學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的體會(huì)
科學(xué)發(fā)展觀是一種持續(xù)發(fā)展觀，既考慮當(dāng)前發(fā)展的需要，又考慮未來(lái)發(fā)展的需要，對(duì)于造福后代子孫有著積極作用，國(guó)家一直在倡導(dǎo)科學(xué)發(fā)展觀，以下是小編整理的關(guān)于學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的體會(huì)，歡迎大家參閱。
第1篇:學(xué)校辦公室主任學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀心得體會(huì)
按照市委、市教育局黨組的統(tǒng)一部署，我在學(xué)校黨支部的統(tǒng)一安排下開(kāi)展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)。我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《毛澤東鄧小平江澤民論科學(xué)發(fā)展觀》、《科學(xué)發(fā)展觀重要論述摘編》等學(xué)習(xí)材料，觀看了科學(xué)發(fā)展觀的電教片，并和學(xué)習(xí)小組成員經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)討論，感受頗深。通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我對(duì)開(kāi)展學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀實(shí)踐活動(dòng)的重要性和必要性有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的豐富內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)有了更深的理解。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我的心得體會(huì)是：
一、要深入學(xué)習(xí)，正確理解科學(xué)發(fā)展觀
黨的十六屆三中全會(huì)明確提出了“堅(jiān)持以人為本，樹(shù)立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展”?？茖W(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心是堅(jiān)持以人為本。科學(xué)發(fā)展觀是在堅(jiān)持毛澤東、鄧小平和江澤民關(guān)于發(fā)展的重要思想，充分肯定新時(shí)期特別是十三屆四中全會(huì)以來(lái)我國(guó)取得舉世矚目成就的基礎(chǔ)上，從新世紀(jì)新階段的實(shí)際出發(fā)，適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)，努力把握發(fā)展規(guī)律、汲取人類關(guān)于發(fā)展的有益成果，著眼于豐富發(fā)展內(nèi)涵、創(chuàng)新發(fā)展觀念、開(kāi)拓發(fā)展思路、解決發(fā)展難題的基礎(chǔ)上提出來(lái)的。
科學(xué)發(fā)展觀的第一要義，是堅(jiān)持把發(fā)展作為黨執(zhí)政興國(guó)的第一要?jiǎng)?wù)。建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義，首先要發(fā)展。不發(fā)展就不可能解決我們面臨的各種的問(wèn)題，就不能建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義。
“以人為本”就是要以實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展為目標(biāo)，從人民群眾的根本利益出發(fā)謀發(fā)展、促發(fā)展，不斷滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要，切實(shí)保障人民群眾的經(jīng)濟(jì)、政治和文化權(quán)益，讓發(fā)展的成果惠及全體人民。
“全面發(fā)展”，就是要著眼于以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，全面推進(jìn)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)方面相互促進(jìn)發(fā)展，不能只及一點(diǎn)不及其余。
“協(xié)調(diào)發(fā)展”，就是要統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展、統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展、統(tǒng)籌國(guó)內(nèi)發(fā)展與對(duì)外開(kāi)放，實(shí)現(xiàn)各個(gè)方面相互銜接、相互促進(jìn)，良性互動(dòng)，由此推動(dòng)生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑相協(xié)調(diào)，推進(jìn)經(jīng)濟(jì)、政治、文化建設(shè)的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)方面相協(xié)調(diào)。
“可持續(xù)發(fā)展”就是既考慮當(dāng)前發(fā)展的需要，又考慮未來(lái)發(fā)展的需要，不以犧牲后代人的利益為代價(jià)來(lái)滿足當(dāng)代人的需要，促進(jìn)人與自然的和諧，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人口、資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)，堅(jiān)持走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路，保證一代接著一代地永遠(yuǎn)持續(xù)發(fā)展下去。
科學(xué)發(fā)展觀是與時(shí)俱進(jìn)的馬列主義發(fā)展觀，同毛澤東、鄧小平和江澤民同志關(guān)于發(fā)展的重要思想一脈相承?？茖W(xué)發(fā)展觀是用來(lái)指導(dǎo)發(fā)展的，是緊緊圍繞發(fā)展這個(gè)主題的。這一科學(xué)發(fā)展觀是我們黨堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)、理論創(chuàng)新的重大成果，是我們黨對(duì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)規(guī)律認(rèn)識(shí)的進(jìn)一步深化，是我們黨執(zhí)政理念的一個(gè)飛躍。它標(biāo)志著我們黨執(zhí)政能力的提高和執(zhí)政理念的轉(zhuǎn)型，是戰(zhàn)略性的，是劃時(shí)代的。新的執(zhí)政理念是貫徹鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和黨的十六大精神的要求，關(guān)系到黨和國(guó)家工作的大局，對(duì)于我國(guó)建成完善的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制、全面建設(shè)小康社會(huì)進(jìn)而實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。
二、要解放思想，落實(shí)和實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀
學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，重在實(shí)踐，關(guān)鍵是落實(shí)到實(shí)際工作中。作為一名教師黨員和學(xué)校辦公室主任，就是要從提高教育教學(xué)質(zhì)量和推進(jìn)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的角度實(shí)踐、落實(shí)。
1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，進(jìn)一步增強(qiáng)落實(shí)、實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的自覺(jué)性。學(xué)習(xí)是一個(gè)人的終身任務(wù)，只有學(xué)習(xí)才能不斷增加能量，獲得發(fā)展的動(dòng)力。學(xué)習(xí)要全面，不僅要學(xué)習(xí)政治理論，還要學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí);不僅要用知識(shí)武裝頭腦，還要躬身實(shí)踐，在實(shí)踐中提高。學(xué)習(xí)要有目的、有方向，要進(jìn)行系統(tǒng)思考、系統(tǒng)安排。一定要有一種學(xué)習(xí)的危機(jī)感、緊迫感，把學(xué)習(xí)知識(shí)、提高素質(zhì)作為生存和發(fā)展的緊迫任務(wù)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種工作和追求，牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)型教師，提高工作能力和水平。學(xué)習(xí)的目的是為了更好的工作和生活。學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展，就是要用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)工作，用科學(xué)發(fā)展觀分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，創(chuàng)新工作;就是要在工作中、生活中貫徹科學(xué)發(fā)展觀，做科學(xué)發(fā)展觀的忠實(shí)實(shí)踐者。
2.牢固樹(shù)立以生為本的理念，促進(jìn)師生全面、協(xié)調(diào)、持續(xù)發(fā)展。教師的工作是教書(shū)育人，教師在教育教學(xué)工作中只有牢固樹(shù)立以生為本的思想觀念，才能促進(jìn)學(xué)生全面、協(xié)調(diào)、持續(xù)發(fā)展。這就要求教師深刻理解和貫徹執(zhí)行黨的教育方針，面向全體學(xué)生，面向?qū)W生的每一個(gè)方面;既關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，提高學(xué)生的知識(shí)水平和能力，也要關(guān)注學(xué)生的思想品德、身體健康、心理健康和特長(zhǎng)發(fā)展;既關(guān)心成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，也關(guān)心學(xué)習(xí)困難生，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心、克服學(xué)習(xí)的障礙;既作知識(shí)的導(dǎo)師，也做生活的引路人。教育是關(guān)注人、幫助人的事業(yè)，學(xué)校教育必須關(guān)注師生和家長(zhǎng)的需求，體現(xiàn)人性。學(xué)校教育教學(xué)和管理活動(dòng)不僅要關(guān)注學(xué)生，也要讓教師在教育教學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)出職業(yè)的愉悅和個(gè)體的價(jià)值;不僅要能體現(xiàn)教師人格的完整性，也要體現(xiàn)學(xué)生人格的完整性;不能把學(xué)生當(dāng)成機(jī)器和容器來(lái)操作，應(yīng)把學(xué)生當(dāng)成具有平等資格的主體來(lái)對(duì)待。特別是在教學(xué)上，要為學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)發(fā)展的條件和環(huán)境，體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性、主體性，讓學(xué)生參與知識(shí)的形成過(guò)程，參與到教學(xué)之中，創(chuàng)設(shè)師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，提供師生共同發(fā)展、合作發(fā)展的條件，形成和諧、融洽、民主、平等的師生關(guān)系和教學(xué)關(guān)系。教育的本質(zhì)是促進(jìn)人的發(fā)展，學(xué)校教育對(duì)學(xué)生的一生負(fù)責(zé)，要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、和諧發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展，形成學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。學(xué)校還要促進(jìn)教師發(fā)展，使教師在教書(shū)育人中獲得職業(yè)的幸福，并在專業(yè)上不斷提高。教育應(yīng)該回歸到促進(jìn)師生發(fā)展這一根本上來(lái)，而不是通過(guò)各種條條框框限制發(fā)展。學(xué)校應(yīng)成為師生充滿激情、充滿渴望、真心向往的樂(lè)園。學(xué)校教育要充分體現(xiàn)人文關(guān)懷，弘揚(yáng)人文精神。學(xué)校應(yīng)成為師生向往、留戀的場(chǎng)所，成為師生的精神家園。
3.要發(fā)揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，努力開(kāi)創(chuàng)辦公室工作的新局面。要以這次科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)為契機(jī)，積極探索加強(qiáng)和改進(jìn)辦公室工作的新方法，適應(yīng)時(shí)代需要，勝任本職工作，完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。要強(qiáng)化崗位責(zé)任意識(shí)，加強(qiáng)組織紀(jì)律性，求真務(wù)實(shí)，真抓實(shí)干，形成講團(tuán)結(jié)、樹(shù)正氣、比貢獻(xiàn)、謀發(fā)展、爭(zhēng)先進(jìn)、創(chuàng)一流工作氛圍，積極創(chuàng)建務(wù)實(shí)、高效和文明的工作作風(fēng)，為全面開(kāi)創(chuàng)辦公室工作的新局面而努力工作。要結(jié)合本職工作，以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，圍繞學(xué)校中心工作，強(qiáng)化大局意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、窗口意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)一步明確工作職責(zé)，規(guī)范工作管理，拓展服務(wù)領(lǐng)域，端正服務(wù)態(tài)度，提高服質(zhì)量和水平，努力把辦公室建設(shè)成為聯(lián)系協(xié)調(diào)的中心、高效運(yùn)轉(zhuǎn)的樞紐、聯(lián)絡(luò)群眾的橋梁、樹(shù)立形象的窗口。
第2篇:學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的體會(huì)
自學(xué)校開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀以來(lái)，通過(guò)集中輔導(dǎo)，個(gè)人自學(xué)，小組交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，使自己在原來(lái)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加深了對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的理解和認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)了踐行科學(xué)發(fā)展觀的自覺(jué)性和堅(jiān)定性?，F(xiàn)結(jié)合自己學(xué)習(xí)和工作實(shí)際，談點(diǎn)粗淺的體會(huì)。
一.科學(xué)發(fā)展觀是關(guān)乎現(xiàn)在與未來(lái)發(fā)展的科學(xué)
黨的十六屆三中全會(huì)提出堅(jiān)持以人為本，樹(shù)立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的發(fā)展觀。黨的十七大全面闡述了科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵，即第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐與深化，形成了科學(xué)發(fā)展觀的理論體系。
科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵極為豐富，具有很強(qiáng)的時(shí)代性與針對(duì)性，同時(shí)具有很強(qiáng)的前瞻性與未來(lái)性。涉及經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、環(huán)境以及人的發(fā)展等各個(gè)領(lǐng)域，既有生產(chǎn)力與經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)問(wèn)題，又有生產(chǎn)關(guān)系與上層建筑問(wèn)題;既關(guān)乎當(dāng)前，又關(guān)乎長(zhǎng)遠(yuǎn);既是重大的理論問(wèn)題，又是重大的實(shí)踐問(wèn)題，是指導(dǎo)現(xiàn)在和未來(lái)發(fā)展的世界觀和方法論。
二.認(rèn)真學(xué)習(xí)是踐行科學(xué)發(fā)展觀的基礎(chǔ)
科學(xué)發(fā)展觀是在總結(jié)我國(guó)發(fā)展實(shí)踐基礎(chǔ)上提出來(lái)的，是在我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國(guó)情和改革開(kāi)放快速發(fā)展的實(shí)踐中概括總結(jié)提煉出來(lái)的，也是在借鑒國(guó)際社會(huì)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)中提出來(lái)的。理論是行動(dòng)的先導(dǎo)，科學(xué)發(fā)展觀作為指導(dǎo)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的嶄新思維理念，只有通過(guò)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變舊的固有的思維模式，代之以嶄新的科學(xué)發(fā)展觀，才能在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、政治、文化、環(huán)境等諸領(lǐng)域的發(fā)展中踐行科學(xué)發(fā)展觀。只有用先進(jìn)的理論武裝頭腦，才能使行動(dòng)的基礎(chǔ)更正確。因此，我認(rèn)為，黨中央決定在全黨全國(guó)全軍中進(jìn)行深入學(xué)習(xí)踐行科學(xué)發(fā)展觀的活動(dòng)具有重大而深遠(yuǎn)的意義。
我們要在這一活動(dòng)中，自覺(jué)地用科學(xué)發(fā)展觀武裝頭腦，統(tǒng)一思想，認(rèn)清形勢(shì)，把握大局，與時(shí)俱進(jìn)，改革創(chuàng)新，凝心聚力，團(tuán)結(jié)一致，使自己在學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的活動(dòng)中真有收獲，在實(shí)際工作中真正得到指導(dǎo)，使各項(xiàng)事業(yè)真正能科學(xué)發(fā)展。
在我們學(xué)校教學(xué)、科研、管理工作中，只有讓科學(xué)發(fā)展觀真正入腦，入心，真正指導(dǎo)踐行，我們學(xué)校的事業(yè)發(fā)展才會(huì)更好更快。因此，學(xué)習(xí)好科學(xué)發(fā)展觀是我們每一個(gè)黨員每一個(gè)教育工作者的政治責(zé)任。
三.學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的關(guān)鍵是踐行
有了先進(jìn)的理論，僅是紙上談兵，只學(xué)不做或者學(xué)過(guò)之后束之高閣，這都失去了先進(jìn)理論的意義。再先進(jìn)的理論也發(fā)揮不了作用。僅從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的基礎(chǔ)是真學(xué)真懂真信，而學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的關(guān)鍵是真做真用真行。
科學(xué)發(fā)展觀不僅是個(gè)理論問(wèn)題，而且是個(gè)實(shí)踐問(wèn)題，這是科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)屬性。在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，各行各業(yè)都有針對(duì)性地科學(xué)規(guī)劃，科學(xué)建設(shè)，才能使我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)真正科學(xué)地實(shí)現(xiàn)。就當(dāng)前及以往一段時(shí)期一些地方在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的那種拼消耗拼投資拼能源拼環(huán)境的做法就是典型的不科學(xué)，不僅害在當(dāng)前，而且禍及子孫后代。
因此，在學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的活動(dòng)中，一定要真正解決踐行的問(wèn)題。學(xué)校是教書(shū)育人的地方，我們學(xué)校是中國(guó)高等教育戰(zhàn)線的一員，要為中國(guó)高等教育事業(yè)做出我們的貢獻(xiàn)應(yīng)是分內(nèi)之事。如何在學(xué)校踐行科學(xué)發(fā)展觀，是一個(gè)值得深入思考的大問(wèn)題。我以為，首先是要正確認(rèn)識(shí)和把握高等教育規(guī)律，堅(jiān)持以人為本的教育理念，把教書(shū)育人當(dāng)做學(xué)校的首要任務(wù)。堅(jiān)持以人為本，教育為先，把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀 、人生觀、價(jià)值觀、榮辱觀，使學(xué)生樹(shù)立熱愛(ài)祖國(guó)、服務(wù)人民的使命感和責(zé)任感。第二是要把教師隊(duì)伍建設(shè)和管理隊(duì)伍建設(shè)作為發(fā)展的重要基礎(chǔ)工程下功夫、花力氣認(rèn)真抓好。真正建設(shè)好一支“學(xué)為人師，行為世范”的師資隊(duì)伍，真正建設(shè)好一支廉潔高效、適合高校發(fā)展要求的管理隊(duì)伍。有了這樣的隊(duì)伍，學(xué)校發(fā)展才能有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。科學(xué)發(fā)展觀的目標(biāo)才有人才隊(duì)伍的支撐。第三是要提高管理水平，科學(xué)決策、科學(xué)行政、依法治校。學(xué)校教學(xué)、科研、生產(chǎn)、生活都離不開(kāi)管理，而管理的科學(xué)化、規(guī)范化以及效率的高低都直接影響到學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展。因此，要在科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下，不斷提高行政管理的水平。要處理好行政管理與學(xué)術(shù)管理的關(guān)系，營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍，讓師生員工在平安和諧、協(xié)調(diào)寬松的環(huán)境下培養(yǎng)、發(fā)揮自己的創(chuàng)造性、主動(dòng)性、積極性，把學(xué)校真正建設(shè)成高水平研究型大學(xué)。
第3篇:小學(xué)教師科學(xué)發(fā)展觀心得體會(huì)
作為小學(xué)教師的我，在小學(xué)執(zhí)教四年，對(duì)科學(xué)發(fā)展觀只有粗淺的認(rèn)識(shí)，但我努力學(xué)習(xí)，通過(guò)多種途徑，有了點(diǎn)認(rèn)識(shí)了，這幾年，國(guó)家對(duì)教育的投資是很大的，“兩免一補(bǔ)”政策的實(shí)施，遠(yuǎn)程教育的投入、教師績(jī)效工資的出臺(tái)，以及最近的評(píng)估驗(yàn)收，都是科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)。
在平時(shí)的工作中，我努力因材施教，根據(jù)不同孩子的個(gè)性差異、接受能力的差異，已有知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)成差異、學(xué)習(xí)方法的差異等，對(duì)孩子設(shè)置不同的要求。對(duì)于接受能力強(qiáng)的孩子，我努力的拓展他解題的思路，培養(yǎng)他從不同角度解決問(wèn)題的能力;對(duì)于接受能力一般的孩子，則要求他扎實(shí)地掌握課本的知識(shí)。
但我依然覺(jué)得，教師更應(yīng)該注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，包括學(xué)習(xí)能力、操作能力、創(chuàng)新能力、交際能力等，做好良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)待人熱情、積極向上、充滿活力的心理素質(zhì)。作為班主任，相較一般任課教師，有更多和孩子交流相處的機(jī)會(huì)。我總是努力的以身作則，拉近與孩子的距離，讓孩子在不知不覺(jué)中得到點(diǎn)滴的提高。
總之，落實(shí)科學(xué)的發(fā)展觀，不能只把考試作為考核標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)從德育、智育、體育等多個(gè)方面量化考核，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展的需要，全面發(fā)展，當(dāng)然也包括著孩子的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技能的發(fā)展。
作為一個(gè)小學(xué)教師，或許我現(xiàn)在做的還看不到成果，但是我相信，我做的總會(huì)在孩子的心中播下“創(chuàng)新”的種子。所以，我努力地從以下幾方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)和訓(xùn)練：
首先，創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。只有在強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)引導(dǎo)下，學(xué)生才可能產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)。我鼓勵(lì)孩子能夠用已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)擴(kuò)展后去解決我們遇到的新問(wèn)題，然后與教材比較，讓孩子在比較之中拓展思維。
其次，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。對(duì)于孩子提出的解題方法，我總是先給予鼓勵(lì)，然后再講解該方法的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
再次，創(chuàng)新技能的培養(yǎng)。讓孩子動(dòng)手，能讓孩子對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)更為深刻的理解。在平時(shí)的課堂中，我總是給孩子機(jī)會(huì)，讓他們動(dòng)起來(lái)，自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。
最后，創(chuàng)新情感和創(chuàng)新人格的培養(yǎng)。創(chuàng)新情感包括遠(yuǎn)大的理想、堅(jiān)強(qiáng)的信念以及強(qiáng)烈的創(chuàng)新激情等，創(chuàng)新人格則包括勇敢、幽默感、獨(dú)立性強(qiáng)、有恒心等。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到科學(xué)發(fā)展觀是我們黨對(duì)長(zhǎng)期發(fā)展實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和理論升華，是從新世紀(jì)新階段黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的全局出發(fā)提出的重大戰(zhàn)略思想和指導(dǎo)方針。作為一個(gè)支教的教師，把科學(xué)發(fā)展觀作為主要工作思想，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，把科學(xué)發(fā)展觀作為自己工作、學(xué)習(xí)、生活的指南，勤奮工作，努力提高自己的教學(xué)能力，關(guān)注學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，提高學(xué)生整體素質(zhì)，幫助學(xué)生初步建立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，顯得尤為重要。
我將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)十七大精神，全面貫徹“三個(gè)代表”重要思想，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的深刻內(nèi)涵，振奮精神，開(kāi)拓進(jìn)取、扎實(shí)工作，在自己的崗位上作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
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