大班致家長的一封信
大班致家長的一封信
幼小銜接工作是教育工作者與家長長期關(guān)注的一個話題，孩子離開幼兒園大班后就要進入小學(xué)學(xué)習(xí)，這又將是孩子的一個“斷奶”階段，家長要如何做呢?下面學(xué)習(xí)啦小編整理了大班致家長的一封信，歡迎大家閱讀。
大班致家長的一封信篇一
尊敬的各位家長：
感謝你們對卓越幼兒園學(xué)前教育工作的理解與支持，感謝你們對幼兒園老師的信任。下半年，大多數(shù)符合條件的大班幼兒將要進入一年級就讀。在此，幼兒園就相關(guān)事宜告知各位家長，敬請各位家長給予配合和支持。
1、所有進入一年級就讀的學(xué)生必須在2010年9月1日前年滿6周歲。在此請各位家長明白：
(1)、義務(wù)教育階段，原則上不準許留級。
(2)、留級對孩子有害無益。
(3)、專家說：孩子六周歲半到七周歲上小學(xué)最好，現(xiàn)在小學(xué)生作業(yè)多，這個年齡的孩子手、腕部的肌肉發(fā)育成熟了;從心理上講，更能夠輕松接受小學(xué)的內(nèi)容，從而形成他的自信心，他的學(xué)習(xí)也就更積極，在班里也會得到同伴的尊重，這對孩子的成長是十分有利的。年紀小的孩子與適齡上學(xué)的孩子在一、二年級時也許看不出有什么差異。到了三四年級的時候，由于學(xué)習(xí)難度突然加大，很多小齡上學(xué)的孩子會出現(xiàn)一種"馬鞍現(xiàn)象"，即在學(xué)習(xí)成績上出現(xiàn)一個低谷。希望各位家長對自己的孩子負責(zé)，不要過早的讓孩子進入小學(xué)就讀，不要讓本該游戲的孩子過早的背上重擔(dān)，不要揠苗助長，苦了孩子，甚至害了孩子。
2、沒滿6周歲的幼兒，家長可以選擇繼續(xù)在幼兒園大班就讀。對幼兒來說，在幼兒園大班就讀是最好的。同時可以享受國家財政補助每生每年700元。
3、凡是符合條件的幼兒將進入一年級就讀。就讀學(xué)校安排如下：
(1)、按照教育局安排要求，小學(xué)入學(xué)按照就近上學(xué)的原則，本村有小學(xué)的盡量到本村小學(xué)就讀。
(2)、其他(她)幼兒，本轄區(qū)內(nèi)，如果確實為了方便或者在其他學(xué)校附近工作的，想去其他小學(xué)就讀的，提前跟幼兒園聯(lián)系登記安排。
敬請各位家長，結(jié)合自己孩子的實際情況，按照教育局、教育組的要求，將自己的孩子送往合適的學(xué)校就讀。
祝：各位家長身體健康，生活安康!各位幼兒生活愉快，健康成長
石槽卓越幼兒園
2016年6月
大班致家長的一封信篇二
尊敬的家長朋友們：
你們好!
再過幾個月，您的孩子，快樂而難忘的幼兒園生活即將結(jié)束。您的孩子也即將成為一名小學(xué)生了，在這里天潤實驗學(xué)校向您和您的孩子表示祝賀。小學(xué)階段是孩子學(xué)知識、開視野、長身體、獲發(fā)展的良好時機，這是人生中最重要的起點。
有些專家把孩子離開幼兒園升入小學(xué)稱為孩子的“第二斷奶期”，因為幼兒園生活與小學(xué)生活相比存在著很大差異。升入小學(xué)一年級對于孩子而言，可以說是他人生中的一個大跨越。小孩的培養(yǎng)、教育是一門學(xué)問。孩子進入小學(xué)，該享受怎么樣的小學(xué)生活呢?這是我們要共同思考的話題。
一、 我們該給孩子什么樣的小學(xué)生活?
小孩的教育是一個家長、老師用“心”用“愛”澆灌的過程，理性的選擇為小孩順利的成長、成才奠基。“安子靜的博客”，她把自己對小孩教育的心得體會以博文的方式記錄，其中就有一篇有關(guān)小孩小學(xué)生活選擇的博文，如下:
我該給孩子一個什么樣的小學(xué)生活
小學(xué)是目前唯一沒有升學(xué)壓力的求學(xué)階段，作為母親，我該以什么樣的態(tài)度和方式陪伴孩子走過這六年美麗時光呢?
我想，我首先會關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課認真聽講，下課高效率高質(zhì)量完成作業(yè)，完成作業(yè)(后)的時間交給孩子自由支配。我絕不要求孩子爭第一，學(xué)習(xí)成績的第一將意味著他會失去很多樂趣。第一的光環(huán)下掩蓋很多問題，學(xué)習(xí)成績決定一切的校園理念會誤傷掉無數(shù)孩子的想象力、創(chuàng)造力和思考力。學(xué)習(xí)知識的數(shù)量不是最重要的，學(xué)習(xí)知識的方法才是要陪伴我們一生的財富。我會努力應(yīng)對孩子發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)他自己尋找解決問題的辦法，引導(dǎo)他面對困境，引導(dǎo)他發(fā)現(xiàn)知識的樂趣。對知識充滿本能的期待比多少勞動和教會都有用處。
我想，我會讓孩子接觸各種運動項目，要求他進入運動隊。運動是讓男孩子變得陽光的方式之一，那些運動中留下的汗水會讓他懂得付出的快樂。能在運動中接受勝利和失敗的男孩子，將更懂得成敗的平凡和付出的必要。足球、籃球、排球、羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球、棒球，我希望他都能學(xué)一些，懂一點。也許他一個也不喜歡，一個也不擅長，但他一定能在這些運動中找到更多的伙伴和朋友。
我想，我會讓孩子接觸盡可能多的藝術(shù)訓(xùn)練，繪畫、聲樂、樂器，只要一到兩種，持之以恒的練習(xí)，他總能在其中找到屬于自己的樂趣。一個人把數(shù)理化(學(xué)得)再好，沒有一個可以全情投入的藝術(shù)愛好，他的人生也是枯燥無味的。我們努力學(xué)習(xí)是想生活得更好。可什么叫生活得更好呢?當(dāng)工作結(jié)束，我們竟然發(fā)現(xiàn)我們什么都沒了興趣，那是多么悲哀的事情。所以，小學(xué)時代多接受一些藝術(shù)訓(xùn)練，將是一生寶貴財富。
我想，我會支持孩子多交朋友，我絕不把孩子關(guān)在家里成為新一代宅男。與陌生人溝通的能力也是一種能力，我為什么要去阻止呢?那個尚不存在的陌生人有一天也許會成為我們的朋友，甚至我們的貴人。人和人之間就是從陌生人開始的，愿意說出第一句話的人真棒。我不要孩子成為一個只會考試的孩子，不要孩子成為老師口中的“乖寶寶”，我要的是一個樂觀、開朗、快樂、充滿想象力和創(chuàng)造力的健康孩子
我想的對嗎?我能做到嗎?我會不斷努力。
二、我們該給孩子選擇怎么樣的學(xué)校?
為孩子挑選一個好的學(xué)校，使孩子度過一個平安、快樂、健康、陽光的小學(xué)六年學(xué)習(xí)生活彌足重要，這也是每一位家長的共同愿望。
然而，也有很多家長對孩子的一年級學(xué)習(xí)生活充滿擔(dān)憂。如果學(xué)校一年級成班率過高，班級人數(shù)太多，老師就無法關(guān)注全體孩子。長此以往，容易導(dǎo)致孩子的注意力不夠集中，學(xué)習(xí)效果低，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，成績不理想，心理發(fā)生變化，厭學(xué)、自卑、頑劣，最終喪失學(xué)習(xí)興趣。不經(jīng)意間，有些孩子就成了邊沿化學(xué)生。
這種擔(dān)憂不無道理，班額大的學(xué)校不僅無法讓每一位孩子享受優(yōu)質(zhì)教育，更無法培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，無奈的“放羊式”教育，帶給孩子的更多的是難以彌補的“傷害”。至于因人施教，發(fā)展特長，培養(yǎng)能力，全方位實施素質(zhì)教育，那只能免為其談了。目前，于都縣城各所公辦學(xué)校都是人滿為患，高成班率。七、八十人的成班額，試想如何能保障讓每一位孩子得到應(yīng)有的關(guān)愛與優(yōu)質(zhì)教育。鑒于此，為孩子選擇一所小班教學(xué)，特色育人，環(huán)境優(yōu)雅，尊重個性的學(xué)校，是家長明智的選擇、負責(zé)任的選擇。選擇這樣的學(xué)校，才有助于孩子健康發(fā)展，張揚個性。選擇這樣的學(xué)校，才有助于孩子茁壯成長，贏在人生的起跑線上。
三、于都天潤實驗學(xué)校------您，無悔的選擇!
十年耕耘 創(chuàng)優(yōu)質(zhì)名校------天潤實驗學(xué)校，想家長之所想，憂家長之所慮。天潤實驗學(xué)校秉承“尊重天賦，滋潤心田”的辦學(xué)宗旨，倡導(dǎo)“樂為本 悟為本 信為本”的育人理念，圍繞“讓每一位孩子邁出成功的第一步”的目標(biāo)，形成了“小班設(shè)置，發(fā)展特長”的辦學(xué)特色，努力構(gòu)建以學(xué)生、教師、家長發(fā)展為本的和諧校園，全力打造一個優(yōu)質(zhì)、特色的現(xiàn)代天潤教育品牌。
天潤實驗學(xué)校小學(xué)部立足學(xué)校十年辦學(xué)的輝煌積淀，充分吸納沿海發(fā)達城市的辦學(xué)、育人新理念，立志打造于都創(chuàng)新型小學(xué)教育，實現(xiàn)孩子的無限發(fā)展。
教育信念：讓學(xué)生過一種幸福、完整的教育生活。
教師團隊：學(xué)校小學(xué)部全體教師均為大學(xué)?？萍耙陨蠈W(xué)歷。學(xué)校特級教師 4 人。省級學(xué)科帶頭人2人，省級學(xué)科骨干教師5人，市學(xué)科骨干6人，縣學(xué)科帶頭人及骨干教師30人。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)曾令華校長，譚天書記，小學(xué)部校長謝稱發(fā)從教育的高端審視小學(xué)教育，進行全新課程規(guī)劃，與時俱進的育人督導(dǎo)。
課程設(shè)置：以“國家課程”為基礎(chǔ)，整合學(xué)科從學(xué)生發(fā)展的立場去描述他們應(yīng)有的素養(yǎng)。學(xué)校在完成正常的國家課程基礎(chǔ)上，全面開展素質(zhì)教育，利用每周一、三下午的時間，為學(xué)生免費提供藝術(shù)類教學(xué)項目供學(xué)生學(xué)習(xí)和選擇，以弘揚學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生特長。到目前為止，學(xué)校共開設(shè)了國學(xué)、寫作、書法、繪畫、小主持人、棋藝、手工、口風(fēng)琴、豎笛、小提琴、合唱、鼓號、舞蹈、健美操、乒乓球、田徑等16個校級興趣班，25個年級興趣班。同時每學(xué)期還安排一次社會實踐活動。孩子們的課堂不再單一乏味，不再只有語文、數(shù)學(xué)、英語。天潤孩子正在享受優(yōu)質(zhì)教育，孩子在興趣中學(xué)習(xí)，在快樂中成長。
設(shè)備設(shè)施：天潤學(xué)校設(shè)備設(shè)施齊全，環(huán)形塑膠球場、語音室、科學(xué)實驗室、圖書室、閱覽室、舞蹈房、電子琴房、多媒體報告廳等十幾個功能室一應(yīng)俱全。學(xué)校廚房、膳廳、學(xué)生宿舍、浴室等場所整潔衛(wèi)生、管理規(guī)范。
教育服務(wù)：
1、小班化教學(xué)：天潤實驗學(xué)校一年級每班學(xué)生數(shù)不超過50人?？紤]到剛進入一年級孩子對小學(xué)生活適應(yīng)過程，孩子在課內(nèi)課外都需要老師付出很多精力，我們按照教育部規(guī)定40-50人標(biāo)準分班，讓教師更能關(guān)注到每位孩子的成長，加強過程的監(jiān)管。
2、個性化的輔導(dǎo)：學(xué)校安排有一年級帶班經(jīng)驗的老師教學(xué)一年級，針對不同孩子的特點能全方位的了解跟蹤，克服幼小銜接可能出現(xiàn)的幼兒適應(yīng)性問題，為家長解決后顧之憂。
3、全方位溝通：學(xué)校在開學(xué)后兩周左右召開以年級學(xué)生家長會，專門探討小孩升入小學(xué)后的適應(yīng)性問題，讓每位孩子身后都有一個成熟的成功的家長;班級開通微信群，將小孩在校、在家的學(xué)習(xí)生活情況及時反饋分享;學(xué)校微信交流平臺是家長了解最新教育動態(tài)，學(xué)校新聞，家教經(jīng)驗分享、電話查詢，發(fā)表意見的平臺。
4、九年一貫制：小學(xué)到中學(xué)是孩子人生的一道坎，孩子在跨過這道坎時，必然有一個從不適應(yīng)到適應(yīng)的過程。學(xué)校的九年一貫制整合實踐，我們了解到小初變化過程，掌握變化規(guī)律，耐心幫助孩子盡快完成這一適應(yīng)過程，必將對孩子在初中階段的全面發(fā)展產(chǎn)生良好的效應(yīng)。
此致
敬禮
天潤實驗學(xué)校
X.X
大班致家長的一封信篇三
家長們：
幼兒教育是兩個不同的教育階段，它們既有聯(lián)系又有區(qū)別。所以教師和家長應(yīng)共同負起責(zé)任，在孩子入學(xué)之始，為他踏上漫漫人生長路，邁出堅實的一步導(dǎo)航。
即將走進校門的孩子將面對一種生活的轉(zhuǎn)折，從幼兒世界的游戲生活轉(zhuǎn)為類似成人世界的規(guī)則生活。因為幼兒教育是兩個不同的教育階段，它們既有聯(lián)系，又有區(qū)別。說它聯(lián)系，就是幼兒園大班的孩子與剛?cè)雽W(xué)的一年級新生，在智力，體力的發(fā)展上沒有很大差別，小學(xué)教育是幼兒園教育的繼續(xù);而區(qū)別在于幼兒園與小學(xué)的教學(xué)要求，教學(xué)方法，活動形式和管理制度各方面都存在著非常顯著的差異，這意味著幼兒需要放棄以游戲為主的生活，轉(zhuǎn)入以學(xué)習(xí)為主的小學(xué)生活。對于中國兒童來講，這一轉(zhuǎn)折尤其巨大，好像一夜之間，孩子需要從一個玩童轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€承擔(dān)義務(wù)和責(zé)任的準成人。這對大多數(shù)兒童來講并非易事。所以，為了減少幼小之間的差異，增強幼兒的適應(yīng)能力，我園開辦了幼小銜接班
一、對教師進行幼小銜接學(xué)習(xí)培訓(xùn)，明確目標(biāo)
首先對老師進行培訓(xùn)，組織大班的老師參觀小學(xué)一年級的學(xué)習(xí)生活，和小學(xué)一年級的老師座談，了解他們的教學(xué)情況，征詢他們對幼小銜接的教學(xué)意見和要求，并聘請有經(jīng)驗的來勢舉辦業(yè)務(wù)講座，進一步拓展本園教師的視野，擴大知識面，保證教育的正確方向，在此基礎(chǔ)上，修改了大班的一日常規(guī)及教學(xué)內(nèi)容;其次，增加幼兒對學(xué)校的感性認識。老師分期分批組織幼兒參觀學(xué)校，并參與小學(xué)生活，讓幼兒熟悉學(xué)校環(huán)境，了解學(xué)校生活，有目的地激發(fā)他們對小學(xué)生活的向往使他們有思想準備，并且樂于接受一些入學(xué)準備和訓(xùn)練。
二、重視幼兒的情商發(fā)展，培養(yǎng)幼兒各方面能力
孩子進入小學(xué)，一般要有兩方面的適應(yīng)，學(xué)習(xí)適應(yīng)和社會適應(yīng)。社會適應(yīng)問題實質(zhì)上與一個人的情商有關(guān)，情商高的人善于控制自己的情緒，有上進心。能不斷自我激勵，能與他人融洽相處。為此我園著重培訓(xùn)幼兒各方面的能力。如：幼兒的學(xué)習(xí)能力、自理能力、交往能力、抗挫能力、團結(jié)協(xié)作能力等等。
三、把幼小銜接融入教學(xué)活動中，激發(fā)幼兒對小學(xué)生活的向往
課堂學(xué)習(xí)活動是幼兒園孩子學(xué)習(xí)的主要形式，把幼小銜接融入平時的課堂教學(xué)，在游戲中豐富幼兒有關(guān)小學(xué)和小學(xué)生生活的經(jīng)驗，為幼兒做好入學(xué)前的心理物質(zhì)準備，是大班幼兒開展幼小銜接教育的主要內(nèi)容。
教師帶領(lǐng)大班幼兒到附近小學(xué)去實地了解和體驗小學(xué)和幼兒園的不同，然后通過集體交流和討論感受小學(xué)與幼兒園的差異，并結(jié)合幼兒的實際情況進行引導(dǎo)，尤其要引導(dǎo)幼兒關(guān)注幾個問題，如注意安全，學(xué)會自我保護，遵守課堂紀律，認真完成作業(yè)等。
幼小銜接工作是教育工作者與家長長期關(guān)注的一個話題，隨著我園幼小銜接工作的深入與細化，為孩子順利進入小學(xué)打下堅定的基礎(chǔ)。對于即將離開幼兒園進入小學(xué)的幼兒來說，這是他們?nèi)松囊粋€轉(zhuǎn)折點，他們由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成，所適應(yīng)的以游戲為主要形式的活動改變?yōu)閷W(xué)習(xí)為主要形式的活動。讓我們一起關(guān)注幼小銜接，從現(xiàn)在做起，培養(yǎng)孩子各方面的能力和良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，讓他們真正能夠帶著微笑離開幼兒園步入小學(xué)，讓我們共同擔(dān)起責(zé)任，在孩子入學(xué)之始，為他踏上漫漫人生長路，邁出堅實的一步導(dǎo)航!
XXX
X.X
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