家長(zhǎng)就會(huì)比較關(guān)注，粗心可能會(huì)影響到孩子的心理健康，粗心不利于孩子成長(zhǎng)，那么，孩子總是粗心該如何糾正?下面小編就和大家分享，來(lái)欣賞一下吧。

　　小學(xué)生粗心怎么辦

　　不要嚴(yán)厲批評(píng)。

　　如果孩子是因?yàn)榇中拇笠夥噶隋e(cuò)誤的話，家長(zhǎng)一定不要過(guò)分的進(jìn)行批評(píng)，對(duì)孩子的教育不能太苛刻和太嚴(yán)厲，讓孩子懂得道理更重要。

　　平時(shí)注意訓(xùn)練。

　　家長(zhǎng)如果發(fā)現(xiàn)孩子比較粗心大意，就一定要平時(shí)多加注意，通過(guò)一些行為方面的訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子好的做事方法，來(lái)讓孩子養(yǎng)成細(xì)心的好習(xí)慣。

　　教孩子下下棋。

　　下棋是一項(xiàng)非常好的體育項(xiàng)目，雖然不能鍛煉體質(zhì)，但是是非常健腦的活動(dòng)，所以，我們可以教會(huì)孩子下下棋，讓孩子能夠改掉粗心大意的壞習(xí)慣。

　　進(jìn)行言傳身教。

　　家長(zhǎng)如何在很多事情上都是丟三落四的話，孩子可能就會(huì)受到影響，因此，家長(zhǎng)想讓孩子細(xì)心起來(lái)，那么，自己首先應(yīng)當(dāng)以身作則。

　　做口算練習(xí)題。

　　讓孩子多做一些數(shù)學(xué)題，特別是數(shù)學(xué)中的口算練習(xí)題，這種試題可以讓孩子能夠集中注意力計(jì)算，培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力，讓孩子不再粗心。

　　玩找不同游戲。

　　孩子比較粗心，就要針對(duì)這個(gè)情況進(jìn)行調(diào)整，比如，我們可以和孩子一起玩一玩找不同的游戲，這種游戲?qū)ｉT(mén)是對(duì)粗心的人涉及的，讓他們更專(zhuān)注。

　　不要給孩子貼標(biāo)簽。

　　如果孩子確實(shí)有粗心大意的毛病，家長(zhǎng)也不要將這些事情總是掛著嘴邊，而是應(yīng)該在無(wú)形中去幫助孩子，讓孩子慢慢改進(jìn)，避免傷害孩子。

　　做題總是粗心怎么辦?

　　01

　　不要對(duì)孩子的作業(yè)大包大攬?，F(xiàn)在老師留的作業(yè)都需要我們家長(zhǎng)簽字確認(rèn)，所以有的家長(zhǎng)怕孩子做錯(cuò)會(huì)讓自己難堪，所以就對(duì)孩子的家庭作業(yè)大包大攬，孩子做一題你跟進(jìn)一題，孩子無(wú)法獨(dú)立思考，反正錯(cuò)了你也會(huì)幫他改正，久而久之孩子就產(chǎn)生了依賴(lài)心理。

　　02

　　不要對(duì)孩子大聲呵斥。發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，孩子馬虎做錯(cuò)，你越是對(duì)他大吼大叫，他以后犯錯(cuò)的頻率不會(huì)減少反而越來(lái)越多。不知道是由于太緊張還是注意力不集中，反正父母對(duì)孩子粗心的表現(xiàn)大吼大叫絕對(duì)是不可取的。

　　03

　　學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)呐愫⒆訉?xiě)作業(yè)。我以前也是全程的陪我女兒寫(xiě)作業(yè)，但是我發(fā)現(xiàn)她不僅寫(xiě)的慢而且也很粗心，她每寫(xiě)一題都要向我求證。所以，陪孩子寫(xiě)作業(yè)要適當(dāng)?shù)呐?，全程陪?xiě)是萬(wàn)萬(wàn)不可以的。

　　04

　　給孩子一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子本身就容易被外界干擾，況且是赤裸裸的吸引。所以，在孩子學(xué)習(xí)做作業(yè)時(shí)，盡量給他一個(gè)安靜的不受打擾的環(huán)境。同時(shí)，做父母的也不要自己在那玩電腦玩手機(jī)，這樣孩子心理會(huì)不平衡的。不平衡之后，他就不會(huì)把所有的心思放到做題上去了。

　　05

　　讓孩子承擔(dān)自己粗心導(dǎo)致的結(jié)果。不要怕被老師嘲笑，大人的面子看淡點(diǎn)，適當(dāng)?shù)淖尯⒆臃敢恍╁e(cuò)，你也不要去指正，讓老師指出來(lái)。我相信經(jīng)過(guò)這樣幾次，他自己也會(huì)越來(lái)越細(xì)心的。

　　06

　　不要一直暗示孩子粗心。雖然每個(gè)人都不是完美的，但是不要直接給孩子貼標(biāo)簽。標(biāo)簽貼久了，孩子真的就如標(biāo)簽上說(shuō)的那樣了，到時(shí)再想糾正就來(lái)不及了。告訴孩子，他可以不完美，但是這不是可以粗心的理由。

　　小學(xué)生家長(zhǎng)：孩子粗心怎么辦?

　　一、粗心與動(dòng)機(jī)強(qiáng)度和情緒有關(guān)

　　心理學(xué)的研究表明，中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)和情緒為認(rèn)知活動(dòng)提供最佳背景。強(qiáng)度過(guò)高或過(guò)低都會(huì)對(duì)認(rèn)知活動(dòng)造成不良影響。缺乏動(dòng)機(jī)，情緒低落，往往造成注意力不集中，神思恍懈。孩子看電視正在興頭上，卻被母親強(qiáng)行關(guān)進(jìn)房間學(xué)習(xí)。這時(shí)，孩子根本無(wú)心學(xué)習(xí)，因此心不在焉，錯(cuò)誤百出。很多小學(xué)生的四則運(yùn)算容易出錯(cuò)，把‘3’看成‘8’，把’+’當(dāng)成’-’。當(dāng)你給他指出來(lái)時(shí)，他會(huì)毫不在乎地說(shuō)，有什么了不起，我本來(lái)會(huì)做的。其原因就是題目太簡(jiǎn)單，無(wú)法激發(fā)動(dòng)機(jī)。在這種情況下，應(yīng)該讓孩子知道，我們經(jīng)常遇到的問(wèn)題都不會(huì)很難，你與別人的區(qū)別就在于是否能把簡(jiǎn)單的事情做好。動(dòng)機(jī)過(guò) 于強(qiáng)烈，情緒過(guò)于興奮，則會(huì)導(dǎo)致意 識(shí)狹窄，思維混亂，甚至頭腦一片空白。有些孩子平時(shí)謹(jǐn)慎用功，是父母和老師眼中的好學(xué)生。可一到考試就發(fā)揮不好，平時(shí)會(huì)做的簡(jiǎn)單題目也會(huì)出錯(cuò)，甚至漏答整張?jiān)嚲怼Ｔ蚓褪撬诤蹩荚?，太想考好了。?duì)這樣的孩子，家長(zhǎng)不要在考前對(duì)孩子耳提面命，也不要表現(xiàn)出過(guò)高的期待。讓孩子把考試當(dāng)成學(xué)習(xí)的一部分，怎樣學(xué)就怎樣考，輕松上陣。

　　二、粗心是因?yàn)槿狈庸?/p>

　　迎面走來(lái)了張老師。A同學(xué)近視眼，說(shuō)這不是李老師嗎?B同學(xué)說(shuō)這明明是張老師。兩位老師身材相似而五官相去甚遠(yuǎn)。A同學(xué)只看清輪廓而沒(méi)有注意細(xì)節(jié)，因此判斷失誤。同樣道理，學(xué)習(xí)中的粗心也常常是因?yàn)槿狈?duì)認(rèn)知刺激的精細(xì)加工。精加工往往是通過(guò)對(duì)比和辯別進(jìn)行的。孩子同媽媽一起去蔬菜市場(chǎng)，見(jiàn)到了韭萊。幾天后學(xué)校里組織郊游，孩子指著麥苗說(shuō)這是韭菜，我以前見(jiàn)過(guò)。老師拉他來(lái)到不遠(yuǎn)處的蔬菜大棚，說(shuō)這才是韭菜。孩子說(shuō)怎么麥子和韭菜這么像。因?yàn)樵谝?jiàn)到麥子之前，他對(duì)韭菜只有一個(gè)大致的印象。在這之后，他就會(huì)為了把二者分開(kāi)而作出精細(xì)加工了。為了防止粗心，有意識(shí)地引導(dǎo)孩子進(jìn)行比較和辨別是重要的。例如，小學(xué)生經(jīng)常分不清’衰’、‘衷”、 ’哀’三個(gè)字。老師教他們‘橫為衰，豎為衷，中間有口訴悲哀’，學(xué)生就能夠正確書(shū)寫(xiě)和使用了。對(duì)剛學(xué)拼音的孩子來(lái)說(shuō)，區(qū)分‘b’與‘d’是困難的。老師和家長(zhǎng)可以提醒孩子， ’d”與’a’的書(shū)寫(xiě)相近?；蛘咦尯⒆优R摹寫(xiě)在卡片上的大一點(diǎn)的字母，也能加深印象。因?yàn)榇蟮淖帜冈陬^腦中形成的表象也較大，事實(shí)上是把細(xì)節(jié)給放大了。

　　三、粗心是因?yàn)楦拍钅：?/p>

　　有時(shí)，看似簡(jiǎn)單的粗心背后是概念錯(cuò)誤。例如，一個(gè)孩子的作業(yè)本上是這樣寫(xiě)的，'0×6=0'，‘0÷6=0，’'0+6=0'，'0+6=0'。當(dāng)你指出他的錯(cuò)誤時(shí)，他的解釋是：0就是什么也沒(méi)有，所以任何一個(gè)數(shù)與0加減乘除結(jié)果都是零。出錯(cuò)的原因是孩子不理解力口減乘除四種運(yùn)算的含義。再比如，求半圓的周長(zhǎng)時(shí)，一個(gè)孩子只算了圓弧的長(zhǎng)度，沒(méi)有乃口上弦的長(zhǎng)度。其實(shí)不是他一時(shí)疏忽，而是他不理解周長(zhǎng)的概念，不知道周長(zhǎng)應(yīng)是一條封閉的曲線。所以，家長(zhǎng)和老師還應(yīng)多多追問(wèn)孩子犯錯(cuò)誤背后的理由，別讓粗心的幌子掩蓋了問(wèn)題的真相，錯(cuò)失教育的良機(jī)。

　　四、粗心與個(gè)性和生活習(xí)慣有關(guān)

　　有心的老師都會(huì)發(fā)現(xiàn)，一個(gè)班級(jí)里的孩子，其個(gè)性總是千差萬(wàn)別的。有的粗枝大葉，有的謹(jǐn)小慎微;有的一時(shí)興起，有的有條不紊;有的大喜大悲，有的溫和平靜。前者比后者更容易犯粗心的毛病。因?yàn)榉侵橇σ蛩貢?huì)對(duì)認(rèn)知活動(dòng)產(chǎn)生廣泛的影響，使認(rèn)知活動(dòng)帶上個(gè)人的特點(diǎn)和風(fēng)格。一個(gè)孩子的房里一團(tuán)糟，鞋子?xùn)|一只西一只，他的作業(yè)本往往字跡潦草，頁(yè)面不規(guī)整。一個(gè)孩子常常丟三落四，做事會(huì)憑興致所至，往往觀察沒(méi)有順序，思考缺乏條理。因此，從生活做起，從小事做起，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣和個(gè)性，能減少學(xué)習(xí)中的粗心。整理自己的衣櫥、抽屜和房間能讓孩子，變得仔細(xì)，有條理;安排自己的課余、假期時(shí)間和復(fù)習(xí)進(jìn)度表，能讓孩子變得有計(jì)劃，有順序;和諧民主的家庭氣氛能培養(yǎng)愉悅平和的心境，讓孩子做事不驕不躁。這要求家長(zhǎng)有足夠的耐心，不遷就，不粗暴。這樣，你就能夠通過(guò)改變孩子的行為來(lái)改變他的習(xí)慣以至于最后改變個(gè)性。日積月累，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的粗心漸漸減少。

　　五、快樂(lè)學(xué)堂讓學(xué)生改掉粗心的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　“細(xì)節(jié)決定成敗”，良好的習(xí)慣是成功的保證。同步課堂的反復(fù)練習(xí)，不僅讓孩子鞏固舊知識(shí)、預(yù)習(xí)新知識(shí)，也可以讓孩子改掉粗心大意的壞習(xí)慣。這壞習(xí)慣在低年級(jí)時(shí)不被重視，以為只要孩子聰明就能彌補(bǔ)。殊不知，這些壞習(xí)慣遠(yuǎn)在智力因素之上，粗心是高分的大敵，說(shuō)輕了會(huì)直接影響學(xué)習(xí)，說(shuō)重了，是影響孩子今后的事業(yè)和前程?！翱鞓?lè)學(xué)堂”能讓我們的孩子從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為孩子達(dá)到成功的彼岸保駕護(hù)航。首先孩子要看清游戲操作的細(xì)則，否則就不會(huì)玩這個(gè)游戲，這是一點(diǎn)。 快樂(lè)學(xué)堂的同步課堂是以小游戲的形式來(lái)激發(fā)孩子對(duì)課堂學(xué)習(xí)的興趣，在做練習(xí)時(shí)必須認(rèn)真、仔細(xì)、快速才能達(dá)到100分。在知識(shí)、習(xí)慣、速度上有比較嚴(yán)格的要求，只要有一項(xiàng)不達(dá)標(biāo)，就無(wú)法得到100分。 你孩子如果把快樂(lè)學(xué)堂同步課堂的每一課的練習(xí)都做到100分，那么一段時(shí)間下來(lái)，他粗心大意的習(xí)慣也將會(huì)有很大的改變。