孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不佳，多半就是家長的態(tài)度
孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不佳，多半就是家長的態(tài)度
當(dāng)習(xí)慣開始養(yǎng)成的時候，漸漸的，你會發(fā)現(xiàn)，有一天不完成這個目標(biāo)，身體哪哪都不舒服了。身體就是態(tài)度，這，就是態(tài)度的力量。小編整理了相關(guān)內(nèi)容，希望能幫助到您。
孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不佳，怎么辦?
態(tài)度養(yǎng)成不易，行為可以!
經(jīng)常有家長問：“我的孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不積極，怎么辦呢?”
孩子學(xué)習(xí)態(tài)度十分積極是少有的事情。
那么怎么辦?先從養(yǎng)成孩子的行為習(xí)慣開始。
雖然，我們無法讓孩子從小就理解孝順的概念，但是我們可以讓他學(xué)會洗好水果以后，要送給長輩先品嘗;
雖然，我們無法讓孩子懂得遵守交通規(guī)則是對自己和社會負責(zé)任的行為，但是我們可以讓孩子學(xué)會如何看交通標(biāo)志，如何避讓車輛和行人，保證自己和他人的安全。
雖然，我們無法讓一個孩子在很小時候就有宏圖大志，但是我們可以讓他開始擁有成功者的行為習(xí)慣。
當(dāng)孩子有了良好的行為習(xí)慣，比如學(xué)習(xí)成績在良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣下有提高了，他的潛意識就會由此得到回報和滿足，這個時候潛意識就會帶著他自然形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，往往這個時候家長的反饋是孩子學(xué)習(xí)態(tài)度積極了。
有了目標(biāo)，要落實到具體的行為上。
要培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣，首先要有一個可以堅持的目標(biāo)。
有了目標(biāo)，去做就好，而不是去承諾什么要做到什么結(jié)果。
比如：有人要減肥就想要多運動。這個時候運動的目的就是要減肥。但是往往很多人在做的時候就很難堅持下來，因為減肥不只是運動可以達到，有些人通過節(jié)食也可以達到同樣的目的。那么當(dāng)這個人不想運動的時候，意識就會為潛意識找各種借口而不去堅持這個行為，他最后可能就會選擇通過節(jié)食來達到減肥的目的，這個時候運動的目標(biāo)就此中斷。當(dāng)他在節(jié)食的過程中遭遇不舒服了，潛意識就會再次找借口，不去節(jié)食了，減肥的目的還是很難達到。這就是典型的知行不合一，也是很多人減肥失敗的原因。
其次，當(dāng)我們有了一個可以堅持的目標(biāo)后，要落實到具體的行為上。
比如，關(guān)于前面我提到的跑步的目標(biāo)，我只是去完成這樣一個目標(biāo)而已，不去想我要通過跑步達到什么目的，不管跑步是否幫助我瘦身了，提高我的體能了，我只是去做這件事情而已。當(dāng)我們不去承諾達到什么目的的時候，我們就不會害怕失敗，意識也就很難去找各種借口不去堅持。
這個時候，落實到具體的行為上很重要，Just do it!
不去想為什么，不去想要怎么，去做就好!
將此引申到學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣上：
家長經(jīng)常強調(diào)孩子要有目標(biāo)，而對于具體的行為養(yǎng)成卻做得不足。
比如，我們總是在強調(diào)學(xué)好英語，而沒有把“學(xué)好英語”分解成為具體的行動。
這些行動可以是：
— 每天睡覺前背誦英文課文半小時;
— 教材的課文在老師講課之前就可以背誦;
— 每周學(xué)一首英文歌曲等。
如果只是強調(diào)要重視英文學(xué)習(xí)，而沒有把這些空泛的說教轉(zhuǎn)化為具體的行為，日復(fù)一日的執(zhí)行，那么再好的學(xué)習(xí)方法也是無效的。
在進行動力催眠訓(xùn)練時，馬春樹導(dǎo)師要求我們給學(xué)生做學(xué)習(xí)能力的提升訓(xùn)練時，每一次的催眠流程內(nèi)容都是一樣的。
因為，對于提升學(xué)習(xí)能力來講，專注和自律的能力才是核心競爭力。
動力催眠的訓(xùn)練就是在訓(xùn)練專注力的同時，通過反復(fù)的喚起和抑制神經(jīng)系統(tǒng)的反應(yīng)來訓(xùn)練學(xué)生的自律能力。
同時，這種訓(xùn)練還有一個特點就是每次的流程內(nèi)容都一樣，也就是讓學(xué)生針對一套訓(xùn)練能日復(fù)一日的進行，不厭倦、不懈怠。
如此在中考、高考和人生職場的馬拉松當(dāng)中，才能憑借專注和自律這兩個核心競爭力勝出。
大量的事實表明，單純的智力因素?zé)o法讓一個人最終成功，而非智力因素，如頑強的毅力，是成功的關(guān)鍵因素。
所以，家長需要關(guān)注的不是孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，而是幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，孩子積極的學(xué)習(xí)態(tài)度也就自然起來了。
孩子對待學(xué)習(xí)的態(tài)度，多半就是家長的態(tài)度
好的學(xué)生為什么會越來越好?因為他們有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，基本不缺課，能完整習(xí)得每節(jié)課所教的內(nèi)容，清晰地看到自己的進步，自然越來越自信，久而久之把學(xué)習(xí)變成了他的一種習(xí)慣。而有些孩子一開始都有很高的興趣，也很積極，但......慢慢到后面卻失去了興趣，而一旦沒有內(nèi)在驅(qū)動，就會陷入狀態(tài)下滑的惡循環(huán)。
為什么會失去興趣呢?原因不外乎經(jīng)常遲到早退，總有很多的請假理由：這周末姥姥過生日、回老家看爺爺、出去旅游、感冒發(fā)燒肚子疼、磕著碰著⋯⋯這些理由聽起來都那么正當(dāng)，讓老師無法拒絕。但是學(xué)習(xí)習(xí)慣的建立都是需要長期的堅持，家長如果真的想讓孩子學(xué)有所成，那么就應(yīng)該摒除一切會讓孩子分心的事情，在時間安排上為上課“讓車”。
學(xué)習(xí)任何一門科目都需要連續(xù)性，系統(tǒng)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，孩子在學(xué)習(xí)上的進步和平時的習(xí)慣密不可分。習(xí)慣就是不假思索就做的事，是人們?nèi)粘５男袨榉绞?，或是?jīng)由不斷重復(fù)而形成的行為模式。人有40%的行為是出于習(xí)慣。每個人都知道習(xí)慣的重要性，但卻疏于培養(yǎng)習(xí)慣，在面對生活及學(xué)習(xí)瓶頸時無能為力。如果一個孩子在上課時經(jīng)常缺席，那么對孩子學(xué)習(xí)成績的影響是顯而易見的。
在缺了幾次課以后跟不上老師所教的內(nèi)容，就會感到有壓力，別的孩子都比自己做得好也會有受挫感，長此以往，自信心受挫，孩子對學(xué)習(xí)慢慢失去了興趣，最終的結(jié)果很可能就是半途而廢。
其實孩子對待學(xué)習(xí)的態(tài)度多半就是家長的態(tài)度，家長認真，孩子積極，家長不重視，孩子自然不當(dāng)回事。還是那句話，多年以后，你一定會感激此時認真學(xué)習(xí)的自己和時刻鞭策你的父母，這一刻的痛苦和努力，將成為雕刻在水晶上的生命之花。
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