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關(guān)于談學(xué)習(xí)寫(xiě)的一封信

時(shí)間: 秀珍870 分享

  學(xué)習(xí)是終身的事情,同學(xué)們不要將學(xué)習(xí)當(dāng)做任務(wù),我們與生俱來(lái)的本能就是學(xué)習(xí)心得知識(shí)。下面學(xué)習(xí)啦小編整理了關(guān)于談學(xué)習(xí)的一封信,歡迎大家閱讀。

  關(guān)于談學(xué)習(xí)的一封信篇一

  曉陽(yáng):

  一直很想找你好好談下,但總是有所顧及,我擔(dān)心,你又說(shuō)我在說(shuō)教,所以,我想起了筆,還是給你寫(xiě)點(diǎn)東西吧!

  實(shí)在話(huà),我也是從你這年齡過(guò)來(lái),那時(shí)候我是什么狀態(tài),我還依稀記得。你的爺爺,在我在你這年齡段的時(shí)候,也經(jīng)常說(shuō)我,但我逆反的很,他們的話(huà),我是有些聽(tīng)不進(jìn)去的?,F(xiàn)在看見(jiàn)你,我常想起了我的過(guò)去,想起了那時(shí)候我對(duì)你爺爺對(duì)我的教育產(chǎn)生抵觸的情形,我知道象你這年齡段的都這樣。但是我還是想,不論你現(xiàn)在是否也產(chǎn)生了抵觸,我想把你當(dāng)做我的朋友,希望你站在朋友的角度來(lái)看我說(shuō)的一切。

  有兩件事情,我記得的很清楚,一是你爺爺采用對(duì)我的教育方式,他那時(shí)候,看見(jiàn)我喜歡動(dòng),安靜不下來(lái),他就每天安排我抄一整頁(yè)的書(shū),沒(méi)抄寫(xiě)的話(huà),他是要揍我的,他的皮帶功夫特狠!。二是我很要好的一個(gè)同學(xué)(他在我=讀高一的時(shí)候就考上了北京航空學(xué)院),他曾經(jīng)和我說(shuō)過(guò)的,要學(xué)習(xí)好,必須要先有個(gè)"糍粑屁股"。

  一是你爺爺對(duì)我教育的方式,我開(kāi)始是不理解的,但我還是被動(dòng)的按照那做了,這是被逼的,因?yàn)槲遗掳ぷ?,于是我每天?jiān)持抄寫(xiě),當(dāng)我堅(jiān)持把那《連心鎖》的小說(shuō),完整的抄寫(xiě)了一遍,把那《金光大道》的小說(shuō),抄寫(xiě)了半部,我發(fā)現(xiàn)我的堅(jiān)持結(jié)果有了回報(bào),記得在讀初中時(shí),我的硬筆書(shū)法在全班排第一,我的作文屢屢被老師在課堂上當(dāng)范文讀。二是我同學(xué)的一句話(huà),開(kāi)始我也不理解,什么叫"糍粑屁股"呢?以后我明白了,你爺爺強(qiáng)迫我做的和我同學(xué)說(shuō)的"糍粑屁股",有相同之處:要學(xué)習(xí),必須坐的住,坐的住是表面的,內(nèi)容是要心靜和專(zhuān)心。

  曉陽(yáng),從好動(dòng)到能夠安靜的坐著,開(kāi)始我也很不適應(yīng),深感是個(gè)被折磨的過(guò)程,有時(shí)候感覺(jué)渾身象有無(wú)數(shù)的小蟲(chóng)在那攪和著我,使我難受無(wú)比。但是,當(dāng)你忍受住了那種攪和,沉在一種安靜專(zhuān)注狀態(tài)的時(shí)候,你會(huì)發(fā)現(xiàn)那狀態(tài)里有許多美麗或好玩的事,如你喜歡文學(xué),你會(huì)發(fā)現(xiàn)書(shū)里有藍(lán)天和鮮花,遠(yuǎn)處有大海翻涌,山坡上有你喜歡的羔羊,小說(shuō)中那一個(gè)個(gè)鮮活的人物也會(huì)從你讀書(shū)的頁(yè)間,躍然在你的眼前,他們都很生動(dòng)逼真。如你學(xué)數(shù)學(xué),那其中的相互邏輯關(guān)聯(lián),也會(huì)清晰地在展現(xiàn)在你的腦筋里,你會(huì)體驗(yàn)到解題時(shí)候的那份樂(lè)趣,那時(shí)候真的不苦,那時(shí)候時(shí)間對(duì)你來(lái)說(shuō)真的很短暫,幾個(gè)小時(shí),一晃而過(guò)。

  曉陽(yáng),我想對(duì)你說(shuō):安靜專(zhuān)注的狀態(tài),對(duì)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是必須的。如你熬過(guò)那好動(dòng)轉(zhuǎn)入安靜給你帶來(lái)的折磨,練就并在學(xué)習(xí)時(shí)候進(jìn)入了那種安靜狀態(tài),你會(huì)得到你想要的很多東西,你會(huì)思維嚴(yán)謹(jǐn),你會(huì)想象豐富,你會(huì)樂(lè)入其中......,而這些對(duì)你的以后,會(huì)產(chǎn)生及大幫助,你會(huì)因此得到你的同學(xué)的尊重,你會(huì)因此得到你老師的青睞,你還會(huì)因此考上你想上的任何大學(xué)。

  曉陽(yáng),我沒(méi)有必要奉承你,真的,我始終認(rèn)為你是個(gè)很聰明的孩子,你的爸爸不算笨吧?,可你比當(dāng)時(shí)的我,聰明幾倍,我告訴你這些,我是覺(jué)得你真的很行。

  我對(duì)你說(shuō)的這事,是否對(duì),你以后一定可以驗(yàn)證。只是我認(rèn)為你覺(jué)醒的越早越好,越早拿出來(lái)你的行動(dòng)克服自己的不足越好。

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  關(guān)于談學(xué)習(xí)的一封信篇二

  家長(zhǎng):

  人生下來(lái)的時(shí)候都差不多,一個(gè)鼻子兩個(gè)耳朵,慢慢的大家開(kāi)有差別,有人學(xué)習(xí)成績(jī)好,有人學(xué)習(xí)成績(jī)一般,是哪些因素造成了這些差別呢?對(duì)于這個(gè)問(wèn)題,不同的人心中肯定有不同的答案,比如天賦,學(xué)習(xí)動(dòng)力,思維方式,學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)環(huán)境等等。今天我只談一點(diǎn),就是學(xué)習(xí)動(dòng)力。

  人為什么會(huì)有學(xué)習(xí)動(dòng)力呢?歸根結(jié)底其實(shí)只有一條,就是需要成就感。好奇心強(qiáng),表現(xiàn)欲強(qiáng),競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)的人,對(duì)成就感的需求更足一些,這幾類(lèi)人的學(xué)習(xí)動(dòng)力相對(duì)也足一些。如果自己家有一個(gè)學(xué)習(xí)動(dòng)力很足的孩子,那么這樣的家長(zhǎng)是幸福的,因?yàn)檫@樣的孩子基本不需要怎么督促,他們自己就會(huì)努力學(xué)習(xí),家長(zhǎng)特別省心。但是目前的現(xiàn)狀是,這樣的孩子畢竟是少數(shù),更多的孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。怎么辦呢?我們老師閃亮登場(chǎng)!

  中國(guó)古代傳統(tǒng)教育觀(guān),認(rèn)為“師者,所以傳道授業(yè)解惑也”,即認(rèn)為老師是一個(gè)傳道,授業(yè),解惑的人,現(xiàn)在看來(lái),這個(gè)觀(guān)念只說(shuō)出了對(duì)老師的最低要求,我們認(rèn)為,現(xiàn)代教育對(duì)老師的要求已經(jīng)提高了,老師不再僅僅只是一個(gè)傳播者,更重要的應(yīng)該是“喚醒,激發(fā),鼓舞”(這是德國(guó)著名教育家第斯多惠對(duì)教育藝術(shù)的精辟見(jiàn)解,我個(gè)人非常認(rèn)可)。

  各位可以想想,是否曾經(jīng)因?yàn)橄矚g一個(gè)老師而喜歡上一門(mén)學(xué)科?是否也因?yàn)椴幌矚g一個(gè)老師而對(duì)一門(mén)學(xué)科有排斥?在學(xué)校是這樣,在我們培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也是這樣,功底最好,解題能力最強(qiáng)的,不一定是最受歡迎的老師,最受歡迎的一定是具有一定人格魅力的老師,這樣的老師往往很多時(shí)候不自覺(jué)的就能感染到學(xué)生,激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以老師除了教授給學(xué)生知識(shí)以外,更重要的是要能喚醒學(xué)員的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

  問(wèn)題是,如果學(xué)校的老師做不到這一點(diǎn)怎么辦?這個(gè)時(shí)候就需要家長(zhǎng)們出馬了。

  在一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中,父母陪伴的時(shí)間遠(yuǎn)大于學(xué)校老師,所以父母起到的作用絕對(duì)不容忽視?,F(xiàn)在不參與孩子教育的家長(zhǎng)肯定是少數(shù),家長(zhǎng)們犯的錯(cuò)誤并不是不管孩子的學(xué)習(xí),而是不知道怎么參與,或者參與熱情太高。比如有的家長(zhǎng)看到孩子有不會(huì)做的題目就著急,恨不得馬上就幫孩子做出來(lái),我覺(jué)得這樣是不可取的。更有甚者有的家長(zhǎng)只是想在孩子們面前表現(xiàn)自己的實(shí)力,讓孩子產(chǎn)生崇拜感,這不是正好反過(guò)來(lái)了么?本來(lái)應(yīng)該是孩子收獲成就感的時(shí)候,家長(zhǎng)們卻搶走了這些成就感,這對(duì)孩子的學(xué)習(xí)積極性其實(shí)是一種打擊。

  畢竟很多家長(zhǎng)并非教育出身,學(xué)過(guò)的很多知識(shí)也已經(jīng)相當(dāng)久遠(yuǎn)了,有時(shí)候往往講不清楚,反而起到了誤導(dǎo)的作用,我尤其反對(duì)家長(zhǎng)直接把解題過(guò)程一股腦全部扔給孩子,除了幫孩子完成了作業(yè)之外,毫無(wú)意義。

  那么家長(zhǎng)可以做些什么呢?我覺(jué)得如果是孩子遇到了不會(huì)做的題,不要去打斷孩子的思路,一定要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考意識(shí),不能讓他們產(chǎn)生依賴(lài)感。如果實(shí)在不會(huì), 也應(yīng)該是引導(dǎo)式的給出一些思路,而不是幫孩子全都做出來(lái)。比如學(xué)生問(wèn)我一道題,我會(huì)先問(wèn)他,最近學(xué)校在學(xué)什么?你們老師怎么講的?這其實(shí)都是在幫孩子回憶學(xué)過(guò)的知識(shí),加深印象。然后我會(huì)給個(gè)大概的思路,提醒一下這道題會(huì)考察什么知識(shí)點(diǎn),什么技巧,剩下的交給學(xué)生自己處理。如果還不行,我會(huì)給他講一遍,但是 我會(huì)強(qiáng)迫自己講得很快,最多在關(guān)鍵點(diǎn)的時(shí)候提問(wèn):“你明白我的意思么?”然后由學(xué)生自己完善解題過(guò)程,他實(shí)際上是在自己捋一遍解題思路。那種講一步,讓學(xué)生寫(xiě)一步的教法,我覺(jué)得對(duì)學(xué)生的幫助極其有限。家長(zhǎng)們不妨也試一試這樣的引導(dǎo)方式。甚至有時(shí)候可以和孩子比賽,提完思路之后大家一起做,看看誰(shuí)先做出來(lái),有的時(shí)候要故意讓著孩子,你要明白,這個(gè)時(shí)候不是表現(xiàn)自己的時(shí)候,而是讓孩子表 現(xiàn)的時(shí)候。孩子先做出來(lái)之后,還可以讓孩子給自己講一遍,最后來(lái)一個(gè)恍然大悟的表情,加上一句:“寶貝,你真聰明!”你想想,孩子是多么有成就感啊!他一 定還想給你講題,那必須得好好學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)動(dòng)力也就來(lái)了,而且還融洽了家庭成員之間的關(guān)系。(這個(gè)方法比較適用于程度一般,自信心不足的學(xué)員家長(zhǎng),如果是學(xué)習(xí)自信心爆棚的學(xué)員,家長(zhǎng)可以反其道而行之)

  總之,家長(zhǎng)如何參與到孩子的學(xué)習(xí)中,這是個(gè)技術(shù)活,不過(guò)原則一定是要讓孩子收獲成就感,要讓孩子表現(xiàn),輔助以一定的鼓勵(lì)手段,效果就會(huì)顯現(xiàn)。

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  關(guān)于談學(xué)習(xí)的一封信篇三

  親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友:

  轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期過(guò)去了。您,是不是也和我一樣,感嘆時(shí)光的飛逝呢!

  時(shí)光飛逝,并不意味著我們只是時(shí)間的過(guò)客,倘若能把握每一個(gè)當(dāng)下,那么在我們回首時(shí)便會(huì)赫然發(fā)現(xiàn)路上有自己清晰的腳印。對(duì)于時(shí)間,我們不虛度不辜負(fù)不耽誤,這便是務(wù)實(shí)與務(wù)虛的分水嶺——務(wù)實(shí)的人把握每一個(gè)當(dāng)下,務(wù)虛的人把大把時(shí)間花費(fèi)在糾結(jié)和后悔上。我寫(xiě)下這封信,便是以務(wù)實(shí)的姿態(tài)對(duì)待這個(gè)難得的家校溝通機(jī)會(huì)。

  我一字一字地寫(xiě)下,也請(qǐng)您逐句逐句閱讀,并試著就其中的內(nèi)容與孩子做一次悉心交談。提這樣的請(qǐng)求并非因?yàn)樾胖兴鶎?xiě)的都是字字珠璣言言金玉,而是您的認(rèn)真會(huì)傳遞給孩子一種信息——父母如此認(rèn)真我沒(méi)有理由敷衍。您的做事態(tài)度,很大程度會(huì)成為孩子的“模板”,因?yàn)榧议L(zhǎng)是孩子的精神源頭。我們奉行兩條:學(xué)會(huì)做人——做一個(gè)善良、豐富、高貴的人;學(xué)會(huì)做事——做到自己力所能及的極致。我們相信,您會(huì)是這兩條的擁護(hù)者和踐行者。

  一元復(fù)始,萬(wàn)象更新。對(duì)于“新”的解讀,我尤其喜歡《大學(xué)》中的表述,文中描述:“湯之,《盤(pán)銘》曰:‘茍日新,日日新,又日新。’……是故君子無(wú)所不用其極。”意指商湯王刻在洗澡盆上的箴言說(shuō):“如果能夠一天新,就應(yīng)保持天天新,新了還要更新。”所以,君子無(wú)處不追求完美。

  對(duì)于你們的孩子,這個(gè)“新”尤其會(huì)落點(diǎn)于學(xué)業(yè)上。在他們的內(nèi)心深處,都渴望革故鼎新從頭開(kāi)始。然而學(xué)習(xí)講究的是細(xì)水長(zhǎng)流文火慢燉,最忌的是三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)一日曝十日寒。

  根據(jù)15年的帶班經(jīng)歷,我深深體會(huì)到一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)關(guān)乎四個(gè)要素:學(xué)習(xí)態(tài)度,那種即便遭遇困境也始終昂揚(yáng)的姿態(tài);學(xué)習(xí)品性,那種尊重知識(shí)尊重教師勞動(dòng)成果的品性;學(xué)習(xí)習(xí)慣,那種讓學(xué)習(xí)成為潛意識(shí)的自覺(jué)行動(dòng)的力量;學(xué)習(xí)品質(zhì),一種享受學(xué)習(xí)品味學(xué)習(xí)的快樂(lè)的高品質(zhì)。擁有這四要素,想不優(yōu)秀都難。

  您的孩子可能在學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)上尚未挺立,那就從學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)品性開(kāi)始吧,只要方向?qū)筒灰侣愤h(yuǎn),能走多遠(yuǎn)就走多遠(yuǎn)。為此,我提供以下建議,以供參考。

  1.與孩子商量著制定計(jì)劃,一旦確定,就必須認(rèn)真執(zhí)行。不要因?yàn)楣ぷ髅κ虑槎喽?ldquo;合理”地違背你的承諾,也不要勿用尊重和民主而對(duì)孩子的一切不聞不問(wèn)。如果孩子節(jié)前放任節(jié)后惡補(bǔ),很可能與您的執(zhí)行有關(guān)。

  2.征得孩子同意,拍下孩子的作業(yè)發(fā)給科任老師或發(fā)給我,我們會(huì)及時(shí)予以鼓勵(lì)或是指導(dǎo),老師的評(píng)價(jià)會(huì)是孩子的一種動(dòng)力,尤其對(duì)于自主性不強(qiáng)的孩子。

  3.遇見(jiàn)不明白的,可以與我或與其他家長(zhǎng)交流,或是通過(guò)百度搜索,有事找度娘,你會(huì)獲得很多信息的。

  4.建議將體育鍛煉也列入計(jì)劃,短期是為了體育中考,長(zhǎng)期是為了強(qiáng)健的體魄。不要小看孩子的耐受力,面對(duì)大課間的魔鬼訓(xùn)練,我曾告訴他們“合理的要求是訓(xùn)練,不合理的要求是磨練,不經(jīng)受磨練,就無(wú)以超越”,他們深以為然。

  5.拍下孩子的寒假片段,可以是照片,可以是微電影或是VCR,感覺(jué)我們“始終在一起”,我們?cè)诓煌胤娇吹搅?ldquo;現(xiàn)場(chǎng)直播”,這是多么有趣的一件事。

  6.如果您愿意,挑一張每年當(dāng)中最好的照片,做成PPT,配上一句話(huà)或一段文字,這會(huì)是給孩子最驚喜的禮物。

  7.最后,重復(fù)前面的一點(diǎn),我們與孩子一起閱讀,做孩子精神上的積極陪伴,以求與孩子達(dá)到心靈上的息息相通。

  行遠(yuǎn)必自邇,登高必自卑。讓我們一起以務(wù)實(shí)的姿態(tài)行走,從“邇”處著手,從“卑”處落腳,陪伴孩子充實(shí)地走過(guò)初中最后一段時(shí)光。

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