2016冷水江市八年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期期末試卷
2016冷水江市八年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期期末試卷
合理的總結(jié)，合理的歸納，對(duì)于考試成績(jī)會(huì)有很大的幫助，接下來是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于2016冷水江市八年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期期末試卷，希望會(huì)對(duì)大家有所幫助。
2016冷水江市八年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期期末試卷：
一、語(yǔ)言積累與運(yùn)用(30分)
1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是(2分)( )
A.廝守(sī) 隘口(yì) 唾手可得(tuò)
B.囁嚅(xū) 淹沒(mò) 忸怩不安(niǔní)
C.別墅(shù) 廝守(sī) 呱呱墜地(guā)
D.擦拭(shì) 狼藉(jié) 驍勇善戰(zhàn)(xiāo)
2.下列詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(2分)
A.隕落 山巔 觸目傷懷 諜諜不休
B.榮辛 蟬翼 不知所措 安之若素
C.晶瑩 簡(jiǎn)陋 呆若木雞 立錐之地
D.騷亂 交卸 背鄉(xiāng)離井 玩固不化
3.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(2分)
A.我們每個(gè)人都必須踏踏實(shí)實(shí)做事，老老實(shí)實(shí)做人，千萬(wàn)不可戲弄人生。
B 老人白天在中心享受醫(yī)療、配餐等專業(yè)服務(wù)，晚上回家享受天倫之樂。
C.“4•30”暴恐分子在x疆烏魯木齊火車南站站外制造針對(duì)無(wú)辜平民的血腥暴力恐怖襲擊事件，其兇惡、殘忍的罪惡行徑實(shí)在令人發(fā)指。
D.“變臉”后的《新聞聯(lián)播》，一改過去相對(duì)嚴(yán)肅、拘泥的形象，顯得更有親和力和活力，讓人耳目一新。
4.下列句子中沒有病句的一項(xiàng)是(2分)
A.“創(chuàng)文明城市 建平安婁底”全民公益健步行活動(dòng)在婁星廣場(chǎng)。
B.中國(guó)的社會(huì)政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)成功不僅符合中國(guó)利益，也符合美國(guó)利益。
C.第32次南極科考測(cè)繪隊(duì)員，分別于4月12日和4月15日凱旋歸來。
D.中國(guó)主張，為推動(dòng)國(guó)際核安全進(jìn)程、增加全球核安全水平注入新動(dòng)力。
5.下列文學(xué)常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是(2分)
A.《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，作者司馬光，西漢文學(xué)家、史學(xué)家。
B.女詩(shī)人席慕容的詠物抒情詩(shī)《長(zhǎng)城謠》表達(dá)了對(duì)祖國(guó)對(duì)家鄉(xiāng)的一片深情。
C.《日出》(節(jié)選)這部話劇的作者是現(xiàn)代戲劇作家曹禺，本名萬(wàn)家寶。
D.《穆斯林的婚禮》作者霍達(dá)，回族人。作品成功塑造了粱亦清、韓子奇等栩栩如生的人物形象。
6.下列句子運(yùn)用修辭不恰當(dāng)，影響表達(dá)效果的一項(xiàng)是( )
A.沒有陣痛，歷史就不能向前邁步。
B.看見這樣好的麥苗就聞到面包的香味了。
C.蟋蟀在窗下大聲歡叫，我在燈前認(rèn)真地復(fù)習(xí)功課。
D.崇高的友誼是人生樂章的一個(gè)音符，沒有它，不成曲調(diào)。
7.古詩(shī)詞默寫填空。(10分，每空1分)
(1) ， 。天下英雄誰(shuí)敵手?曹，劉。生子當(dāng)如孫仲謀。(辛棄疾《南鄉(xiāng)子•登京口北固亭有懷》)
(2)忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步， ，落英繽紛。 (陶淵明《桃花源記》)
(3)當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯， 。 ?塵暗舊貂裘。(陸游《訴衷情》)
(4)《岳陽(yáng)樓記》中表現(xiàn)范仲淹豁達(dá)、博大胸襟的千古名句是：
(5)《朝天子•詠喇叭》中將宦官酷吏橫沖直撞的驕橫神態(tài)描摹殆盡的詩(shī)句是：
8.根據(jù)下面提供的情境回答問題(2分)
星期天，李浩在濱江公園發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生在草坪里玩耍，他去勸那個(gè)學(xué)生，那個(gè)學(xué)生卻說：“踩的人多了，少我一個(gè)不少，多我一個(gè)不多，有什么關(guān)系?”假如你是李浩該怎么說?
你說：
9.右圖是中國(guó)郵政發(fā)行的“北京申辦2022年冬奧會(huì)成功紀(jì)念”郵票中的主體圖形，請(qǐng)寫出構(gòu)圖要素，并說明圖形設(shè)計(jì)的巧妙之處。要求語(yǔ)言簡(jiǎn)明，句子通順，不超過150個(gè)字。
(1)構(gòu)圖要素：
(2)巧妙之處：
二、閱讀(60分)
(一)答謝中書書
陶弘景
山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝;青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴;夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都，自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。
10.下列句子中朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是(2分) ( )
A.實(shí)是/欲界之仙都 B.忘路之/遠(yuǎn)近
C.然則/天下之事 D.雖/乘奔御風(fēng)
11.下列句子中加點(diǎn)的詞解釋不正確的一項(xiàng)是(2分) ( )
A.四時(shí)俱備(時(shí)間) B.曉霧將歇(散盡)
C.未復(fù)有能與其奇者(代詞，它的) D.欲窮其林(代詞，那，那片)
12.下面對(duì)選文內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是(2分) ( )
A.選文開篇以感慨總領(lǐng)全文，最后又以感慨收束全文。
B.“高峰入云……沉鱗競(jìng)躍”十句，具體描繪秀美的山川景色。
C.“實(shí)是欲界之仙都”從側(cè)面表達(dá)了作者對(duì)山水之美的贊嘆。
D.選文通過秀美山川景色的描繪，反映了作者歸隱山林、欣然自得的心境。
13.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下面文言語(yǔ)句的大意(6分)
(1)山川之美，古來共談。
譯文：
(2)兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。
譯文：
14.選文寫景采用了哪些描寫方法?有什么作用?(5分)
(二)江城子 密州出獵
蘇 軾
老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。
酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨!持節(jié)云中，何日遣馮唐?會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。
15.作者作此詞時(shí)正值壯年，為何以“老夫”自稱呢?(4分)
16.“持節(jié)云中，何日遣馮唐?”運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法?作用是什么?(4分)
生命永恒的香味
馬 德
?、贂?，是生命永恒的香味。一個(gè)人，若手頭，桌頭，床頭，總有悅心的書陪伴，是一生的幸事。書在左右，或信手閑翻，或傾心品賞，芬芳盈口，滿心余香，所得的，都是生命的真意趣，大滋味。
?、诎炎x書作為生活的常態(tài)，是生命最美好的習(xí)慣。從春花讀到秋月，從夜雪初晴到朝暾甫上。在春秋默然交替里，在歲月寂然運(yùn)行中，心靈因書，時(shí)而大慟，時(shí)而微喜，時(shí)而寒霜徹骨，時(shí)而微風(fēng)拂面，一波三折，百轉(zhuǎn)千回，在起起伏伏中，或悟人生至理，或嘆人世蒼涼，都不失為人生之快事。即便從青春讀到暮年, 從黑發(fā)讀到白首, 也自痛快淋漓, 無(wú)怨無(wú)悔。
③讀書是智慧的行為，而這種行為本身，卻可以引領(lǐng)一個(gè)人走向更大的智慧。一個(gè)人在自我精神的世界里，能夠始終恬淡愉悅，一定是一本本的書，為他的心靈，暗開了一扇扇門，默指了一條路，所以才活得豁然開朗，意境層生。而所有這一切，都是書的智慧，對(duì)人的提升與引領(lǐng)所致。愚昧的人，一輩子像行進(jìn)在暗夜之中，只能隨波逐流，渾渾噩噩活過;而智慧的人，書是心中永遠(yuǎn)的明燈，引領(lǐng)自己時(shí)時(shí)清醒，步步睿智，最終走出完美的人生。
④讀書可以培養(yǎng)人儒雅的氣度。常言道：腹有詩(shī)書氣自華。書博采百家之靈氣，薈萃文化之精髓，古今中外，萬(wàn)千氣象，云集其中。這些書，足以陶冶人的情操，歷練人的性情，完美人的靈魂。常讀書的人，一言一行，一顰一笑，都受書的熏陶，錦心繡口，才華橫溢。有詩(shī)云：是真名士自風(fēng)流，其實(shí)就是指書的靈秀，書的雅致，書的睿智，穿過歲月的塵煙，浸潤(rùn)到讀書人的心底里，然后，由內(nèi)及外，附著于舉手投足做人處世之中，從而形成了一種翩然的風(fēng)度，一種迷離的氣質(zhì)，超凡脫俗，卓然于眾人之上。
⑤被命運(yùn)的大書影響過的人，不會(huì)輕易被生活打敗。在這個(gè)世界上，有經(jīng)歷過大起大落大榮大辱，九死一生而百折不撓的人，有遭遇過多舛的命運(yùn)，遭受過滅頂?shù)拇驌舳B強(qiáng)拼爭(zhēng)過來的人，讀這些人物的著作或傳記，常常讓人熱血噴涌，靈魂震撼。這樣的書，連綴在字里行間的，都是精神之鈣。讀它，可以厚重人的內(nèi)涵，使人變得剛強(qiáng)勇毅，不畏強(qiáng)暴，不畏艱險(xiǎn)，從而淡定地面對(duì)生活呈現(xiàn)給自己的一切。
⑥讀書的人不會(huì)孤獨(dú)。一本本書，就是一個(gè)個(gè)心靈的朋友，在獨(dú)酌的時(shí)候，它會(huì)與你同飲;在孤寂的時(shí)候，它會(huì)與你靜坐。它是平淡的朋友，不喧嘩，不招搖，以自身的智慧豐富著你的智慧，以自身的儒雅引領(lǐng)著你的儒雅，以自身的內(nèi)涵厚重著你的內(nèi)涵。它不說話，卻無(wú)時(shí)無(wú)刻不在催促著你的思索。它以自己的簡(jiǎn)單，成就著你的豐富，它以自己的開放與接納，完善著你的精神世界。
?、邥r(shí)光流逝，歲月不言，生命一天天在書香的濡染中，會(huì)變得愈加醇厚耐品，一種靈魂的香味，自然會(huì)生發(fā)出來，飄逸四散。那如蘭的一縷芬芳，就是我們留存在這個(gè)世界上最美的痕跡。
17.選文的中心論點(diǎn)是什么?作者是從哪幾個(gè)方面來論證這一觀點(diǎn)的?(4分)
18.選文第③段畫線句運(yùn)用了什么論證方法?其作用是什么?(4分)
19.根據(jù)文意，仿照下面示例，為第⑤段補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)。(4分)
示例：《假如給我三天光明》的主人公海倫•凱勒又盲又聾，但她在老師的指導(dǎo)下拼命地摸讀，不分晝夜地書寫，手指頭摸出了血也決不放棄，就這樣憑著頑強(qiáng)的毅力一生寫下了14部著作，成了20世紀(jì)美國(guó)有名的作家。一個(gè)生活在無(wú)聲無(wú)色世界里的弱女子，卻誕生了生命的奇跡。
(五)晉這個(gè)笨小孩
呂麗峰
昨日的校友座談會(huì)上，受邀的晉，一再?gòu)?qiáng)調(diào)自己是個(gè)普通的學(xué)生，甚至比一般人要笨很多，他只是比別人付出多一點(diǎn)的努力，才有今天的成績(jī)。
看著臺(tái)上侃侃而談的晉，我想起了關(guān)于他的許多美好故事……
認(rèn)識(shí)晉緣于一個(gè)驚訝的開始：大一的第一個(gè)學(xué)期結(jié)束，晉因?yàn)椤豆こ讨茍D》不及格而哭的一塌糊涂，一個(gè)大男孩啊!在人來人往的學(xué)生工作辦公室，低著頭，聲音哽咽，眼淚吧嗒吧嗒地落著，像個(gè)受盡委屈的小媳婦一樣?？粗鴷x的樣子，我覺得可氣又可笑!這個(gè)班級(jí)確實(shí)只有他一個(gè)人《工程制圖》不及格!可是我還從未見過一個(gè)男同學(xué)因?yàn)榭荚嚦煽?jī)不及格而如此傷心!
我聯(lián)系晉的母親了解情況，晉媽媽笑呵呵地說：“這孩子從小就很認(rèn)真，他已經(jīng)和我說過了，您不用太擔(dān)心，他會(huì)努力的!”稍微放心了，但我擔(dān)心這樣的孩子經(jīng)不起困難的打擊。
晉因不及格而在辦公室哭泣的消息不脛而走，同學(xué)們稱他為“淚哥”。一個(gè)同學(xué)悄悄告訴我，晉就是有點(diǎn)笨，他每天小心謹(jǐn)慎地畫圖，反反復(fù)復(fù)地做題，努力地找別人請(qǐng)教，可是成效還是不好，同學(xué)們都很奇怪這樣的學(xué)生怎么會(huì)喜歡車輛工程這么難學(xué)的學(xué)科。
該怎樣幫助這個(gè)笨笨的“淚哥”呢?一個(gè)周六的下午，我跑到學(xué)校邀請(qǐng)晉和我一起到校園里散步。
晉匆匆從主教樓跑出來，一臉的憨厚可愛：“呂老師，您今天怎么來了，有什么事情嗎?”
“教室里學(xué)生多嗎?”我問。
“好多學(xué)生都回家了。”晉說。
是啊，周六日還在學(xué)校一如既往，勤勤懇懇學(xué)習(xí)的學(xué)生真的不是特別多。我裝著隨意的樣子，問晉為什么學(xué)習(xí)如此投入?晉說他就是對(duì)車輛專業(yè)感興趣，聊起大學(xué)的規(guī)劃，晉說他想繼續(xù)深造，爭(zhēng)取考研。
考研?如果考研失敗，因一門功課不及格而哭鼻子的學(xué)生怎能經(jīng)受起考研失敗的打擊?我心里沉甸甸的。
晉說自己喜歡仰望著一個(gè)個(gè)美好的目標(biāo)，他高中時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)一般，能考到北京來是個(gè)絕對(duì)的意外。所以，他還想繼續(xù)追求自己的目標(biāo)，無(wú)論多么艱難!
他還是那個(gè)憨憨的愣愣的可愛的大男孩，做什么事情都是認(rèn)認(rèn)真真的樣子……晉拎著個(gè)大背包，穿梭于自習(xí)室，每天如此，以至于教室里打掃衛(wèi)生的阿姨也認(rèn)識(shí)了這個(gè)每天學(xué)習(xí)到很晚的學(xué)生。
大二的第二學(xué)期初，晉突然加入了一個(gè)車隊(duì)，是研究車型設(shè)計(jì)的那種。一天，晉車隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)竟然找到我：“呂老師，您了解晉嗎?”“了解啊。怎么啦?”
“他是我們車隊(duì)的隊(duì)員，他對(duì)車隊(duì)工作負(fù)責(zé)到簡(jiǎn)直是可怕的程度!”隊(duì)長(zhǎng)打著手勢(shì)，有點(diǎn)語(yǔ)無(wú)倫次，“老師，我不知道怎么形容他。每次討論，他都是畢恭畢敬的樣子，記錄了一本密密麻麻的筆記。經(jīng)常一個(gè)人在實(shí)驗(yàn)熬到凌晨，就那樣琢磨啊琢磨。我真怕比賽失敗了，他會(huì)接受不了打擊!您勸勸他吧。”
當(dāng)我找到晉了解情況時(shí)，他嘿嘿地笑了：“老師，您不用擔(dān)心這個(gè)，我很好。我這個(gè)人嘛，理解力比別人差點(diǎn)，我只有多花點(diǎn)時(shí)間而已。”晉一副輕松愉快的模樣!我放心了，這只是一個(gè)所謂的“笨”學(xué)生的“笨”做法而已!就讓他以自己的方式繼續(xù)追逐夢(mèng)想吧!
大學(xué)四年，晉成績(jī)一直在中等偏上的情況，但是他英語(yǔ)四級(jí)一次通過，意外地考取了名牌大學(xué)的研究生，現(xiàn)在他憑借自己的努力進(jìn)入一家非常不錯(cuò)的企業(yè)，他成了部門的骨干和精英!
座談會(huì)上，晉的分享像涓涓細(xì)流，平靜地震撼著傾聽的學(xué)生。晉說：“成功沒有捷徑，我只是比別人付出多一點(diǎn)，努力多一點(diǎn)而已。”晉的笑容還是那樣的純真。
20.根據(jù)小說的情節(jié)，以晉為陳述對(duì)象，完成下面的表格。(4分)
情節(jié) 主要事件
開端 (1)
發(fā)展 每天背著書包穿梭于自習(xí)室
高潮 對(duì)車隊(duì)工作極為負(fù)責(zé)
結(jié)局 (2)
21.文章采用了怎樣的敘事順序?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(5分)
22.聯(lián)系上下文，品味下面句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，說說其表達(dá)效果。(4分)
每次討論，他都是畢恭畢敬的樣子，記錄了一本密密麻麻的筆記。
23.文中說晉能考上北京的大學(xué)，考取名牌大學(xué)的研究生是“意外”，你認(rèn)為這是意外嗎?為什么?(4分)
24.文中的晉是一個(gè)怎樣的人?請(qǐng)聯(lián)系上下文簡(jiǎn)要分析。(6分)
三、寫作(60分)
25.根據(jù)下面的題目，按要求作文。
題目：美麗的
要求：(1)將題目補(bǔ)充完整后，寫成記敘文;
(2)不少于600字;
(3)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。
2016冷水江市八年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期期末試卷答案：
一、(30分)
1.D 2.C 3.D 4.B 5.A 6.C
7.(1)年少萬(wàn)兜鍪 坐斷東南戰(zhàn)未休 (2)中無(wú)雜樹 芳草鮮美 (3)匹馬戍梁州 關(guān)河夢(mèng)斷何處 (4)先天下之憂而憂 后天下之樂而樂 (5)天接云濤連曉霧 星河欲轉(zhuǎn)千帆舞
8.如果每個(gè)人都這么想，那這有生命的小草早就死在我們的腳下。多你一個(gè)就很多! 少你一個(gè)會(huì)很少!不踩草坪，這是最起碼的道德。
9.示例：(1)圖形由“BEIJING”、“2022”和中國(guó)書法“冬”字組成。 (2)它由一個(gè)運(yùn)動(dòng)的人物形象和其下方2022中的第一個(gè)數(shù)字巧妙組成漢字“冬”，將抽象的滑道、冰雪運(yùn)動(dòng)形態(tài)與書法巧妙結(jié)合，既展現(xiàn)了冬季運(yùn)動(dòng)的活力與激情，更傳遞出中國(guó)文化的獨(dú)特魅力，彰顯了動(dòng)感、時(shí)尚和現(xiàn)代，將中國(guó)文化與奧林匹克精神相融合。
二、(60分)
10.B 11.A 12. C
13.(1)我攜一條小船，抱著細(xì)毛皮衣和火爐，獨(dú)自到湖心亭看雪景。
(2)等到下了船，船夫不停地小聲念叨著：“不要說您癡，還有比您更癡的人。”
14.“痕”“點(diǎn)”“芥”“粒”等詞用得巧妙，這些量詞從側(cè)面把雪籠西湖、水天之間白茫茫一片的景色烘托得淋漓盡致。
15.菊花盛開，天空明凈，秋色清爽的景色。以此美景襯托作者沉甸甸的心情——對(duì)虛度年華，碌碌無(wú)為的感傷。
16.詞人以心比“男兒烈”“因人常熱”，表達(dá)自己強(qiáng)烈的愛國(guó)激情;用“俗子胸襟誰(shuí)識(shí)我”兩句，表達(dá)對(duì)凡夫俗子不知曉自己的理想抱負(fù)的激憤之情，表現(xiàn)自己不畏艱難險(xiǎn)阻的英雄氣概;最后運(yùn)用典故，抒寫知音難覓的極度痛苦之情。
17.讀書能讓生命散發(fā)永恒香味。讀書可以引領(lǐng)一個(gè)人走向更大的智慧;讀書可以培養(yǎng)人儒雅的氣度;讀書可以厚重人的內(nèi)涵。
18.運(yùn)用了喻證法和正反對(duì)比論證法，形象而突出地論證了“讀書是智慧的行為，可以引領(lǐng)一個(gè)人走向更大的智慧”的觀點(diǎn)，從而證明了中心論點(diǎn)。
19.示例：《鋼鐵是怎樣煉成的》的主人公保爾在敵人的嚴(yán)刑拷打面前，他堅(jiān)強(qiáng)不屈;在槍林彈雨的戰(zhàn)場(chǎng)上，他勇往直前;在與病魔的搏斗中，他咬牙堅(jiān)持創(chuàng)造了“起死回生”的奇跡并奮力向藝術(shù)的殿堂攀登，表現(xiàn)了一個(gè)革命戰(zhàn)士鋼鐵般的意志。
20.(1)因《工程制圖》不及格而哭泣
(2)考取了名牌大學(xué)的研究生，后來進(jìn)了一家非常不錯(cuò)的企業(yè)。
21.倒敘。由受邀在校友座談會(huì)上侃侃而談的晉引出對(duì)晉的有關(guān)往事的回憶，最后又回到座談會(huì)。
22.“畢恭畢敬”形象生動(dòng)地刻畫出了晉討論時(shí)認(rèn)真態(tài)度，凸顯了人物專注認(rèn)真、積極進(jìn)取的精神。
23.不是意外。這與晉平時(shí)的付出與努力分不開的。因?yàn)樗葎e人刻苦、認(rèn)真，功到自然成。
24.晉是一個(gè)學(xué)習(xí)刻苦、工作努力、向著目標(biāo)奮力拼搏、執(zhí)著前行的人。分析略。
三、(60分)
25.分五等酌情計(jì)分。
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