高三給家長(zhǎng)的一封信
進(jìn)入高三，孩子的學(xué)習(xí)空前緊張，家長(zhǎng)也跟著緊張，或者說(shuō)家長(zhǎng)比考生更緊張，他們憂慮自己的孩子是不是考的好，能不能進(jìn)入一所理想的大學(xué)。下面學(xué)習(xí)啦小編整理了高三給家長(zhǎng)的一封信，歡迎大家閱讀。
高三給家長(zhǎng)的一封信篇一
家長(zhǎng)：
別總拉著老師的手，說(shuō)：孩子就交給你了!有教無(wú)育，何談教育?只教不養(yǎng)，何來(lái)教養(yǎng)?何況，孩子是你親生的，他的世界只有你最懂。就算高考是孩子的，但父母也要清楚自己的責(zé)任，有高三家長(zhǎng)應(yīng)有的意識(shí)，高考相關(guān)資訊和專(zhuān)業(yè)知識(shí)要替孩子了解一下!
孩子犯錯(cuò)了，請(qǐng)收起你的護(hù)犢之心，精心觀察好好修剪。孩子總有瑕疵，但父母的眼睛都自帶美圖功能，你庇護(hù)得了一時(shí)，庇護(hù)不了一生啊，現(xiàn)在正是孩子三觀養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，一時(shí)的糊涂就可能毀了孩子!
父母在家不要吵吵吵了，父母恩愛(ài)才是真正的富養(yǎng)。在校書(shū)山題海，回家硝煙彌漫，你到底要把孩子逼成哪樣才善罷甘休?
別逼你的孩子考第一了，第一只有一個(gè)席位，人生還有萬(wàn)種可能。不要總是把他們和別人相比，逼到最后，孩子不是逃學(xué)就是厭世。到時(shí)候，你放的火，老師也救不了。
不要張嘴就說(shuō)孩子不怕我，教育是征服而不是降伏，親子之愛(ài)何須怕?老師不能靠拍桌子塑人，父母也不能靠打孩子立威。
每個(gè)人都有自己的小抽屜，你有我有，孩子也有。不要總是費(fèi)盡心思窺探孩子的小秘密，等你終于發(fā)現(xiàn)了，信任也就見(jiàn)光死!
父母不必君臨天下，請(qǐng)與孩子平等相待，好好談心有商有量。父母與子女若不能心意相通，家庭教育的半壁江山就淪陷啦!
家長(zhǎng)群不是茶話會(huì)，不要七嘴八舌論是非，私事最好私下再聊，公事請(qǐng)懷公益之心。因?yàn)?，我們都需要安安靜靜的教育，了解情況，交流經(jīng)驗(yàn)，才能幫助孩子解決問(wèn)題，更快地成長(zhǎng)。
不要在孩子面前對(duì)老師和學(xué)校說(shuō)三道四，你所鄙薄的，孩子也不會(huì)敬畏。他在校園目空一切，老師很無(wú)力，你也沒(méi)有轍。
不必糾結(jié)作業(yè)多了或少了，作業(yè)問(wèn)題是個(gè)千古懸案，多了你就要減負(fù)，少了你又說(shuō)放羊，左右為難啊!老師也愛(ài)民主，但要滿足所有人的民主，就變得無(wú)解。
別把老師放在一起比比比，學(xué)生有高低，老師有長(zhǎng)短。學(xué)校無(wú)法為每個(gè)孩子配完美老師，好比你不會(huì)交給學(xué)校一個(gè)完美孩子。
莫要操心孩子座位的事兒了，沒(méi)有任何一種排列能讓所有人喜笑顏開(kāi)。誰(shuí)家的孩子都是寶貝，前后左右輪著坐。讓老師多一點(diǎn)時(shí)間授課，比坐第幾排更重要。
不要總是因?yàn)樽约旱南敕ㄔ噲D修改學(xué)校的制度，制度是為千萬(wàn)孩子周密制定，怎能因你輕易就改?再說(shuō)了，一個(gè)學(xué)校若總是朝令夕改，培養(yǎng)的孩子也只能是散兵游勇。
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高三給家長(zhǎng)的一封信篇二
關(guān)心孩子的家長(zhǎng)們：
您好!
孩子進(jìn)入高三，您一定感到這是個(gè)非常關(guān)鍵的時(shí)期，希望盡自己所為來(lái)支持孩子的學(xué)業(yè)吧?我們都知道有許多種方式表達(dá)對(duì)于孩子學(xué)習(xí)的重視和支持，比如常常與孩子談話，強(qiáng)調(diào)高考的重要性;比如天天給孩子燉雞湯，從早餐到夜宵全都精心準(zhǔn)備;比如胡蘿卜和大棒一起用上，許諾考好了有什么獎(jiǎng)賞，又威脅考不好會(huì)如何糟糕……這些做法，對(duì)孩子會(huì)有什么影響呢?要讓孩子有良好的狀態(tài)來(lái)復(fù)習(xí)和考試，家長(zhǎng)怎樣做才最好呢?
希望養(yǎng)育健康的孩子，自己先要做健康的父母。希望孩子有良好的心態(tài)，自己先要反省和調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。同樣是為孩子端上一碗雞湯，有的時(shí)候讓孩子感覺(jué)到支持和溫暖，有的時(shí)候卻讓孩子感覺(jué)到壓力和不安?之所以造成這樣大的差異，就是因?yàn)槎穗u湯這個(gè)行為背后傳達(dá)的含義是不同的，而歸根究底是父母自己的心態(tài)造成的。
希望養(yǎng)育健康的孩子，自己先要做健康的父母。希望孩子有良好的心態(tài)，自己先要反省和調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。同樣是為孩子端上一碗雞湯，有的時(shí)候讓孩子感覺(jué)到支持和溫暖，有的時(shí)候卻讓孩子感覺(jué)到壓力和不安?之所以造成這樣大的差異，就是因?yàn)槎穗u湯這個(gè)行為背后傳達(dá)的含義是不同的，而歸根究底是父母自己的心態(tài)造成的。
在教育心理學(xué)中有一個(gè)著名的皮格馬利翁效應(yīng)，它的命名來(lái)自于一個(gè)美麗的希臘神話：皮格馬利翁是一位善于雕刻的國(guó)王，他深深地愛(ài)上了自己創(chuàng)作的一個(gè)少女雕像，由于他把全部熱情和希望放在自己雕刻的少女雕像身上，感動(dòng)了愛(ài)神，最后使雕像獲得了生命。在心理學(xué)上，皮格馬利翁效應(yīng)是指教育者真誠(chéng)的期望和信任可以使學(xué)習(xí)者的行為逐漸接近教育者的心理預(yù)期，所以又稱(chēng)期望效應(yīng)。
在教育心理學(xué)中有一個(gè)著名的皮格馬利翁效應(yīng)，它的命名來(lái)自于一個(gè)美麗的希臘神話：皮格馬利翁是一位善于雕刻的國(guó)王，他深深地愛(ài)上了自己創(chuàng)作的一個(gè)少女雕像，由于他把全部熱情和希望放在自己雕刻的少女雕像身上，感動(dòng)了愛(ài)神，最后使雕像獲得了生命。在心理學(xué)上，皮格馬利翁效應(yīng)是指教育者真誠(chéng)的期望和信任可以使學(xué)習(xí)者的行為逐漸接近教育者的心理預(yù)期，所以又稱(chēng)期望效應(yīng)。
我們都知道孩子的自信非常重要，但自信是從哪里來(lái)的呢?一方面固然受到以往學(xué)業(yè)成敗的影響，但更重要的是來(lái)自于周?chē)娜?，尤其是父母?duì)孩子的信心。
考試成功一定會(huì)提高孩子的信心嗎?不一定，如果父母對(duì)他說(shuō)：“這是偶然情況，不要驕傲啊!”孩子會(huì)感覺(jué)到，父母認(rèn)為自己“通常”甚至“正常”時(shí)是考不了這么好的，自己并不是真的聰明、學(xué)習(xí)好，只是這次運(yùn)氣好?？荚囀∫欢〞?huì)打擊孩子的自信嗎?也不一定，如果父母對(duì)他說(shuō)：“你確實(shí)不應(yīng)該考這么差。我想這是一次失誤，你可以從這次失誤中得到寶貴的教訓(xùn)。”這時(shí)，孩子會(huì)感到，在父母心中，自己是比較有能力的，這次失敗并不代表自己會(huì)永遠(yuǎn)失敗下去。
父母要真正相信自己孩子的能力，積極的期望才會(huì)傳達(dá)出來(lái)，否則，雖然為了維護(hù)孩子的自尊心而努力注意自己的言行，并不一定得到好的效果。例如，有的教師學(xué)習(xí)了皮格馬利翁效應(yīng)以后，誤以為積極的期望就是要多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生。于是，當(dāng)她看到班上一個(gè)成績(jī)比較差的同學(xué)做出了一道不是很難的數(shù)學(xué)題時(shí)，就非常高興地表?yè)P(yáng)他。
可是，這種做法讓這個(gè)同學(xué)心里頭很沮喪，他想：“這么容易的題，如果是別的同學(xué)做對(duì)了，老師根本不會(huì)表?yè)P(yáng)的?？墒俏易龀鰜?lái)了老師就這么高興，可見(jiàn)老師覺(jué)得我很笨，也許我是真的比別人笨吧。”這個(gè)例子中，老師所犯的錯(cuò)誤并不是不該對(duì)學(xué)生表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，而是這個(gè)老師在心底里其實(shí)就是覺(jué)得這是一個(gè)“差學(xué)生”、“笨學(xué)生”，這種消極的信念通過(guò)她的行為傳達(dá)給了學(xué)生。家長(zhǎng)們可以捫心自問(wèn)：如果自己都并不相信自己的孩子有能力考好，那么又憑什么去期待孩子的好成績(jī)呢?
為了支持孩子更好地迎接高考，父母也要調(diào)整自己對(duì)高考的認(rèn)識(shí)。誠(chéng)然，高考是人生中的重要事件。但是，如果認(rèn)為“學(xué)習(xí)不好就考不上好大學(xué)，考不上好大學(xué)就找不到好工作，找不到好工作以后你就什么都不好”，這樣把整個(gè)人生的幸福都?jí)涸诟呖家患律?，是一種不符合實(shí)際的極端看法，孩子的考試焦慮由此而重。
有的高三學(xué)生曾經(jīng)說(shuō)，“我們每時(shí)每刻都在家長(zhǎng)的壓力之下，就象個(gè)囚徒;飲食起居都被照顧的很好，還又請(qǐng)家教又買(mǎi)書(shū)，他們自己卻節(jié)衣縮食”。這樣的做法無(wú)疑會(huì)傳達(dá)一種“高考對(duì)于整個(gè)家庭都是無(wú)比重要的”信息，讓孩子想都不敢想如果高考失敗了會(huì)怎樣。
對(duì)于高考重要性的認(rèn)識(shí)，通常不是輕視了，而是過(guò)分地夸大了。有的父母看到孩子好象漫不經(jīng)心，于是感到非常著急，恨不得天天對(duì)孩子講道理，強(qiáng)調(diào)高考的重要性。但實(shí)際上，許多這樣的孩子不是不重視高考，而是感到高考太重要了，重到自己無(wú)法承擔(dān)和正視。這樣的心態(tài)，就像有的人在感情上用情很深又很敏感，所以不敢輕易陷入戀愛(ài)一樣，表面上的不在乎是一種自我保護(hù)。
這些孩子可能會(huì)感到：“如果高考失敗了，那簡(jiǎn)直是糟透了。”而這種讓人非常焦慮的想法常常是父母長(zhǎng)期的言行傳達(dá)給孩子的。所以父母需要問(wèn)自己一個(gè)問(wèn)題：“如果孩子高考成績(jī)不理想，結(jié)果會(huì)怎樣?”答案不會(huì)是世界末日。社會(huì)正在變得更加多樣，有許多種方式可以獲得文憑和教育機(jī)會(huì)、增長(zhǎng)個(gè)人能力、獲得好的工作、追求個(gè)人幸福。
父母有了健康的心態(tài)，對(duì)于許多事情的判斷和處理自然合情合理，“過(guò)猶不及”，“無(wú)為而治”;相反，沒(méi)有解開(kāi)自己的心結(jié)，就好象歪嘴和尚，好經(jīng)也會(huì)念壞。就像大家都知道，孩子需要傾聽(tīng)和理解，但自己焦慮萬(wàn)分的父母，常常把溝通變成了單向的灌輸施壓。有一個(gè)平衡健康的心態(tài)，父母才能真正傾聽(tīng)孩子的苦惱和需要，理解孩子的自身特點(diǎn)，為孩子提供溫暖和支持。
有心的父母在關(guān)心孩子的成長(zhǎng)中總是不斷地反省自己，也不斷地學(xué)到東西。高三也是這樣一個(gè)過(guò)程。
衷心地祝愿您和孩子一起度過(guò)積極健康的一年!
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高三給家長(zhǎng)的一封信篇三
尊敬的高三年級(jí)各位家長(zhǎng)：
大家好!
近日獲悉，各位家長(zhǎng)對(duì)今年遼寧高考招生計(jì)劃政策非常關(guān)注，也出現(xiàn)了一些不同的觀點(diǎn)和看法。在2016年5月23日，各大官方媒體刊登了標(biāo)題為《我省今年高校招生確保計(jì)劃不減少錄取率穩(wěn)中有升》的文章。文章指出：“國(guó)家用于中西部招生的協(xié)作計(jì)劃和跨省生源調(diào)控計(jì)劃，由國(guó)家單獨(dú)安排增量計(jì)劃下達(dá)，不影響遼寧本省內(nèi)的招生計(jì)劃。所以，今年遼寧省普通高等學(xué)校招生計(jì)劃確保同去年相比不減少。”這在高考前夕，無(wú)疑為廣大考生和家長(zhǎng)吃了一顆定心丸。
因此，請(qǐng)各位家長(zhǎng)一定不信謠，不傳謠，不參加針對(duì)此類(lèi)問(wèn)題的各種形式的上訪及咨詢(xún)活動(dòng)。高三已處于最后的沖刺階段，我們必須把主要精力放在學(xué)生的備考上，千萬(wàn)不能因?yàn)榧议L(zhǎng)的不理性而影響學(xué)生的復(fù)習(xí)及備考狀態(tài)。
感謝多年來(lái)高三各位家長(zhǎng)朋友對(duì)學(xué)校工作的大力支持!最后的關(guān)鍵時(shí)段，我們一定要攜起手來(lái)，全神貫注，做好最后的沖刺!老師們都在做最后的拼搏，一刻都沒(méi)有放松，也懇請(qǐng)家長(zhǎng)們能一如既往的支持、信任學(xué)校。預(yù)祝我們的孩子在高考中取得優(yōu)異的成績(jī)!
沈陽(yáng)市第120中學(xué)
2016年5月23日
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