“言為心聲，字為心畫(huà)。”“視其筆跡，可見(jiàn)其人?！睂?xiě)字是一項(xiàng)語(yǔ)文基本功，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一手漂亮的字是小學(xué)階段教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。從三年級(jí)開(kāi)始，我們的學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)鋼筆字。從鉛筆字到鋼筆字，這是孩子必然要經(jīng)歷的一個(gè)過(guò)程。對(duì)于剛剛升上三年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)寫(xiě)鋼筆字既好奇又充滿畏懼情緒。如何讓孩子們愛(ài)上寫(xiě)鋼筆字呢?上好寫(xiě)好鋼筆字的入門(mén)課尤為重要。

　　俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師”。根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，我通過(guò)以下幾種方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)鋼筆字的積極性。

　　1. 讓孩子了解各種書(shū)寫(xiě)工具。小學(xué)一、二年級(jí)以鉛筆為主要的書(shū)寫(xiě)工具，對(duì)其他的書(shū)寫(xiě)工具孩子雖然沒(méi)有使用過(guò)，但他們是非常熟悉的。因此，一開(kāi)課老師就問(wèn)孩子：“你知道有哪些書(shū)寫(xiě)工具?”孩子們們紛紛說(shuō)出自己的答案：鉛筆、鋼筆、圓珠筆、水性筆、毛筆……引起孩子注意：使用不同的筆寫(xiě)字有不同的注意事項(xiàng)。

　　接著老師充滿激情地向?qū)W生宣布：“從三年級(jí)開(kāi)始，我們要學(xué)寫(xiě)鋼筆字啦!”受老師的情緒感染，孩子對(duì)寫(xiě)鋼筆字躍躍欲試。

　　2、幫助孩子樹(shù)立寫(xiě)好鋼筆字的信心。老師告訴學(xué)生：“寫(xiě)鋼筆字其實(shí)與寫(xiě)鉛筆字沒(méi)有多大區(qū)別，鉛筆字寫(xiě)得好的同學(xué)經(jīng)過(guò)努力練習(xí)也一定能把鋼筆字練好?！比缓罄蠋熅捅?yè)P(yáng)一大批鉛筆字寫(xiě)得好的同學(xué)，對(duì)那些鉛筆字寫(xiě)得不夠好的同學(xué)充滿期待地表?yè)P(yáng)他們?cè)诓粩噙M(jìn)步。老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幫助孩子樹(shù)立了寫(xiě)好鋼筆字信心。

　　3、基于孩子的體驗(yàn)幫助他們了解寫(xiě)鋼筆字的注意事項(xiàng)。寫(xiě)鋼筆字與寫(xiě)鉛筆字的姿勢(shì)一致，但因?yàn)闀?shū)寫(xiě)工具不同注意事項(xiàng)也不一樣。如果老師從觀察課文插圖入手，從寫(xiě)字的姿勢(shì)和握筆的姿勢(shì)講起，學(xué)生會(huì)覺(jué)得興趣索然。

　　因此，老師可以先進(jìn)行一個(gè)小調(diào)查：哪些同學(xué)已經(jīng)練習(xí)過(guò)寫(xiě)鋼筆字?然后請(qǐng)練過(guò)寫(xiě)鋼筆字的同學(xué)談?wù)勛约簩?xiě)鋼筆字時(shí)遇到的小煩惱。在教學(xué)中學(xué)生談到他們遇到的問(wèn)題主要有：①寫(xiě)錯(cuò)了字用橡皮檫擦不掉;②寫(xiě)字時(shí)會(huì)把手和本子弄臟;③鋼筆的筆尖和鉛筆不一樣，鉛筆哪個(gè)方向都可以寫(xiě)，鋼筆的筆尖要平著對(duì)本子，反過(guò)來(lái)寫(xiě)出水會(huì)不流暢。這些孩子都非常善于觀察和總結(jié)，這些的確是困擾鋼筆字初學(xué)者的普遍問(wèn)題。

　　這時(shí)，老師可以針對(duì)以上的問(wèn)題，為孩子一一支招，了解寫(xiě)鋼筆字的注意事項(xiàng)：①寫(xiě)錯(cuò)了字不用橡皮檫涂改，學(xué)會(huì)用修改符號(hào);為了少些錯(cuò)別字，寫(xiě)字的時(shí)候要專(zhuān)心致志;②鋼筆吸了水要用紙巾擦干，用完鋼筆要及時(shí)套上筆套，握筆時(shí)手指要離筆尖一寸;③鋼筆的筆尖要平對(duì)紙面，不要側(cè)寫(xiě)或反寫(xiě)。因?yàn)檫@些注意事項(xiàng)是基于學(xué)生的體驗(yàn)而提出來(lái)的，學(xué)生就會(huì)聽(tīng)得特別認(rèn)真仔細(xì)，同時(shí)切切實(shí)實(shí)幫助孩子們?cè)趯?xiě)鋼筆字中遇到的問(wèn)題，學(xué)生會(huì)記得特別牢。

　　4、以榜樣的力量激勵(lì)學(xué)生寫(xiě)好鋼筆字。榜樣的力量是無(wú)窮的。課本的插圖中有學(xué)生的鋼筆字作品，主要是為學(xué)生提供觀摩的范例。畢竟是掃描在課本上的作品，學(xué)生感受還不夠真切。在教學(xué)時(shí)可以拿幾份前屆學(xué)生的鋼筆書(shū)法作品讓學(xué)生觀摩，同時(shí)告訴孩子們：你們通過(guò)認(rèn)真練習(xí)，一定會(huì)寫(xiě)得和他們一樣好!甚至?xí)人麄兏?

　　這樣，通過(guò)以上的各種方式不但讓學(xué)生饒有興趣地了解了寫(xiě)鋼筆字的注意事項(xiàng)，同時(shí)還有效地激發(fā)了學(xué)生練習(xí)寫(xiě)好鋼筆字的興趣，高效地達(dá)成了鋼筆字入門(mén)課預(yù)設(shè)的效果。

　　俗話說(shuō)“字無(wú)百日功”。練字跟意志、品質(zhì)也有關(guān)系，做不到“忙里抽閑，持之以恒”，練字也就變成一句空話了。學(xué)生對(duì)鋼筆字產(chǎn)生興趣之后，我每天抽出二十分鐘時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生練寫(xiě)。

　　1、引導(dǎo)觀察字形

　　練字時(shí)讀帖很重要，練習(xí)前，我要讓學(xué)生對(duì)每個(gè)字字靜觀默察，細(xì)想體味，看清楚間架結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)位置以后再動(dòng)筆。對(duì)于一些較難的筆畫(huà)我會(huì)在黑板上示范。例如，我在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“絕”，首先我請(qǐng)同學(xué)看一看，哪一筆在橫中線上，要注意些什么?學(xué)生回答：“豎彎鉤在豎中線上，要注意豎到下豎中線的中間就要向右彎過(guò)去到右下格的中間鉤上去?！边@兩個(gè)關(guān)鍵筆畫(huà)找準(zhǔn)了位置，接著，我又問(wèn)同學(xué)：“還有哪些筆畫(huà)，他們?cè)谔镒指竦氖裁次恢媚?要注意些什么?”這時(shí)，同學(xué)們就爭(zhēng)先恐后地回答，把整個(gè)字的所有筆畫(huà)通過(guò)學(xué)生的口講出來(lái)。久而久之，讓他們懂得了字觀察步驟和懂得了怎樣去觀察。

　　2、指導(dǎo)寫(xiě)字方法

　　在書(shū)寫(xiě)鋼筆字時(shí)，運(yùn)筆方法尤為重要，任何一個(gè)筆畫(huà)都要有輕重、快慢之分，不能沒(méi)有變化，在教學(xué)中，我注意了這一方面的指導(dǎo)，給學(xué)生總結(jié)出了一套書(shū)寫(xiě)方法，例如：寫(xiě)豎時(shí)，懸針豎運(yùn)筆是先重后輕，垂露豎運(yùn)筆是先輕后重，如果豎在末筆，用懸針豎，豎不在末筆，用垂露豎……總結(jié)出運(yùn)筆方法，學(xué)生寫(xiě)起字來(lái)就有了方向，也就向?qū)懞娩摴P字邁進(jìn)了一步。

　　開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，學(xué)生練習(xí)鋼筆字也有兩個(gè)月了，學(xué)生練習(xí)的情況比我預(yù)想的要好，有些孩子寫(xiě)的字已經(jīng)相當(dāng)漂亮了。從兩個(gè)月的教學(xué)中，我感受到，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字必須堅(jiān)持識(shí)字、寫(xiě)字有機(jī)結(jié)合，教學(xué)生字時(shí)要有機(jī)地進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo)。還有就是要求必須嚴(yán)格，對(duì)于學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，反復(fù)抓，抓反復(fù)。

　　總之，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好字是一個(gè)長(zhǎng)期而又艱苦的過(guò)程，也是磨練學(xué)生，磨練老師的毅力的過(guò)程。我想，只有從嚴(yán)、從實(shí)、從點(diǎn)滴抓起，抓住小學(xué)階段的最佳時(shí)期，學(xué)生的寫(xiě)字水平才能切實(shí)得到提高。