八年級(jí)歷史祖國(guó)統(tǒng)一的歷史大潮教學(xué)反思
教學(xué)中反思是教師在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)不可預(yù)料情況發(fā)生進(jìn)行的反思以及教師在和學(xué)生互動(dòng)作用中，關(guān)于八年級(jí)歷史祖國(guó)統(tǒng)一的歷史大潮的教學(xué)反思有哪些呢?接下來(lái)是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于八年級(jí)歷史祖國(guó)統(tǒng)一的歷史大潮教學(xué)反思，希望會(huì)給大家?guī)?lái)幫助。
八年級(jí)歷史祖國(guó)統(tǒng)一的歷史大潮教學(xué)反思(一)
1、以文學(xué)情境導(dǎo)入新課，使學(xué)生在欣賞接受文學(xué)熏陶的基礎(chǔ)上感知統(tǒng)一對(duì)于中華民族的重要性，以上設(shè)計(jì)兼顧了歷史與文學(xué)的整合。
2、本節(jié)歷史課主要是關(guān)于祖國(guó)統(tǒng)一的有關(guān)歷史情節(jié)，因此可以把學(xué)習(xí)歷史和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生觀察社會(huì)，了解生活，讓歷史為現(xiàn)實(shí)服務(wù)，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，通過(guò)課后反映達(dá)到了這一情感態(tài)度價(jià)值觀的熏陶目的。
3、在這節(jié)課中，多次運(yùn)用視頻、課件等多媒體教學(xué)以及歷史掛圖等輔助教具，使學(xué)生從視覺(jué)直觀形象的感知了具體的歷史情節(jié)，包括一些書本沒(méi)有的，未曾接觸的歷史趣聞，豐富了學(xué)生的知識(shí)內(nèi)涵，提高了學(xué)生對(duì)歷史課的興趣和熱情。實(shí)踐證明：歷史課和多學(xué)科整合，特別是歷史課與信息技術(shù)融合運(yùn)用，效果比較理想。
八年級(jí)歷史祖國(guó)統(tǒng)一的歷史大潮教學(xué)反思(二)
我精心設(shè)計(jì)了導(dǎo)入環(huán)節(jié)，采用歌曲方式導(dǎo)入，這樣的導(dǎo)入有以下效果。
1、重視課堂造境
符合統(tǒng)一意境的背景音樂(lè)《七子之歌》的播放很好的引發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，為課堂創(chuàng)設(shè)了良好的場(chǎng)景和氛圍。
2、關(guān)注學(xué)生主體
播放音樂(lè)完畢導(dǎo)入以提問(wèn)的方式為主，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，給了學(xué)生說(shuō)話的權(quán)利，鼓勵(lì)他們說(shuō)出自己獨(dú)到的見(jiàn)解。
3、了解學(xué)生學(xué)情
課堂導(dǎo)入是一堂課的前奏，通過(guò)導(dǎo)入來(lái)了解學(xué)生學(xué)習(xí)本堂課教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)技能、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性等，是了解學(xué)生比較好的方式。把了解學(xué)生作為導(dǎo)入的內(nèi)容，通過(guò)師生平等對(duì)話，可以了解學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的掌握情況，從而為后面的教學(xué)提供方法和依據(jù)。
八年級(jí)歷史祖國(guó)統(tǒng)一的歷史大潮教學(xué)反思(三)
1、初二年段的學(xué)生知識(shí)面較廣，個(gè)性普遍突出。因此，在課堂上，應(yīng)當(dāng)順應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)生的積極思維給予充分肯定，巧妙引導(dǎo)，從而激發(fā)學(xué)生敢想、敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)的欲望，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
2、初二的學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)還不大習(xí)慣，缺乏相應(yīng)的主動(dòng)性;另外從學(xué)生的心理角度出發(fā)，他們對(duì)新鮮的、有趣的事物有強(qiáng)烈的好奇心。因此本課要提供大量的學(xué)生感興趣的材料，從而激發(fā)學(xué)生的積極性，并養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
3、托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”從激發(fā)學(xué)生的目的出發(fā)，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生思考、討論，使學(xué)生參加到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，對(duì)學(xué)生的想法、意見(jiàn)給予充分肯定，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。
4、建構(gòu)主義理論認(rèn)為：在歷史學(xué)習(xí)中應(yīng)提供主動(dòng)建構(gòu)的時(shí)間和空間，教學(xué)不是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳遞，而是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程。根據(jù)這一理論在課堂上要提供平臺(tái)給學(xué)生展示和討論，利用多媒體輔助教學(xué)，展示地圖、聲音、影像、文字資料，豐富教學(xué)資源，在有限的時(shí)間里達(dá)到突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、明確概念、啟發(fā)思維的目的。力圖創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，圓滿完成教學(xué)目標(biāo)。
5、本課教材共分為“一國(guó)兩制”的構(gòu)想、香港、澳門回歸祖國(guó)、海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展三個(gè)子目。為使學(xué)生對(duì)香港、澳門的順利回歸和回歸后持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展，以及海峽兩岸經(jīng)濟(jì)文化交往日益密切、“一國(guó)兩制”的科學(xué)構(gòu)想是推進(jìn)祖國(guó)和平統(tǒng)一大業(yè)的基本方針，祖國(guó)統(tǒng)一是大勢(shì)所趨、歷史必然，有一個(gè)完整深刻的印象，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)上做如下安排：
6、通過(guò)理論介紹、材料分析幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“一國(guó)兩制”科學(xué)構(gòu)想的基本含義。通過(guò)播放有關(guān)港澳回歸和海峽兩岸交往的音像資料進(jìn)行直觀教學(xué)，創(chuàng)設(shè)歷史情景，激發(fā)學(xué)生期盼祖國(guó)統(tǒng)一的熱烈情感。在學(xué)生歡慶回歸的喜悅之情中加強(qiáng)愛(ài)黨愛(ài)國(guó)的教育，體會(huì)統(tǒng)一是歷史的必然。隨著統(tǒng)一大業(yè)的發(fā)展，中國(guó)必然更加繁榮昌盛。
7、利用真實(shí)、形象、有說(shuō)服力的感性材料加以佐證，使學(xué)生的理性認(rèn)識(shí)得到升華和提高。
8、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，從多角度探討問(wèn)題。
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