如何更好的完成歷史教學(xué)

　　對(duì)于歷史，我想說(shuō)的是：關(guān)鍵在平時(shí)，臨時(shí)抱佛腳是沒(méi)有用，平時(shí)的基礎(chǔ)是決定勝敗的關(guān)鍵。下面是小編為大家?guī)?lái)的學(xué)習(xí)方法

　　歷史課堂教學(xué)方法

　　一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生思考、質(zhì)疑 巴爾扎克說(shuō)過(guò)：“打開(kāi)一切科學(xué)的鑰匙都毫無(wú)疑義是問(wèn)號(hào)?！睂?duì)于中學(xué)歷史教科書(shū)的內(nèi)容，學(xué)生基本上能看得懂。如果依照教材照本宣科，學(xué)生當(dāng)然也就提不起興趣。因而，教師需要利用有啟發(fā)性的問(wèn)題吸引學(xué)生，在交流對(duì)話(huà)中喚起學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生思維的探求性。 比如提到彩陶時(shí)，我提出：原始人怎么會(huì)想到用火燒泥做陶呢?學(xué)生通過(guò)討論提出幾種觀點(diǎn)：

　　(1)用泥盛肉放在火上烤，泥土變硬成型就是陶;

　　(2)森林大火后，地面被燒硬給人們的啟示;

　　(3)半坡人房屋中有火炕，火坑周?chē)耐磷冇步o了人們靈感;

　　(4)把泥土做成型用來(lái)煮粟，火燒之后就是陶。學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，再造了歷史上這個(gè)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。教師要使學(xué)生時(shí)刻面臨問(wèn)題，但也不能為問(wèn)而問(wèn)，問(wèn)題過(guò)于平淡，讓學(xué)生感覺(jué)無(wú)趣。當(dāng)然問(wèn)題也不能過(guò)難，沒(méi)有學(xué)生能答出也是毫無(wú)意義的。課前設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)要精心準(zhǔn)備，使之具有啟發(fā)性和深刻性，讓學(xué)生有思考的余地和價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的探索去發(fā)現(xiàn)知識(shí)的金礦，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。 對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，在教師引導(dǎo)下探求知識(shí)是一種能力，善于提出問(wèn)題更是一種能力。肯尼思·胡佛認(rèn)為：“整個(gè)教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生正確提出問(wèn)題和回答問(wèn)題的能力。任何時(shí)候都應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)。”巴爾扎克也說(shuō)，問(wèn)“是深入的階梯，是長(zhǎng)進(jìn)的橋梁，是觸發(fā)的引信，是覺(jué)悟的契機(jī)?！币虼耍诮虒W(xué)中我積極鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑提問(wèn)。講到“孔子”一節(jié)時(shí)，利用孔子“當(dāng)仁不讓于師”一句，教育學(xué)生不唯書(shū)，不唯師。在學(xué)生質(zhì)疑的過(guò)程中，師生互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，探究越來(lái)越深，學(xué)生的求知欲望不斷得到激發(fā)而越來(lái)越強(qiáng)烈，他們的思維和能力也不斷發(fā)展提高。在互動(dòng)的過(guò)程中，達(dá)到“教學(xué)相長(zhǎng)”。 在學(xué)習(xí)“司母戊鼎”時(shí)，提到它的鑄造采用合范法，學(xué)生立刻提問(wèn)：各部分分別鑄成后，怎樣再合鑄成一個(gè)整體?對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我在備課時(shí)并沒(méi)有考慮。在表?yè)P(yáng)這個(gè)同學(xué)勇于質(zhì)疑，發(fā)動(dòng)學(xué)生課后積極探求答案的同時(shí)，下課后我也認(rèn)真查閱資料，在以后備課時(shí)更細(xì)致，做更充分的準(zhǔn)備。 在教學(xué)中，我盡可能給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)和時(shí)間，讓他們發(fā)表見(jiàn)解，提出疑問(wèn)，保護(hù)他們探求的積極性，使每個(gè)學(xué)生都能感到成功的快樂(lè)。

　　二、認(rèn)真組織探究課與課外活動(dòng)

　　1.精心設(shè)計(jì)“學(xué)習(xí)與探究課”。每一個(gè)學(xué)習(xí)主題后的“學(xué)習(xí)與探究課”是“北京師大版”教科書(shū)新設(shè)的內(nèi)容，是對(duì)傳統(tǒng)教科書(shū)的重大改革。對(duì)于激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生探究式創(chuàng)造性學(xué)習(xí)起重要作用。這一課型的設(shè)立，要求教師改變“一支粉筆，一本書(shū)，走進(jìn)教室滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)狀況，引導(dǎo)學(xué)生在自主探究中了解知識(shí)，掌握方法，提高能力。 設(shè)計(jì)“了解身邊的‘歷史’”一課時(shí)，除要求每個(gè)學(xué)生通過(guò)調(diào)查制作一課家族樹(shù)，介紹家庭成員狀況外，組織學(xué)生自愿結(jié)合為四個(gè)小組，分別完成四個(gè)題目：①求真中學(xué)的發(fā)展與未來(lái);②我這十三年;③中國(guó)文字的起源與演進(jìn);④信息交流的實(shí)現(xiàn)。每個(gè)學(xué)生各負(fù)責(zé)查找一部分資料，由組長(zhǎng)整理并寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告。然后在課堂上集體交流，實(shí)現(xiàn)資源共享。 學(xué)生通過(guò)活動(dòng)在了解知識(shí)、掌握方法、提高能力的同時(shí)，深刻體會(huì)到在探求中獲得知識(shí)的快樂(lè)，也實(shí)現(xiàn)了自我教育;體會(huì)到集體的力量，共同合作的重要;體驗(yàn)到挫折與成功的經(jīng)驗(yàn)。這無(wú)疑會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的個(gè)人道德素質(zhì)和心理素質(zhì)。

　　2.重視每節(jié)課的“活動(dòng)建議”。布魯納曾說(shuō)過(guò)：“發(fā)現(xiàn)不限于尋求人類(lèi)尚未知曉的事物，它包括用自己的頭腦親自獲得知識(shí)的一切方法。”“北京師大版”新教材中“活動(dòng)建議”的設(shè)計(jì)，有利于學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去探索。對(duì)每節(jié)課的“活動(dòng)建議”我都認(rèn)真思考，認(rèn)真對(duì)待，根據(jù)現(xiàn)實(shí)條件及學(xué)生狀況或直接利用，或稍做變通。 “中華大地的遠(yuǎn)古人類(lèi)”一課，就直接利用了課本上的主題：想象一下北京人一天的生活情景。很多學(xué)生通分發(fā)揮自己的想象力，寫(xiě)出了非常好的文章。 “春秋五霸與戰(zhàn)國(guó)七雄”一課的原設(shè)計(jì)是給成語(yǔ)故事配上圖畫(huà)，對(duì)很多學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定困難，我怕學(xué)生興趣不大或應(yīng)付了事，起不到教育的效果，故把它改為：搜集成語(yǔ)故事，寫(xiě)出給我們的啟示。每個(gè)學(xué)生都做得很好，而且達(dá)到了自我教育的目的。 在活動(dòng)實(shí)踐中，學(xué)生感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、探索者，由衷地感到一種創(chuàng)造的快樂(lè)，每個(gè)人都興趣盎然。對(duì)每一次活動(dòng)我都及時(shí)反饋、講評(píng)，以鞏固活動(dòng)的成果，鞏固學(xué)生在活動(dòng)中建立的學(xué)習(xí)歷史的興趣。 3.指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀 學(xué)生的課本知識(shí)是有限的，而歷史知識(shí)的廣度與深度影響著學(xué)生認(rèn)識(shí)歷史的能力和水平?，F(xiàn)在的學(xué)生課外閱讀量普遍較少。在教學(xué)中我注意把學(xué)生的興趣引導(dǎo)到“多讀書(shū)，讀好書(shū)”上?？突f(shuō)：“真正的讀書(shū)使瞌睡者醒來(lái)，給未定目標(biāo)者選擇適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。正當(dāng)?shù)臅?shū)籍指示人以正道，使其避免誤入歧途?！痹谧x書(shū)的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)探求思考，實(shí)現(xiàn)自我教育，培養(yǎng)自身能力。 學(xué)習(xí)“春秋五霸與戰(zhàn)國(guó)七雄”一課時(shí)，我注意有機(jī)地穿插一些成語(yǔ)典故，激發(fā)學(xué)生的興趣，然后向?qū)W生推薦《東周列國(guó)志》一書(shū)，并與“活動(dòng)建議”的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)。許多學(xué)生在讀過(guò)之后與我進(jìn)行探討。

　　培養(yǎng)對(duì)歷史的興趣

　　1、培養(yǎng)對(duì)歷史的興趣，興趣是最好的老師。

　　2、憑借時(shí)間、空間兩條線、雙坐標(biāo)牢牢記住歷史事件。

　　3、多看歷史方面的書(shū)籍，歷史故事、人物傳記、事件介紹。

　　4、如果你想學(xué)好中國(guó)古代史，必需學(xué)好古文，牢記實(shí)詞、虛詞的用法，這對(duì)于以后想學(xué)中國(guó)古代史相當(dāng)有用。

　　5、平時(shí)多看歷史有關(guān)的書(shū)，最好是貫穿時(shí)段較長(zhǎng)、涉及面較廣的通史，有利于建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和興趣。

　　6、做練習(xí)很重要，買(mǎi)套卷子，專(zhuān)門(mén)做選擇題，一道題隔開(kāi)時(shí)間重復(fù)做它幾遍。

　　7、簡(jiǎn)答題，論述題一般需要背點(diǎn)東西，可以根據(jù)關(guān)鍵詞來(lái)記。先把要記的一段文字分開(kāi)類(lèi)型，例如記“什么原因”之類(lèi)，先分開(kāi)每一段是“政治原因，經(jīng)濟(jì)原因，社會(huì)原因，文化原因”等等。