今天小編給大家?guī)硪恍┬W(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生掌握了這些學(xué)法，學(xué)生便能借助這些學(xué)法更好地消化、吸收、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，從而能達(dá)到發(fā)展、提高素質(zhì)的目的。

　　一、培養(yǎng)興趣。

　　興趣是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的首要條件，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是家長和老師的首要任務(wù)。

　　舉個例子：在教學(xué)“比的應(yīng)用”一節(jié)內(nèi)容時，有這樣一個相關(guān)的故事……

　　中秋節(jié)，江西巡撫派人向乾隆皇帝送來貢品——芋頭，共3筐，每筐都裝大小均勻的芋頭180個，乾隆皇帝很高興，決定把其中的一筐賞賜給文武大臣和后宮主管，并要求按人均分配。軍機(jī)大臣和珅了馬上討好，忙出班跪倒“啟奏陛下，臣認(rèn)為此一筐芋頭共180個，先分別賜予文武大臣90個，后宮主管90個，然后再自行分配”。還沒等和珅說完宰相劉墉出班跪倒“啟奏萬歲，剛才和大人所說不妥。這在朝的文官武將現(xiàn)有56位，分90個芋頭，每人不足兩個，而后宮主管34人，分90個芋頭，每人不足三個，這怎么能符合皇上的人均數(shù)一樣多”。皇上聽后點(diǎn)點(diǎn)頭“劉愛卿說的有理，那依卿之見如何分好?”

　　此時，學(xué)生都被故事內(nèi)容所吸引，然后讓學(xué)生替劉墉說出方法，這個故事把數(shù)學(xué)知識寓于故事情節(jié)之中，從而引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　二、教會方法。

　　進(jìn)行素質(zhì)教育，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)知識形成過程中掌握其規(guī)律、方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、觸類旁通、融匯貫通的能力，引導(dǎo)學(xué)生由“學(xué)會"向“會學(xué)"發(fā)展是課堂教學(xué)的主要目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，教師必須結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生逐步理解和掌握獲取數(shù)學(xué)知識的方法。如閱讀學(xué)習(xí)的方法、遷移類推的學(xué)習(xí)方法等。還要讓學(xué)生學(xué)會分析、綜合、假設(shè)、比較、逆向等解題時的方法。

　　三、加強(qiáng)引導(dǎo)。

　　實(shí)施素質(zhì)教育，要使教與學(xué)的關(guān)系得到和諧、統(tǒng)一的發(fā)展，把教學(xué)的重心從“教"向“學(xué)"轉(zhuǎn)移。在課堂教學(xué)中，教師的一個重要任務(wù)在于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展思維能力，因?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)是以發(fā)展學(xué)生的思維能力為核心的。

　　四、適時調(diào)控。

　　適時調(diào)控學(xué)生的認(rèn)知心理，是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要手段。素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)必須注重針對性、層次性、多樣性。達(dá)到這樣的要求，關(guān)鍵要抓好教學(xué)信息的反饋。

　　再舉一例：在教學(xué)兩位數(shù)減一位數(shù)36-8時，讓每個學(xué)生拿出36 根小棒，問：“怎樣去掉8 根?”有的學(xué)生邊擺邊說：“6 減8 不夠減，怎么辦?”這是，老師可以加以引導(dǎo)：“可打開一捆再減，從36里拿出16，16 減8 得8，20 再加8 得28?！倍械耐瑢W(xué)則說：“我從36里先拿出10 根，10 減8 得2，26 再加2 得28?！痹诓僮鬟^程中，學(xué)生頭腦中已形成表象，所以敘述起來思路清晰，解答正確。

　　五、加強(qiáng)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)交流。

　　小學(xué)階段，在校期間學(xué)生們的學(xué)習(xí)交流或許并不多，因此，要讓孩子利用好放學(xué)之后的學(xué)習(xí)時間，加強(qiáng)與小伙伴和老時間的交流。