉壯麗的景象、詩人廣闊的胸襟、豪邁的氣概、選自《樂府詩集》，是《步出夏門行》中的一章。
《龜雖壽》(神龜雖壽) 曹操，達觀積極的人生態(tài)度和自強不息的奮斗精神。
《飲酒》(結(jié)廬在人境) 陶淵明，東晉詩人，此詩是田園詩的上品，通過眼前景物的敘寫，說明“心遠地自偏”的道理，表達作者追求平靜，自由生活的志趣，選自《陶淵明集》。
《歸園田居》(種豆南山下) 陶淵明，寫作者隱居歸田后的勞動生活。
《木蘭詩》(唧唧復(fù)唧唧) 選自宋朝郭茂倩編的《樂府詩集》，南北朝時北方民歌，木蘭純樸、勇敢堅強的品質(zhì)和愛國精神。
《杜少府之任蜀川》(城闕輔三秦) 王勃，字子安，唐朝初年詩人，與楊炯、盧照鄰、駱賓王并稱“初唐四杰” 曠達爽朗、共勉互勵的惜別情懷，積極樂觀的態(tài)度、寬闊的襟懷和奮發(fā)進取的精神，選自《王子安集》。
《使至塞上》(單車欲問邊) 王維，字摩詰，唐代詩人，頸聯(lián)寫塞外景象，開闊鮮明、氣勢雄渾。
《過故人莊》(故人具雞黍) 孟浩然，唐代山水田園詩人，孟浩然與王維并稱王、孟，選自《孟襄陽集》。山村田園風(fēng)光和農(nóng)家生活情趣，老友間樸素深厚的情誼。
《望洞庭湖贈張丞相》(八月湖水平) 孟浩然，前四句描繪洞庭景色，氣勢磅礴;后四句表明心跡，含蓄得體，第二聯(lián)可與杜甫《登岳陽樓》中“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”相媲美。
《白雪歌送武判官歸京》(北風(fēng)卷地白草折) 岑參，唐代邊塞派代表詩人，奇異的塞外雪景，詩人將送別與詠雪巧妙結(jié)合，通過特殊環(huán)境的描寫，襯托依依惜別之情。
《黃鶴樓》(昔人已乘黃鶴去) 崔顥，唐代詩人，從神話傳說寫到現(xiàn)實感受，語言流麗自然。
《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》(一封朝奏九重天) 韓愈，字退之，唐代文學(xué)家，忠而獲罪的憤慨，頸聯(lián)既念家人，又傷懷國事，聯(lián)想到前路艱危，因而徘徊不前 表露出英雄失落之悲。
《雁門太守行》(黑云壓城城欲摧) 李賀，唐代詩人，以樂府舊題寫當(dāng)代戰(zhàn)事。
《渡荊門送別》(渡遠荊門外) 李白，描繪荊門山外的壯麗景象，抒發(fā)對故鄉(xiāng)的依戀、惜別之情。
《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》(楊花落盡子規(guī)啼) 李白，字太白，號青蓮居士，唐代大詩人，詩人將月亮擬人化，以寄托自己的感情，想象奇特，令人回味無窮。
《宣州謝眺樓餞別校書叔云》(棄我去者) 李白，詩人復(fù)雜的內(nèi)心活動，選自《李太白全集》。
《行路難》(金樽清酒斗十千) 李白，詩的最后兩句充滿對未來的憧憬，是鼓舞人心的名句。
《次北固山下》(客路青山外) 王灣，唐代詩人，頸聯(lián)將景物擬人化而充滿新意。
《題破山寺后禪院》(清晨入古寺) 常建，唐代詩人，此詩以善寫靜景為人稱道，尤其中間四句。
《秋詞》(自古逢秋悲寂寥) 劉禹錫，唐代詩人，一反前人悲秋俗套，贊美秋天特有的景致。
《酬樂天揚州初逢席上見贈》(巴山楚水凄涼地) 劉禹錫，詩中抒寫生活的艱辛和對世事滄桑、親朋凋零的傷感，含蓄地表達內(nèi)心的不平，但詩人并未因此消沉下去，而是振作精神面向未來，第三聯(lián)以生動的藝術(shù)形象，表現(xiàn)出積極進取的人生態(tài)度，揭示了新陳代謝的自然規(guī)律。
《春望》(國破山河在) 杜甫，字子美，自稱少陵野老，世稱杜工部。其詩顯示唐代由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過程，被稱為“詩史”，后世尊其為“詩圣”，感時憂國、眷念家人的美好情操，選自《杜工部集》。
《望岳》(岱宗夫如何) 杜甫，青年時代，泰山雄偉神奇的景象，詩人熱情贊美泰山高大神秀的氣象，表現(xiàn)出他蓬勃的朝氣和遠大的抱負，不怕困難、勇于攀登絕頂、俯視萬物的雄心壯志。
《茅屋為秋風(fēng)所破歌》(八月秋高風(fēng)怒號) 杜甫，推己及人、憂國憂民的思想感情。
《石壕吏》(暮投石壕村) 杜甫，揭露官吏的橫暴，同情人民的苦難，選自《杜工部集》。
《觀刈麥》(田家少閑月) 白居易，字樂天，號香山居士，唐代詩人，敘事詩，描寫了農(nóng)民在夏日割麥的辛苦和貧婦在田中拾穗的辛酸，表達詩人對農(nóng)民的深切同情 選自《白氏長慶集》。
《賣炭翁》(賣炭翁，伐薪燒炭南山中) 白居易，揭露統(tǒng)治者殘酷剝削人民的罪惡。
《錢塘湖春行》(孤山寺北賈亭西) 白居易，寫早春游西湖風(fēng)景，緊扣環(huán)境和季節(jié)的特征。
《赤壁》(折戟沉沙鐵未銷) 杜牧，唐代著名文學(xué)家，此詩借一件古物興起對歷史的慨嘆，以兩個美女象征國家的命運，真可謂以小見大，別出心裁。
《泊秦淮》(煙籠寒水月籠沙) 杜牧，懷古傷時，借古諷今，滿懷憂國憂民之情，選自《樊川文集》，杜牧與李商隱齊名，并稱“小李杜”。
《夜雨寄北》(君問歸期未有期) 李商隱，唐代詩人，思念遠方的親友。
《無題》(相見時難別亦難) 李商隱，一般認為是傷感離別的愛情詩，第二聯(lián)以象征手法描寫至死不渝的愛情，現(xiàn)在多引用來贊頌?zāi)瑹o聞、無私奉獻的精神。
《憶江南》(梳洗罷，獨倚望江樓) 溫庭筠，唐代詩人，描寫少婦盼望丈夫歸來時的心態(tài)。
《相見歡》(無言獨上西樓) 李煜，五代十國時期南唐最后一個皇帝，世稱李后主，上闋以凄清的環(huán)境烘托寂寞的心情，下闋以形象的比喻反映心頭無可解脫的離愁。
《浣溪沙》(一曲新詞酒一杯) 晏殊，北宋初期詞人，傷春懷舊的思想感情，選自《珠玉詞》。
《登飛來峰》(飛來峰上千尋塔) 王安石，字介甫，號半山，北宋政治家、文學(xué)家，詩的最后兩句反映出詩人高瞻遠矚的氣魄，道出“身在最高層”的獨特感受。
《書湖陰先生壁》(茅檐長掃靜無苔) 王安石，后兩句用擬人手法寫江南田園風(fēng)光，為名句。
《漁家傲》(塞下秋來風(fēng)景異) 范仲淹，北宋文學(xué)家、政治家，反映北宋西北邊境軍旅生活，上闋描繪荒涼的秋景，以顯示邊地生活的艱苦和軍事態(tài)勢的嚴(yán)重;下闋是作者自抒懷抱，慨嘆功業(yè)未立和思念家鄉(xiāng)的復(fù)雜心情，開豪放派詞之先聲。
《浣溪沙》(山下蘭芽短浸溪) 蘇軾，北宋著名文學(xué)家、書畫家，字子瞻，號東坡居士，熱愛生活、曠達樂觀，上闋寫景，下闋抒情。
《江城子 密州出獵》 蘇軾，選自《東坡樂府》，古代出獵的壯觀場景，立志報國的英雄氣概。
《水調(diào)歌頭》(明月幾時有) 蘇軾，詠月懷人，全詞的基調(diào)是表達作者曠達、樂觀的情懷，但也反映了作者現(xiàn)實與理想的矛盾心理。
《醉花陰》(薄霧濃云愁永晝) 李清照，號易安居士，宋代著名女詞人，佳節(jié)懷人。
《如夢令》(常記溪亭日暮) 李清照，熱愛自然、熱愛生活的美好情懷，選自《漱玉詞》。
《十一月四日風(fēng)雨大作》(僵臥孤村不自哀) 陸游，字務(wù)觀，號放翁。南宋著名愛國詩人，現(xiàn)實與夢境的巧妙結(jié)合，渴望收復(fù)失地、看到祖國統(tǒng)一、渴望為國戰(zhàn)斗，選自《陸游集》。
《游山西村》(莫笑農(nóng)家臘酒渾) 陸游，此詩是一首山村記游詩，頷聯(lián)寫出了路疑無而實有、景似絕而又現(xiàn)的境界，意新語工，最富理趣，給人啟迪，是傳誦千古的警句名言。
《西江月 夜行黃沙道中》 辛棄疾，字幼安，號稼軒，南宋著名愛國詞人，以農(nóng)村為題材的佳作，夏夜獨行鄉(xiāng)間的真切感受。
《破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之》 辛棄疾，這是一首抒寫雄心壯志的詞，前九句表達作者抗敵救國、建功立業(yè)的宏大抱負，結(jié)句以沉痛的慨嘆，抒發(fā)了壯志難酬的悲憤。
《過零丁洋》(辛苦遭逢起一經(jīng)) 文天祥，南宋大臣、文學(xué)家、民族英雄，光耀史冊的生死觀，末兩句為千古傳誦的名言，選自《文山先生全集》。
《天凈沙 秋思》 馬致遠，號東籬，元代戲曲作家、散曲家，游子漂泊，深切思念故鄉(xiāng)的情懷，借景抒情，情景交融，一幅秋郊夕照圖，令人哀愁的情調(diào)。
《山坡羊 潼關(guān)懷古》 張養(yǎng)浩，元代散曲家。山坡羊，曲牌名。此曲描寫潼關(guān)險要地勢，感慨歷代王朝興亡，對人民在動亂中遭受的苦難深表同情?！芭d，百姓苦;亡，百姓苦”兩句議論，揭示了封建統(tǒng)治階級與人民的對立。
《別云間》(三年羈旅客) 夏完淳，明末抗清英雄，永別故鄉(xiāng)的悲苦之情，視死如歸的愛國精神。
《己亥雜詩》(浩蕩離愁白日斜) 龔自珍，清朝著名思想家、文學(xué)家，詩中作者以落花自喻，表達自己辭官后志在培育一代新人的愿望。
《論詩》(李杜詩篇萬口傳) 趙翼，清代學(xué)者，惟有創(chuàng)新，才能領(lǐng)時代之風(fēng)騷。
附錄1：與文學(xué)常識相關(guān)封建朝代更替簡要說明
夏→商→西周→東周(春秋→戰(zhàn)國)→秦→漢(西漢→東漢)→三國(魏、蜀、吳)→晉(西晉→東晉)→南北朝→隋→唐→五代十國→宋(北宋→南宋)→元→明→清
附錄2：相關(guān)的文化常識
1.古人的名、字、號：古人幼年取名，成年取字。名和字均由父親或尊長取定。字是為了便于他人稱謂，對平輩或長輩稱字表示禮貌或尊敬。號又叫別號，由自己取定，顯示某種志趣或抒發(fā)某種情感。對人稱號也是一種敬稱。
2.公、侯、伯、子、男：古代的五等爵位。
3.贈序是臨別贈言性質(zhì)的文字內(nèi)容多為勉勵、推重、贊許之辭。
4.郡：古代地方行政區(qū)劃的名稱。周代時郡小縣大，戰(zhàn)國時逐漸變?yōu)榭ご笥诳h。秦滅六國后，正式建立郡縣制，以郡統(tǒng)縣。漢代沿襲這一制度。到隋、唐時代，有的稱州，有的稱郡。到宋代以后，不再稱“郡”，而稱“州”“府”。
5.傳，傳記，指記載個人或群體事跡的文字，如《五柳先生傳》。也指以演述人物故事為中心的文學(xué)作品，如《水滸傳》。
6.封建時代對君主和尊長的名字，避免直接說出和寫出，用改字、缺筆、空字，用同義詞等方法加以回避，叫“避諱”。如《捕蛇者說》“觀人風(fēng)者”中的“人風(fēng)”即“民風(fēng)”，改“民”為“人”是避唐太宗李世民之諱;又如“秀才”改為“茂才”是東漢為避光武帝劉秀之諱。
7.古代官職任免專稱：拜：授給官職。除：免去舊職而任新職。授：授予官職。擢：選拔，提拔。遷：調(diào)職、調(diào)動，一般指升官;左遷則為降低官職調(diào)動。罷：罷免，停職。免：免除官職。黜：廢黜，貶退，也用于剝奪王位或太子的繼承權(quán)。謫：降職并遠調(diào)。
8.古代詩文集常見命名方式：
(1)以籍貫地命名，如《柳河?xùn)|集》，作者柳宗元，河?xùn)|人。
(2)以書室名命名，如《聊齋志異》，作者蒲松齡，“聊齋”是其書室名。
(3)以表字命名，如《李太白全集》，作者李白，字太白。
(4)以別號命名，如《稼軒長短句》，作者辛棄疾，字幼安，號稼軒。
(5)以謚號命名，如《歐陽文忠公文集》，作者歐陽修，謚“文忠”。
(6)以官職命名，如《杜工部集》，作者杜甫，官至檢校工部員外郎。
(7)以年號命名，如《白氏長慶集》，作者白居易，此集編輯于唐穆宗長慶年間。
9.“席”是鋪在地上的坐墊?！按病弊畛跏亲摺！皫住鳖愃平裉毂狈降目蛔?。因為古人坐時兩膝跪在席或床上，臀部坐在腳跟上，所以幾是長方形，不高。此外還有“案”，“案”相當(dāng)于今天的托盤。如成語中的“舉案齊眉”。
初中語文現(xiàn)代文閱讀技巧
一、相關(guān)知識積累
(一)修辭手法及其作用：
比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體，化無形為有形。
擬人(比擬)：給物賦予人的形態(tài)情感，便于抒情;描寫生動形象，表意豐富。
借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡;利于表達作者情感。
夸張：使表達的情感更為強烈;突出事物的本質(zhì)特征;引發(fā)人們的想象。
對偶：形式上音節(jié)整齊勻稱，節(jié)奏感強;內(nèi)容上表意凝練，概括力強，抒情酣暢。
排比：節(jié)奏鮮明，內(nèi)容集中;增強氣勢，加強語氣;敘事透辟，條理清晰，長于抒情。
反復(fù)：寫景抒情感染力強;承上啟下，分清層次;多次強調(diào)，增強表達效果，突出主旨。
對比：使所表現(xiàn)的事物特征或所闡釋的道理觀點更鮮明，更突出。
設(shè)問：自問自答，突出文章內(nèi)容;吸引讀者，引發(fā)讀者思考。
反問：增強語氣，強化情感。
引用：增強文章歷史文化底蘊;豐富文章內(nèi)容;增強表達效果和說服力。
雙關(guān)：使語言幽默;適應(yīng)語境需要，使表達含蓄曲折，增強文章表現(xiàn)力。
反語：正話反說，顯得幽默諷刺。
(二)表現(xiàn)手法及其作用：
象征：引申事理，使抽象事物具體化，激發(fā)聯(lián)想，感染力強。
襯托：突出所要表現(xiàn)的事物特點，強化思想感情;使主要形象更加鮮明，使文章曲折含蓄。
抑揚(先抑后揚，先揚后抑)：引發(fā)好奇，使文章曲折有波瀾;感情鋪墊，突出喜歡贊美或批評諷刺的情感。
托物言志：在對事物的描繪過程中寄托作者的個人情感和理念。
借景抒情：通過景物的描寫，來襯托作者或喜或悲的情感。
虛實結(jié)合：突出事物的本質(zhì)特征，刻畫人物性格更鮮明，凸顯事物景物的特點，更集中的揭示主旨。
動靜結(jié)合：以靜襯動或以動襯靜，起烘托作用。
以小見大:由平凡細微的事情反映重大的主題，突出表現(xiàn)中心，更具震撼力。
渲染烘托：使主要形象更加鮮明。
聯(lián)想想象：豐富文章內(nèi)容;使形象更為生動形象;增添文章藝術(shù)表現(xiàn)力。
反語(反諷):表現(xiàn)人與人之間的親昵情感或諷刺語氣;辛辣諷刺，幽默有趣，使文章富有戰(zhàn)斗性。
(三)敘述方式：
順敘：按某一順序(時間或空間)較清楚的進行敘述。
倒敘：突出事件的結(jié)局，制造懸念。
插敘：對主要情節(jié)或中心事件作必要的鋪墊照應(yīng)，補充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加豐富。
補敘：對上文內(nèi)容加以補充解釋，對下文做某些交代。
平敘：敘述兩件或多件同時發(fā)生的事。
(四)敘述人稱：
第一人稱：給讀者以真實感，使文章敘述親切自然，能自由的表達思想情感，增強文章真實性。
第二人稱：增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流和對話，拉近與讀者或?qū)υ捳叩母星榫嚯x;用于外物，有擬人化的效果。
第三人稱：比較直接的展現(xiàn)生活，不受時空限制，有利于客觀敘述。
(五)抒情方式/手法：
直接抒情：直抒胸臆，淋漓盡致。
間接抒情：包括借景抒情、借事抒情、托物言志。
(六)表達方式：
敘述(順敘、倒敘、插敘)
描寫(人物描寫、環(huán)境描寫、景物描寫等)
抒情(直接抒情、間接抒情)
說明：說明方法有下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用、舉列子、列數(shù)字、打比方、作比較。
議論：議論文的論據(jù)分為事實論據(jù)和道理論據(jù)。論證方法有舉例/事實論證;道理/引用論證;對比論證;比喻論證。
(七)描寫：
①人物描寫：
正面描寫：肖像描寫(以形傳神);動作描寫(生動想形象地表現(xiàn)人物性格特點);語言描寫(言為心聲);心理描寫(揭示人物內(nèi)心世界);神態(tài)描寫;細節(jié)描寫(抓住生活中的一個小細節(jié)，尤其是動作，來刻畫人物形象，準(zhǔn)確傳神，形象鮮明)。
側(cè)面描寫：(不直接寫人、物本身，而是通過他人對主體的感受與評價從側(cè)面來突出主體的特征)。Eg三月不知肉味，繞梁三日。
②環(huán)境描寫(自然景物描寫，社會環(huán)境描寫)：
作用：①照應(yīng)前后文、標(biāo)題;②渲染氣氛，烘托人物情感;③襯托(正襯、反襯)主體;④表現(xiàn)、突出主題;⑤展示人物活動背景或社會背景;⑥對下文的議論、描寫、抒情做鋪墊;⑦預(yù)示或推動情節(jié)的發(fā)展。
注：景物描寫的方法：動靜結(jié)合，以動寫靜，以靜寫動;點面結(jié)合;虛實結(jié)合;正側(cè)面描寫相結(jié)合;高低遠近聲色結(jié)合;視覺嗅覺聽覺多角度寫景;對比。
描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺。
?、蹐鼍懊鑼懀簲z取一個有意義的生活場景或自然景觀，采用各種修辭手法，把所看到、聽到、想到的寫下來，給讀者以身臨其境的感覺。
?、馨酌瑁河米詈喚殹⒆罟?jié)省的文字勾勒出人物的精神面貌或描繪一幅畫面;用字簡練，不加渲染和烘托，簡潔傳神。
(八)鑒賞語言的具體鑒賞角度
遣詞造句：包括用詞、句式，如疊字疊詞、動詞、形容詞的選用、整句散句、長短句等
修辭：如比喻，擬人、夸張、排比等
語言的特色與風(fēng)格：如平時自然、華美絢麗等
語體：書面語與口語，普通用語與口語
情感：善于體味作者在字里行間所表露出來的情感，或含蓄、或直露、或奔放、或細膩等
(九)語言的特色與風(fēng)格：
平實自然：(語言樸素，不事夸張，但于平淡之中蘊涵深意)：親切自然。
華美絢麗(使用較多整句句式，修飾性辭藻豐富)：文采飛揚，具有感染力。
口語化/地方方言特色(較多使用生動活潑的口頭用語)：生動活潑、親切自然。
生動形象(運用較多修辭手法)：語言富有感染力，化深奧為淺顯，化抽象為具體。
幽默諷刺：(幽默：語言風(fēng)趣、詼諧;諷刺：嘲諷、揭露的語言，較多使用反語)：一針見血，入木三分，語言富有感染力，強化諷刺效果。
含蓄深沉(抒情或敘事不直接寫出，而是通過它物或?qū)Ρ任癖磉_內(nèi)心情感)：容易引起讀者的感情共鳴。
準(zhǔn)確簡練(意思表達明確，用語簡單)：短促有力，語言富于感染力。
典雅優(yōu)美(較多引用古典詩文)：語言具有古典的美感，豐富文章文化。
旁征博引(材料豐富，論據(jù)詳實，有掉書袋的嫌疑)：有說服力。
(十)句式鑒賞：
按句式整齊與否分：
整句(排比句、對偶句、對仗句)：形式整齊，音節(jié)和諧，氣勢貫通，意義鮮明。
散句：使語句靈活自然，富于變化。
按句子長短分：
長句：使表達嚴(yán)密精確、細致，條理貫通，氣勢暢達。
短句：節(jié)奏短促，干脆利落，生動明快，活潑有力。
(十一)取材(選材)構(gòu)思的特點：
詳略得當(dāng)：最能體現(xiàn)主題的內(nèi)容細致描述，與主題聯(lián)系不是十分緊密的粗略描述。
以小見大：從生活中的細小事物或場景入手，表現(xiàn)重大的主題。
點面結(jié)合：既有整個橫切面，又有具體詳細的事例個案(點)。
典型/新穎：典型：創(chuàng)造典型人物，描寫典型場景;新穎：推陳出新。
旁征博引：材料豐富，論據(jù)詳實，有掉書袋的嫌疑。
虛實結(jié)合(以虛寫實)：眼前之景與事為實，聯(lián)想與想象的景與事為虛，尤其是回憶、夢境等，作者常通過以虛寫實的方式來形成一種虛實的對比與映襯。
(十二)現(xiàn)代文的分類：
按內(nèi)容與文體分，可分為5類。
行文特點：形散神不散，由景到情到理，由物到人到理。(透過事物的表象把握深刻意蘊)
?、賹懢盃钗锸闱樯⑽模?/p>
行文思路：寫景：景——情——人——理 卒章顯志
狀物：物——人——理 篇末點題
這類散文中，寫主體對象的同時，又寫相關(guān)事物，作用是正襯或反襯主題事物的特征。
類比(相似)——正襯 嚴(yán)冬中的松樹與梅樹
對比(相反)——反襯 欺霜傲雪的松樹與只剩下枯枝敗葉的喬木。
這類散文環(huán)境描寫的作用：
為主體對象提供背景
正襯或反襯，突出主體特征
渲染主題活動的氛圍
?、趯懭藬⑹律⑽模涸跀⑹逻^程中塑造人物形象。
這類散文要注意：關(guān)注人、事背景(自然環(huán)境、社會環(huán)境);人物特點、描寫方法(正面描寫、側(cè)面描寫);事件的前因后果;關(guān)注事理。
?、壅芾硇陨⑽?議論性散文)：
這類散文要：關(guān)注話題，弄清楚作者想要討論的問題是什么;文章主旨一般有表層含義和深層含義之分，關(guān)注文章的深層含義;關(guān)注行文思路：弄清楚作者如何以小見大、由淺入深、由實到虛、由表及里來論述抽象深奧的人生哲理。
?、軐W(xué)者散文(文化散文)：
內(nèi)容：批判當(dāng)代某些不良的文化現(xiàn)象。
特征：經(jīng)常采用古今對照、今昔對比的手法。
情感：通過對過去優(yōu)良傳統(tǒng)與美好生活的緬懷，表達一種對當(dāng)代物質(zhì)社會的憂慮與思考。
主旨：希望人們能夠給反思。
⑤托物言志散文(象征)：
這類散文要：關(guān)注事物的特點、特質(zhì);關(guān)注相關(guān)事物(正襯或反襯);關(guān)注環(huán)境描寫，突出主體特征;關(guān)注引申部分作者所要寄托的情感和思想。
(十三)標(biāo)題的作用(內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、形式)
標(biāo)題的內(nèi)容作用：點明中心事件、主體情感、主旨;點明話題、事件、背景
標(biāo)題的結(jié)構(gòu)作用：行文線索(蓄勢、抒情的線索)，貫穿全文
標(biāo)題的形式：從修辭、句式、用詞等方面分析，作用有形象、突出、醒目、新穎、設(shè)置懸念等
(十四)文章的線索
散文構(gòu)思的線索，一般有以下幾種：
以人(人物的活動)為線索 以物(事物的得失)為線索
以事(事件的前因后果)為線索 以理(所要闡述的道理)為線索
以情感(情感的變化)為線索 以空間位置的變化為線索。
線索的作用：貫穿/組織全文
(十五)文中關(guān)鍵句段的賞析
1、起始句/段(位于文章開頭或段落首句)對下文或全文的作用：
?、俳淮鷷r間、地點、背景或渲染氛圍，奠定全文感情基調(diào)
?、谝鱿挛?，為下文做鋪墊(先言他人、他物、他事，以此引出所寫之主體人、物、事)
?、勖枋瞿硤鼍啊F(xiàn)象，為后文的議論、抒情做依托，相互照應(yīng)。
④與下文作對比、反襯，使后文內(nèi)容更突出。
?、菀l(fā)讀者好奇心，吸引讀者興趣，激發(fā)讀者閱讀下文的欲望;設(shè)置懸念，引發(fā)思考。
?、揲_篇點題，照應(yīng)題目。
?、呖傤I(lǐng)全文。
2、過渡句/段(在文章中間或段落中間)的作用
結(jié)構(gòu)上：承上啟下，承接上文，引起下文
內(nèi)容上：點明中心(主旨)
3、結(jié)尾句/段(在文章或段落結(jié)尾)的作用
結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文;呼應(yīng)開頭(標(biāo)題)，前后呼應(yīng)
內(nèi)容上：篇末點題，點明題旨;深化中心(主題)
如果結(jié)尾句委婉含蓄，則其作用是委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深省;暗示主題;強化坐作者感
(十六)引用的作用
證明觀點，使文章更具說服力;充實論據(jù)，豐富內(nèi)容，深化文章主題;增強文章文化底蘊，增強感染力;點明題意，文題對應(yīng)
(十七)文章的結(jié)構(gòu)方式
總分式：包括分——總;總——分——總式
遞進式：逐層深入形成遞進
并列式：分幾方面介紹，形成平列
對照式：文中兩部分內(nèi)容或進行對比，或用一部分內(nèi)容烘托另一部分內(nèi)容
(十八)現(xiàn)代文閱讀的主要題型
現(xiàn)代文閱讀命題往往在四個方面設(shè)置題目：一是理解文章的主旨;二是理解文中重要句子;三是鑒賞作品的語言和表達技巧;四是篩選并整合文中的信息。
1、理解文中的重要詞語(關(guān)鍵：聯(lián)系原文)
答題技巧：①聯(lián)系上下文，弄清楚詞語在原文中指代的內(nèi)容;②注意修辭手法，如果詞語用了比喻、擬人、象征等手法，答題關(guān)鍵是把詞語由喻體、擬體還原為本體。③聯(lián)系語境，對有感情色彩的詞語的答題關(guān)鍵是進行直接正面的描述。
2、理解文中重要句子的含義(關(guān)鍵：理解句子中關(guān)鍵詞的含義)
答題技巧：①整體把握句意，抓住句子主干的同時留心句子的修飾、限制成分。②注意句子在文中的地位。③聯(lián)系文章的寫作背景和創(chuàng)作意圖。
3、指出文中的某個句子，然后問作者這樣說的理由、根據(jù)是什么(關(guān)鍵：聯(lián)系上下文，原文中找答案)
答題技巧：①作答時先分析句子的性質(zhì)是觀點句還是結(jié)論句(觀點句，理由在后;結(jié)論句，理由在前);②確定句子所涉及的范圍，篩選信息，切不可照抄原文。
4、文中為什么要寫某事物或從某件事物寫起/文中某一句話或某一段在文中有什么作用/好處/作者這樣寫的用意是……
答題模式：相關(guān)術(shù)語+文章的具體內(nèi)容+作者情感或文章主旨
5、一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換
不能。因為①與人們認識事物的規(guī)律(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))不一致;②該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系;③這些詞是遞進關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，表達了……不能互換。
6、這句話運用了什么修辭手法，這樣寫的好處/作用是什么
答題模式：確認修辭手法+修辭本身的作用+寫出了對象的什么特性
比喻、擬人：生動形象地寫出了+對象+特性
排比：增強氣勢和語氣，強調(diào)了+對象+特性
對比：強調(diào)了……突出了……
設(shè)問：引起了讀者對+對象+特性的注意與思考
反問/反復(fù)：加強語氣，強調(diào)了……
7、文段用了什么表現(xiàn)手法/藝術(shù)手法/藝術(shù)技巧/表達技巧;作者是如何寫“……..”，這樣寫有什么好處/效果/作用;賞析某段文字的藝術(shù)手法或表達效果。
答題模式：使用的方法(盡量要全面，有條理，要拓展)+結(jié)合文章內(nèi)容具體分析+效果作用(往往要與感情主旨聯(lián)系起來)
8、賞析文章的標(biāo)題/如何理解文章的標(biāo)題/為什么要以“…….”為標(biāo)題/以“…..”為標(biāo)題有什么作用
分析角度：內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、形式
9、文章用了第幾人稱，使用這種人稱的好處是什么
答題技巧：使用人稱的作用+結(jié)合文章內(nèi)容
10、線索的賞析/文章以…….為線索
答題模式：文章以……為線索，開頭寫…..中間寫….結(jié)尾寫……
答題技巧：從上下文中篩選信息，歸納概括。所寫內(nèi)容有幾個方面就從幾個方面概括;如果內(nèi)容集中寫一個方面，無法從內(nèi)容上分為幾個方面時，應(yīng)考慮從手法(虛實、正反、點面)方面分點概括。
11、分析作者的情感態(tài)度/文中寫某句話或某事物表達了作者怎樣的情感/意思
答題技巧：聯(lián)系上下文，抓住文章的關(guān)鍵句，結(jié)合主旨，分析作者情感
12、人物鑒賞/請簡要分析文中主人公的形象
答題技巧：按總分來回答，先用一句話從整體上對該人物作出一個定性分析，然后再從幾個方面定量分析;或先從幾方面定量分析，再用一句話做定性式總括。
13、鑒賞語言/賞析文章語言
答題技巧：從遣詞造句、修辭、語言風(fēng)格、語體、情感的角度去鑒賞
答題模式：語言特點/手法+該特點或手法的常規(guī)效果+對象+抒發(fā)情感/觀點/內(nèi)容
14、指出文章的結(jié)構(gòu)方式，并簡要分析
答題模式：文章是以……為結(jié)構(gòu)方式，第一層寫了……第二層寫了……
15、某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么
動詞：不行。因為該詞準(zhǔn)確生動具體地描寫出了……
形容詞：不行，因為該詞生動形象的描寫了……
副詞(都、大都、非常、只有等)：不行，因為該詞準(zhǔn)確的說明了……的情況(表程度、限制、時間、范圍等)，換了后就變成……與事實不符。
二、組織答案
組織答案時應(yīng)注意：(關(guān)鍵詞、句;聯(lián)系原文)
1、善于利用文中的重要詞語、語句?？凑n文時要注意劃出文中的關(guān)鍵詞、句。
2、緊扣題意，選恰當(dāng)?shù)木涫?、角度回答，如何問就如何答?/p>
3、不要一字不漏的照抄原文，也不能完全用自己的話去回答。答案所涉及的關(guān)鍵詞句要在原文中找，再根據(jù)這些詞句重組答案。
4、答題時要時刻與作者情感或文章主旨相聯(lián)系。
5 、需要術(shù)語的要分清術(shù)語，不能混淆術(shù)語，也不能亂湊術(shù)語。
6、答題時答題模式要靈活貫通，不能墨守成規(guī)。
7、看分答題。