小學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣 六字“真訣”輕松培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)好習(xí)慣
小學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣 六字“真訣”輕松培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)好習(xí)慣
"寫"對小學(xué)生來說，主要是指"書寫"。要求：書寫姿勢、方法正確，規(guī)范書寫，大小寫、筆 順、標(biāo)點(diǎn)符號和格式正確。對于低年級學(xué)生來說初寫英語時，問題主要集中在26個字母的規(guī)范書寫。下面是小編給大家?guī)淼男W(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，供大家參考!
小學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣
一、養(yǎng)成良好的聽讀習(xí)慣
兒童心理學(xué)告訴我們，小學(xué)生愛模仿，模仿性強(qiáng)，但缺乏自控能力。在教學(xué)時我們首先得確保自身的發(fā)音準(zhǔn)確，讓學(xué)生在剛開始接觸新單詞時，就接收到正確的東西。此外，可用獨(dú)特的手勢讓學(xué)生明白，必須學(xué)會靜聽，學(xué)會仔細(xì)觀察老師的口型，在新授單詞時，我都會先示范三遍，讓學(xué)生靜靜的聽，細(xì)心的學(xué)，做到發(fā)音正確并且大聲的讀出單詞。因此，在英語起始教學(xué)階段，教師就要運(yùn)用多樣的教學(xué)方法和手段，去吸引學(xué)生愛聽、靜聽，并且看著教師的嘴聽，這樣發(fā)音易到位，模仿效果好。另外，在教學(xué)上要采用生動、形象、活潑、多樣的教學(xué)方法與手段。特別要避免枯燥操練，要多用"有意點(diǎn)叫"、個別提問，對活動與集體操練應(yīng)頻繁交替使用。同時在教學(xué)內(nèi)容上設(shè)置"牽制性"提問，"逼"學(xué)生專心聽他人說英語，不聽，就無法參與。所以課堂上老師可以開展小組評分和小組評分制，并在課后給予優(yōu)勝個人和小組獎勵。以此引導(dǎo)學(xué)生用心聽他人說英語。
二、養(yǎng)成良好的讀的習(xí)慣
語言的習(xí)得重要的是語言環(huán)境，只有人為的創(chuàng)造語言環(huán)境、強(qiáng)化訓(xùn)練、增加接觸英語的時間，借以擴(kuò)大語言的輸入量。根據(jù)記憶規(guī)律，一天當(dāng)中，早晨記憶力強(qiáng)，因此教師應(yīng)遵循青少年身心發(fā)展的這一規(guī)律，堅(jiān)持早讀，培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。聽讀的時間可安排在早晨或臨睡前的半小時內(nèi)，聽讀時間低年級10分鐘左右，中年級15分鐘左右，高年級20分鐘左右。要求孩子能正確模仿所聽的內(nèi)容，能發(fā)音正確，語調(diào)相同。讀的內(nèi)容對于初學(xué)者來將講應(yīng)以書本內(nèi)容為主，可以預(yù)習(xí)新知識，也可以作為復(fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)。"讀"對小學(xué)生來說，主要 是指"朗讀"。要求：正確拼讀單詞，響亮地、流利地朗讀課文，語音、語調(diào) 等基本正確。拼讀單詞有利于學(xué)生記憶單詞，積累詞匯。朗讀英語有利于培養(yǎng)學(xué)生語音、語調(diào)、節(jié)奏、語感等。也有助于"說"的能力進(jìn)一步提高。"說"英語與"讀"英語有相通之處，關(guān)系密切，兩者相輔相成。學(xué)生朗讀英語好與差，很大程度上取決于教師的示范。這是給學(xué)生"先入為主"的朗讀音調(diào)印象。因此 ，教師必須十分注重范讀和領(lǐng)讀。
三、養(yǎng)成良好的口語表達(dá)和背誦習(xí)慣
從心理學(xué)、生理學(xué)角度來看，低年級學(xué)生人小，學(xué)生心理障礙和怕羞感少。這正是培養(yǎng)大膽開口講英語的有利條件之一。所以小學(xué)英語教學(xué)要多激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。我們要精心組織教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)方法，利用一切教學(xué)媒體(圖片、實(shí)物、玩具、幻燈、投影、錄像、錄音、指套、木偶等等)創(chuàng)設(shè)情景，寓教于樂，讓學(xué)生身置語境，有意識或無意識地開口練說，最大限度地發(fā)揮學(xué)生說英語的主動性和積極性。著名教育學(xué)家布盧姆認(rèn)為：一個人學(xué)習(xí)成功的次數(shù)越多，他們學(xué)習(xí)自信心就越強(qiáng)。學(xué)習(xí)成功是建立在學(xué)習(xí)自信的基礎(chǔ)上，因此教師要多給予鼓勵和表揚(yáng)，肯定其點(diǎn)滴甚至微不足道的進(jìn)步，進(jìn)行個別而耐心具體的指導(dǎo)，或結(jié)對子(一個幫一個)扶著前進(jìn)，降低坡度，讓他們在口語訓(xùn)練中有所得，感受到成功和歡樂，增強(qiáng)其說英語的自信心，激勵說英語的內(nèi)心欲望。所以學(xué)生在講英語時，教師最好別去打斷，應(yīng)允許學(xué)生暫時存在某些語言錯誤，待講完后，教師再指出并糾正。這樣做，不干擾學(xué)生說話的思路、意念表達(dá)，不挫傷其說話積極性，又能幫助其提高言語水平。我們還可以鼓勵學(xué)生一看到所學(xué)過的物品、人物就用英語說一遍，回到家里也可以父母說英語，同學(xué)之間更可以使用英語來交流。如果校園中學(xué)生能用英語和老師主動打招呼，一定要表揚(yáng)這樣的行為，并讓這種行為成為大家的習(xí)慣。
四、養(yǎng)成規(guī)范書寫的習(xí)慣
"寫"對小學(xué)生來說，主要是指"書寫"。要求：書寫姿勢、方法正確，規(guī)范書寫，大小寫、筆 順、標(biāo)點(diǎn)符號和格式正確。對于低年級學(xué)生來說初寫英語時，問題主要集中在26個字母的規(guī)范書寫。其實(shí)，這些字母對于學(xué)生來講并不陌生，他們與漢語拼音極其相似，拼音的書寫學(xué)生大都早已掌握，因此我們可以利用漢語拼音的正遷移作用，通過重點(diǎn)講解字母f、i、j、k、q在書寫上與漢語拼音的區(qū)別，讓學(xué)生快速掌握字母，這樣一來學(xué)生就能很快準(zhǔn)確掌握所有小寫字母的書寫了。對于學(xué)生的課堂書寫，老師可以走于學(xué)生中間，適時給出表揚(yáng)，提高學(xué)生的競爭意識，并給予學(xué)生一定的指導(dǎo)，這樣整個班級的"書寫氛圍"將帶動全班的良好的書寫習(xí)慣的形成。
總之，在小學(xué)階段我們應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)生。英語課程的任務(wù)之一是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，將為他們的終生學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
六字“真訣”輕松培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)好習(xí)慣
培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該從小開始，那么，小學(xué)生們應(yīng)該從哪些方面培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?老師介紹了她們班學(xué)生們總結(jié)的六字真訣。
“轉(zhuǎn)”：上課時學(xué)生眼睛跟著老師轉(zhuǎn)。老師在講臺上走到哪里，學(xué)生的眼睛、耳朵就要跟到哪里。
“記”：一邊聽課，一邊有意識地記、有意識地背，強(qiáng)化記憶。
“憶”：及時回憶。學(xué)生在三個時間里回憶：上課時，在老師講課停頓或?qū)懞诎宓臅r候，回憶一下剛才老師講的內(nèi)容;下課時，趕快回憶一下剛才一節(jié)課的主要內(nèi)容;回家后，用二十分鐘時間回憶一下當(dāng)天上過課的主要內(nèi)容。
“預(yù)”：事先預(yù)習(xí)，帶著問題來上課，聽老師講的內(nèi)容和預(yù)習(xí)的有何不同。
“系”：學(xué)生放學(xué)回家，先要把當(dāng)天上過的內(nèi)容分科目進(jìn)行歸納整理。比如，語文課學(xué)習(xí)了很多關(guān)于顏色的詞，就將這類詞歸納在一起。
“集”：回家做作業(yè)、復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)時都要高度集中時間。內(nèi)容也要集中，同一門課的作業(yè)，復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)要集中在一起完成。
此外，很多小學(xué)生在考試或?qū)W習(xí)中總是因?yàn)榇中亩绊懗煽?，老師介紹了兩個預(yù)防方法：一是考試過程中拿起考卷就要想起———考卷下面處處有地雷。每道題、每一步都要仔細(xì)做，不要想當(dāng)然。二是準(zhǔn)備一本錯題本。把錯題原封不動抄下來，再用紅筆改正，并寫一句總結(jié)教訓(xùn)：這道題我是什么原因做錯的?？荚嚽皩⒆约阂酝腻e誤看一遍，可以避免考試時再犯。
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