6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)育指南心得體會(huì)3篇
6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)育指南心得體會(huì)3篇
指導(dǎo)幼兒園和家庭實(shí)施科學(xué)的保育和教育，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展，中國(guó)教育部網(wǎng)站2012年10月15日發(fā)布《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，下面是學(xué)習(xí)啦為大家準(zhǔn)備的6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)育指南心得體會(huì)，希望大家喜歡!
6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)育指南心得體會(huì)范文1
近期，我認(rèn)真看了《指南》之健康部分的導(dǎo)讀，使我對(duì)新的綱要有了更進(jìn)一步的理解。
“健康”包括兩個(gè)方面的內(nèi)容——身體健康和心理健康。生理的健康發(fā)育和心理的健康發(fā)展是有機(jī)結(jié)合、密不可分的。首先，在身體健康方面，我們要注重孩子的動(dòng)作發(fā)展，按照年齡特點(diǎn)給予相應(yīng)的訓(xùn)練，用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法與教學(xué)手段使幼兒在不同的年齡段中得到發(fā)展。在幼兒的一日生活中，戶外游戲活動(dòng)和體育活動(dòng)都是占據(jù)了相當(dāng)多的時(shí)間，可見(jiàn)身體健康是孩子學(xué)習(xí)其他知識(shí)的首要前提。其次是心理健康，除了有一個(gè)健康的體魄以外，孩子還需要有一個(gè)健康的心理。
健康領(lǐng)域還要求建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴感。我覺(jué)得：良好的師生關(guān)系是建立在尊重幼兒的基礎(chǔ)上的。在尊重幼兒方面，我覺(jué)得作為一名教師，要得到孩子的喜愛(ài)、尊重，必須要學(xué)會(huì)尊重、信任孩子。要用發(fā)展、個(gè)別差異、全面的眼光來(lái)看待每一位孩子，要蹲下來(lái)和孩子一起看世界，才能使自己走進(jìn)孩子的世界，做到真正了解孩子。
作為教師，要很好的把握教育教學(xué)方向、目標(biāo)、內(nèi)容，做到從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等發(fā)面全面發(fā)展，就應(yīng)該深入學(xué)習(xí)幼兒園綱要，在不斷的學(xué)習(xí)中提高自身素質(zhì)，在不斷學(xué)習(xí)中建立現(xiàn)代化教育觀念，在不斷學(xué)習(xí)中不斷學(xué)會(huì)創(chuàng)新，在不斷學(xué)習(xí)中提高業(yè)務(wù)水平，在不斷學(xué)習(xí)中提高教研能力。為幼兒更好的成長(zhǎng)而努力
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本周二中午，我們?cè)诮萄薪M長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，對(duì)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》進(jìn)行了學(xué)習(xí)，感觸頗多。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，是一批幼教專家經(jīng)歷四年多時(shí)間，對(duì)全國(guó)3-6歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行深入調(diào)查后，吸取國(guó)內(nèi)外先進(jìn)理念，依據(jù)我國(guó)幼兒特點(diǎn)起草擬定的。
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、教育建議兩部分組成。學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)部分分別對(duì)3～4歲、4～5歲、5～6歲三個(gè)年齡段的幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么、大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望。
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：健康包括身體和心理兩個(gè)方面，是一種在身體上和精神上的完滿狀態(tài)及良好的適應(yīng)能力。幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時(shí)期，也是形成安全感和樂(lè)觀態(tài)度的重要階段。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。
幼兒園的孩子身心發(fā)育尚未成熟，需要成人的精心呵護(hù)和照顧，但不宜過(guò)度保護(hù)和包辦代替，以免剝奪幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，養(yǎng)成過(guò)于依賴的不良習(xí)慣，影響其主動(dòng)性、獨(dú)立性的發(fā)展。
如今這個(gè)社會(huì)，家庭中獨(dú)生子女倍受家人的寵愛(ài)。很多獨(dú)生子女的孩子不會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c他人交往，變得孤僻、霸道。
例如：我班的一位新小朋友。在自由活動(dòng)中，大家都一起游戲，可他總是一個(gè)人坐在一邊，即使我鼓勵(lì)他去參與游戲，他也是不太樂(lè)意。我覺(jué)得這類性格比較孤僻的孩子在家都是由祖輩照料，平時(shí)父母基本沒(méi)有機(jī)會(huì)與時(shí)間與他們進(jìn)行交流。由于祖輩的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有限，他們和孩子的交流不外乎“寶貝，你餓了嗎?”“寶貝，你冷嗎?”之類的日常生活，關(guān)注到孩子的物質(zhì)，卻很少關(guān)注到孩子的心理。祖輩們基本上把孩子的生活照料得較好，平時(shí)也不讓他們做些力所能及的事情，總是包攬一切事物，幼兒的能力在家得不到施展和肯定，缺乏自信心。另一方面，由祖輩照料的孩子平時(shí)周圍的伙伴較少，他們不敢主動(dòng)與他人交往，往往處于被動(dòng)方。所以，我要求班里性格活潑、開(kāi)朗的幼兒多邀請(qǐng)他一起游戲。我相信。
獨(dú)生子女的孩子霸道的行為很普遍。他們?cè)谟螒蛑泻苋菀着c同伴發(fā)生沖突。因?yàn)樗麄冊(cè)诩业臅r(shí)候受到家人的寵愛(ài)，他們想要什么就有什么，可幼兒園三十幾個(gè)小朋友，不可能像家里那樣。因此，他們經(jīng)常為了一樣物品而發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)、矛盾。為了讓幼兒能與同伴友好相處，我們會(huì)結(jié)合一些具體的情境，來(lái)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交往的基本規(guī)則和技能;并教育幼兒在生活中一旦碰到矛盾，一定要換位思考，學(xué)習(xí)理解別人，要懂得謙讓，這樣才能避免不必要的爭(zhēng)執(zhí)。
只有幼兒學(xué)會(huì)了交往的規(guī)則和技能，在日常生活中團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相謙讓，改掉霸道的不好行為，那么他們的每一天都會(huì)健健康康、快快樂(lè)樂(lè)的。
6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)育指南心得體會(huì)范文3
為了提升教師的專業(yè)水平更為深刻的認(rèn)識(shí)了解幼兒的發(fā)展規(guī)律，園領(lǐng)導(dǎo)專門抽時(shí)間分年齡階段與我們共同學(xué)習(xí)了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中健康領(lǐng)域?qū)τ變旱陌l(fā)展目標(biāo)。
在幾年的教學(xué)工作中不管是教師指導(dǎo)書(shū)還是幼兒用書(shū)你不難發(fā)現(xiàn)一個(gè)規(guī)律那就是每本書(shū)中五大領(lǐng)域中健康領(lǐng)域放在首位，可想幼兒的健康是多么的重要。《指南》也明確指出：“發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。”
通過(guò)這次的學(xué)習(xí)我了解到健康是指人在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。健康領(lǐng)域中包含有三個(gè)子領(lǐng)域“身心狀況”、“動(dòng)作發(fā)展”、“生活習(xí)慣與生活能力”而每個(gè)子領(lǐng)域下又包含有各種發(fā)展目標(biāo)，每個(gè)年齡階段的目標(biāo)都不同，根據(jù)幼兒的年齡目標(biāo)我們?cè)谠O(shè)計(jì)每個(gè)活動(dòng)時(shí)就應(yīng)該考慮他們的發(fā)展，而不是盲目的開(kāi)展活動(dòng)。
健康是幼兒成長(zhǎng)的基礎(chǔ)我們應(yīng)該把握幼兒的健康發(fā)展，首先就應(yīng)該保證幼兒的身心狀況而身心狀況中又包含具有健康的體態(tài)、情緒安定愉快、具有一定的適應(yīng)能力。在農(nóng)村生長(zhǎng)的孩子一般都是由爺爺奶奶帶，他們的飲食不規(guī)律、教育方式死板對(duì)孩子的各方面不良好，通過(guò)學(xué)習(xí)后我們?cè)谂c家長(zhǎng)交談時(shí)就可以運(yùn)用《指南》中的相關(guān)知識(shí)向家長(zhǎng)解釋，讓家長(zhǎng)清楚幼兒個(gè)年齡階段的發(fā)展規(guī)律。
其次了解幼兒的動(dòng)作發(fā)展，動(dòng)作發(fā)展包含具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏、具有一定的力量和耐力、手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)，幼兒動(dòng)作的發(fā)展應(yīng)該運(yùn)用各種活動(dòng)進(jìn)行教育發(fā)展他們的運(yùn)動(dòng)細(xì)胞，但在活動(dòng)中應(yīng)將幼兒的安全放在首位，幼兒的教育才能達(dá)到必然的效果。動(dòng)作的發(fā)展中每個(gè)年齡階段的發(fā)展都是循序漸進(jìn)的進(jìn)行的，目標(biāo)中小小的數(shù)字對(duì)幼兒的發(fā)展都不同，別看這些數(shù)字對(duì)大人沒(méi)什么可是讓幼兒達(dá)到某種程度，我們就應(yīng)該運(yùn)用形式多樣的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展，使其幼兒達(dá)到發(fā)展目標(biāo)。
最后了解幼兒的生活習(xí)慣與生活能力，生活習(xí)慣與生活能力包含具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣、具有基本的生活自理能力、具備基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力，幼兒的生活習(xí)慣是漸漸養(yǎng)成的，在生活中、教學(xué)中我們應(yīng)教會(huì)幼兒自己的事情自己做、有獨(dú)立意識(shí)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣與生活能力。
總之，幼兒健康快樂(lè)的成長(zhǎng)是你我所共同關(guān)注的焦點(diǎn)，也是幼兒園教育的首要任務(wù)，健康是幼兒幸福的源泉，但愿通過(guò)我們的努力，能激發(fā)幼兒對(duì)健康的興趣，體驗(yàn)到健康成長(zhǎng)的快樂(lè)，從而形成健康的個(gè)性心理品質(zhì)，促進(jìn)身心和諧發(fā)展，為終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
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