教科書(shū)是我們學(xué)習(xí)必備的工具，同學(xué)們學(xué)習(xí)課文，一定有很多話要對(duì)教科書(shū)編者或者課文作者說(shuō)。下面學(xué)習(xí)啦小編整理了給教科書(shū)編者或課文作者寫(xiě)一封信，歡迎閱讀。

　　給教科書(shū)編者或課文作者寫(xiě)一封信篇一

　　語(yǔ)文出版社編輯老師：

　　我是一名讀著您編輯的語(yǔ)文書(shū)長(zhǎng)大的學(xué)生，在您編輯的課本里，我承繼著中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，吸納著世界文化的精華，每讀到一篇好文章，就像交到了一個(gè)好朋友。經(jīng)常與這些朋友打交道，我感覺(jué)自己在不斷成長(zhǎng)進(jìn)步。

　　課本的思想內(nèi)容是無(wú)可能挑剔的，但是，語(yǔ)文的性質(zhì)是人文性和工具性的統(tǒng)一，除思想內(nèi)容外，我們還應(yīng)該學(xué)到很多“語(yǔ)”的東西。然而在有的課后練習(xí)中，我感到“語(yǔ)”的成分太弱。

　　以《給兒子的一封信》為例：

　　本課設(shè)計(jì)了[思考與練習(xí)]和[字詞積累]兩個(gè)課后欄目，第一個(gè)欄目的三個(gè)題中，第一題要求談?wù)?ldquo;肯定了兒子的的哪些優(yōu)點(diǎn)，又提出哪些希望”，這是對(duì)課文內(nèi)容的理解;第二題談?wù)劯惺芎偷谌}“談?wù)勀阕约簯?yīng)怎樣培養(yǎng)博大的胸懷”都是讀課文以后談思想教育的。第二個(gè)欄目就是積累了7個(gè)詞語(yǔ)，顯然，這里突出的是思想教育，“語(yǔ)”的成分太少，甚至?xí)o我們一個(gè)誤會(huì)：語(yǔ)文課本幾乎等同于思想政治課本。

　　我認(rèn)為，思想教育方面的，有第一欄目中的第一題和第三題就足夠了，而應(yīng)該加上諸如“作者是通過(guò)什么方法或者什么藝術(shù)手段達(dá)到思想教育目的的”這樣的題目。如信中以正面教育為主，即使是批評(píng)，語(yǔ)氣也很委婉，信中所講的道理，言簡(jiǎn)意賅，發(fā)人深省，如“貧民思想是現(xiàn)代化和現(xiàn)代政治最重要的靈魂”，“你就是你，你不是別人，先做自己，再做別人”，“聰明是一種財(cái)富，意志是更大的財(cái)富”，等等，這些人生經(jīng)驗(yàn)的寶貴結(jié)晶，正是對(duì)我們教育最快捷而又容易被我們接受的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)耳提面命般的說(shuō)教。這些正是我們要學(xué)會(huì)而又難以學(xué)會(huì)的精妙“語(yǔ)文”。

　　不知當(dāng)否，請(qǐng)多多指教。

　　祝您編輯出更多更好的教材

　　您的學(xué)生

　　2月18日

　　給教科書(shū)編者或課文作者寫(xiě)一封信篇二

　　敬愛(ài)的教科書(shū)編輯老師：

　　您好!

　　請(qǐng)?jiān)试S我把您稱作指南針，因?yàn)楫?dāng)我們從小學(xué)那條小溪進(jìn)入初中這條茫然的大河之中，有您編成的教科書(shū)為我指明方向，能夠在初中這條大河中遨游。

　　在這一套教科書(shū)我盡情的吸允了許多好的事物，讓我性情得到陶冶，讓我意志逐漸堅(jiān)強(qiáng)，讓我領(lǐng)略了文學(xué)之美，體會(huì)語(yǔ)言之精粹。好處之多言無(wú)不盡，寥寥無(wú)言，以表我對(duì)編者您所編的書(shū)之欣賞與之認(rèn)可。然而人無(wú)完人，對(duì)您所編的書(shū)有幾點(diǎn)拙論敬希采納。如難采納也人之常情。

　　許多課外好的知識(shí)，如作者的奇聞異事，體現(xiàn)作者的品格的事不夠全面，有很多沒(méi)有。還有許多名人名言。應(yīng)多寫(xiě)出或在一單元后或課文后讓我們能夠體會(huì)更于了解作者，了解課文內(nèi)容和中心意思。

　　另外， 能夠有一些古氏插畫(huà)更好?？戳藝?guó)寶檔案，我對(duì)許多國(guó)寶的身世十分感興趣，我相信中國(guó)兒郎沒(méi)有不愛(ài)祖國(guó)的吧?能夠再補(bǔ)充些歷史人物的經(jīng)歷簡(jiǎn)介更好。

　　祝工作順利，身體健康

　　此致

　　敬禮

　　+++中學(xué)學(xué)生 ++++

　　9月2日

　　給教科書(shū)編者或課文作者寫(xiě)一封信篇三

　　敬愛(ài)的老舍先生：

　　您好，請(qǐng)?jiān)徫业拿懊?，這么晚了還打擾您休息。您知道嗎?我和我的同學(xué)都是您的忠實(shí)讀者，您的作品《茶館》、《龍須溝》、《駱駝祥子》已經(jīng)被同學(xué)們公認(rèn)為是經(jīng)典中的經(jīng)典。尤其是《駱駝祥子》，我尤為喜愛(ài)，這部小說(shuō)吸引了我，更吸引了無(wú)數(shù)您的讀者。

　　我在這部小說(shuō)中產(chǎn)生了一些感悟以及疑問(wèn)，希望您能幫助我解決，節(jié)選自其中的《在烈日和暴雨下》，這篇文章我感悟很深，在本文中，您抓住了祥子所處的環(huán)境的特點(diǎn)，突出了祥子這類貧苦人民在這樣的天氣中的活動(dòng)，對(duì)祥子描寫(xiě)的十分細(xì)致，在這篇文章中，我讀出了您在揭露和控訴社會(huì)的黑暗和殘酷，讀出了您對(duì)祥子的勞動(dòng)人民的真摯同情和深刻理解。在描寫(xiě)時(shí)，您通過(guò)祥子一系列的活動(dòng)及心理活動(dòng)，寫(xiě)出了在那個(gè)黑暗的社會(huì)，勞動(dòng)人民奔波勞碌，可最終還是“顧不過(guò)命來(lái)”。這些，都深深地打動(dòng)了我。

　　可是，老舍先生，向祥子那樣一般樸實(shí)的小伙子，充滿了干勁和活力的年輕人，那樣一個(gè)上進(jìn)的祥子，為什么不能和心愛(ài)的小福子廝守終身?又為何被迫娶了虎妞，又讓虎妞難產(chǎn)而死?可又為何，讓祥子這樣盼望有自己的車的青年，卻只能“望車興嘆”三起三落?您說(shuō)，在那個(gè)黑暗的社會(huì)，祥子的墮落，適一種必然，我不懂。好人有好報(bào)，為什么從祥子身上卻只能看到悲劇呢?可當(dāng)我讀了祥子的墮落過(guò)程后，我又似乎懂了，在那樣黑暗的社會(huì)，普通的勞動(dòng)人民是生存不下去的，正如那和祥子真心相愛(ài)的小福子，為了年邁的父親和兩個(gè)小弟弟，她只能進(jìn)白房子了。而最終，被壓迫到幾點(diǎn)的小福子，只能以死來(lái)逃避如此殘酷的現(xiàn)實(shí)。這時(shí)的祥子，還幻想著與小福子可以繼續(xù)幸福的生活，可是……祥子也“今天若能熬過(guò)去，就多熬那么一天”了。祥子墮落了。這，都源于那黑暗的社會(huì)。而您，用一支筆，揭露了那黑暗的現(xiàn)實(shí)社會(huì)，那犀利的筆鋒，直指那舊社會(huì)的一切黑暗。您的作品，永遠(yuǎn)是經(jīng)典。

　　天色不早了，就養(yǎng)我?guī)е鴮?duì)您無(wú)盡的崇敬，與您說(shuō)再見(jiàn)吧。

　　此致

　　敬禮!

　　您的讀者：×××

　　山西省介休市第三中學(xué)校初三:郝榮康

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