冰心寫老師的文章
冰心是全國(guó)人民的老師，在她寫過的文章之中，就有不少是寫語文老師的。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于冰心寫老師的文章的相關(guān)資料，供您參考!
冰心寫老師的文章篇1：當(dāng)老師的快樂
我只當(dāng)過十年的教師。那是一九二六年我從美國(guó)留學(xué)回來，在母校燕京大學(xué)國(guó)文系當(dāng)了一名講師。那時(shí)系里的主任和教師大半是我的老師。校內(nèi)其他科、系里也有我的老師，總之，全校的教師都是我的師輩!因此在開教授會(huì)的時(shí)候，我總是挑個(gè)極邊極角的座位，惶恐地縮在一旁。大家都笑著稱我為Faculty Baby(教授會(huì)的嬰兒)。那一學(xué)期我還不滿二十六歲。
在學(xué)生群中就大不一樣了，他們是我的好朋友。我教一年級(jí)必修科的國(guó)文，用的是古文課本。大學(xué)一年級(jí)的男女學(xué)生很多，年紀(jì)又都不大，大概在十七到二十歲之間。國(guó)文課分成五個(gè)班，每班有三四十名，因?yàn)樗麄儊碜匀珖?guó)各地，閩粵的學(xué)生，聽不大懂馬鑒主任、周作人、沈尹默、顧隨、郭紹虞等幾位老先生的江南口音，于是教務(wù)處就把這一部分學(xué)生分到我的班上。
從講臺(tái)上望去，一個(gè)個(gè)紅撲撲的稚氣未退的臉，嬉笑地、好奇地望著我這個(gè)“小先生”——那時(shí)一般稱教師為“先生”。這些笑容對(duì)我并不陌生，和我的弟弟們和表妹們的笑容一模一樣。
打開點(diǎn)名簿請(qǐng)他們自己報(bào)名，我又逐一糾正了他們的口音，笑語紛紜之中，我們一下子就很熟悉很親熱了!
我給他們出的第一道作文題目，就是自傳，一來因?yàn)樵谶@題目下人人都有話可寫，二來通過這篇自傳，我可以了解到每個(gè)學(xué)生的家庭背景、習(xí)慣、性情等等。
我看完文卷，從來只打下分?jǐn)?shù)，不寫批語，而注重在和每個(gè)人做半小時(shí)以內(nèi)的課外談話上，這樣，他們可以告訴我：他們是怎么寫的，我也可告訴他們我對(duì)這篇文字的意見，思想溝通了，我們彼此也比較滿意。
我還開了一班“習(xí)作”的課，是為一年級(jí)以上的學(xué)生選修的。我要學(xué)生們練習(xí)寫各種文學(xué)形式的文字，如小說、詩、書信，有時(shí)也有翻譯——我發(fā)現(xiàn)漢文基礎(chǔ)好的學(xué)生，譯文也會(huì)更通順——期末考試是讓他們每人交一本“刊物”，什么種類的都行，如美術(shù)、體育等等。但必須有封面圖案、本刊宗旨、文章、相片等等，同班同學(xué)之間可以互相組稿。也可以向班外的同學(xué)索稿或相片。學(xué)生們都覺得這很新鮮有趣，他們期末交來的“刊物”，內(nèi)容和刊名都很一致，又很活潑可喜?；貞浧鹉菐啄甑慕虒W(xué)生涯，最使我眷戀的是：學(xué)生們和我成了知心朋友。
那時(shí)教師和男女學(xué)生都住在校內(nèi)，課外的接觸十分頻繁。我們常常在未名湖上劃船、在水中央的島邊石舫上開種種的討論會(huì)，或者作個(gè)別談話。這種個(gè)別談話就更深入了，有個(gè)人的擇業(yè)與擇婚問題等等，這時(shí)我眼前忽然涌現(xiàn)出好幾對(duì)美滿的夫妻，如鄭林莊和關(guān)瑞梧，林耀華和饒毓蘇，等等。有的是我以“大媒”的身份去參加他們的完婚儀式，有的是由我出面宴請(qǐng)雙方的家長(zhǎng)，為他們撮合。
說起來是半個(gè)世紀(jì)以前的事了。他們中有過半數(shù)的人已先我而進(jìn)入另一個(gè)世界，寫到這里，我心里有說不出的一種滋味!
我應(yīng)該停筆了，我說的既不是“尊師”也不是“愛生”，我只覺得“師”和“生”應(yīng)當(dāng)是互相尊重互相親愛的朋友。
冰心寫老師的文章篇2：《繁星》《春水》讀后感
《繁星》《春水》是冰心在印度詩人泰戈?duì)柕摹讹w鳥集》的影響下寫成的,總的來說,大致包括三個(gè)方面的內(nèi)容,也是最輝煌的地方.
一是對(duì)母愛與童真的歌頌,母愛是"愛的哲理"的根本出發(fā)點(diǎn).她認(rèn)為:母愛是孕育萬物的源泉,是推動(dòng)世界走向光明的根本動(dòng)力.母愛的歌頌,在《繁星》《春水》里占了相當(dāng)大的比重.可以說,正是對(duì)母愛的深情贊頌,奠定了這兩部作品深沉細(xì)膩的感情基調(diào).童真在詩人眼力,是充滿純真的人間最美的世界,可誰說不是呢?
二是對(duì)大自然的崇拜和贊頌.人類來自自然,歸與自然,人與自然是和諧一致的.
她的一首詩是這樣寫的:造物者/倘若在永久的生命中/只容有一次極樂的應(yīng)件/我至誠(chéng)地求著/我在母親的懷里/母親在小舟里/小舟在大海里/
這首詩把對(duì)母親的歌頌,對(duì)童真的呼喚,對(duì)自然的詠嘆完美的融合在一起,營(yíng)造出一個(gè)至善至美的世界,感情誠(chéng)摯深沉,語言清新典雅,給人以無窮的回味與啟迪.
三是對(duì)人生的思念和感悟,我們稱這部分為"哲理詩".
在藝術(shù)上,《繁星》《春水》兼采中國(guó)古典詩詞和泰戈?duì)栒芾硇≡娭L(zhǎng),善于捕捉剎那間的靈感,以三言兩語抒寫內(nèi)心的感受和思考,形式短小而意味深長(zhǎng).特別是在語言上,清新淡雅而晶瑩透麗,明白而又情韻悠長(zhǎng),具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力.
冰心寫老師的文章篇3：我的老師
我永遠(yuǎn)忘不掉的，是T女士，我的老師。
我從小住在偏僻的鄉(xiāng)村里，沒有機(jī)會(huì)進(jìn)小學(xué)，所以只在家塾里讀書，國(guó)文讀得很多，歷史地理也還將就得過，吟詩作文都學(xué)會(huì)了，且還能寫一兩千字的文章。只是算術(shù)很落后，翻來覆去，只做到加減乘除，因?yàn)檑訋熥约旱乃銓W(xué)程度，也只到此為止。
十二歲到了北平，我居然考上了一個(gè)中學(xué)，因?yàn)榭荚嚨臅r(shí)候，校長(zhǎng)只出一個(gè)“學(xué)而后知不足”的論說題目。這題目是我在家里做過的，當(dāng)時(shí)下筆千言，一揮而就。校長(zhǎng)先生大為驚奇贊賞，一下子便讓我和中學(xué)一年級(jí)學(xué)生同班上課。上課兩星期以后，別的功課我都能應(yīng)付自如，作文還升了一班，只是算術(shù)把我難壞了。中學(xué)的算術(shù)是從代數(shù)做起的，我的算學(xué)底子太壞，腳跟站不牢，昏頭眩腦，踏著云霧似的上課，T女士便在這云霧之中，飄進(jìn)了我的生命中來。她是我們的代數(shù)和歷史教員，那時(shí)也不過二十多歲罷。“螓首蛾眉，齒如編貝”這八個(gè)字，就恰恰的可以形容她。她是北方人，皮膚很白嫩，身體很窈窕，又很容易紅臉，難為情或是生氣，就立刻連耳帶頸都紅了起來。我最怕是她紅臉的時(shí)候。
同學(xué)中敬愛她的，當(dāng)然不止我一人，因?yàn)樗俏覀兊呐處熤虚g最美麗、最和平、最善誘導(dǎo)的一位。她的態(tài)度，嚴(yán)肅而又和藹，講述時(shí)簡(jiǎn)單又清晰。她善用譬喻，我們每每因著譬喻的有趣，而連帶的牢記了原理。
第一個(gè)月考，我的歷史得了九十九分，而代數(shù)卻只得了五十二分，不及格!當(dāng)我下課自己躲在屋角流淚的時(shí)候，覺得有只溫暖的手，撫著我的肩膀，抬頭卻見T女士挾著課本，站在我的身旁。我趕緊擦了眼淚，站了起來。她溫和地問我道：“你為什么哭?難道是我的分打錯(cuò)了?”我說：“不是的，我是氣我自己的數(shù)學(xué)底子太差。你出的十道題目，我只明白一半。”她就款款溫柔地坐下，仔細(xì)問我的過去。知道了我的家塾教育以后，她就懇切地對(duì)我說：“這不能怪你。你中間跳過了一大段!我看你還聰明，補(bǔ)習(xí)一定不難;以后你每天晚一點(diǎn)回家，我替你補(bǔ)習(xí)算術(shù)罷。”
這當(dāng)然是她對(duì)我格外的愛護(hù)，因?yàn)樗阈g(shù)不合格，很有留級(jí)的可能;而且她很忙，每天抽出一個(gè)鐘頭給我，是額外的恩惠。我當(dāng)時(shí)連忙答允，又再三地道謝?；丶胰ネ赣H一說，母親尤其感激，又仔細(xì)地詢問T女士的一切，她覺得T女士是一位很好的老師。
從此我每天下課后，就到她的辦公室，補(bǔ)習(xí)一個(gè)鐘頭的算術(shù)，把高小三年的課本，在半年以內(nèi)趕完了。T女士逢人便稱道我的神速聰明。但她不知道我每天回家后，用功直到半夜，因著習(xí)題的煩難，我曾流過許多焦急的眼淚，在眼淚模糊之中，燈影下往往涌現(xiàn)著T女士美麗慈和的臉，我就仿佛得了靈感似的。擦去眼淚，又趕緊往下做。那時(shí)我住在母親的套間里，冬天的夜里，燒熱了磚炕，點(diǎn)起一盞煤油燈，盤著兩腿坐在炕桌邊上，讀書習(xí)算。到了夜深，母親往往叫人送冰糖葫蘆或是賽梨的蘿卜，來給我消夜。直到現(xiàn)在，每逢看見孩子做算術(shù)。我就會(huì)看見T女士的笑臉，腳下覺得熱烘烘的，嘴里也充滿了蘿卜的清甜氣味!
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