蘇教版初二語(yǔ)文上冊(cè)期中試卷答案
蘇教版初二語(yǔ)文上冊(cè)期中試卷答案
人生寒暑閱兵場(chǎng)，生活答卷袖里藏。考場(chǎng)瀟灑不虛枉，多年以后話滄桑!祝八年級(jí)語(yǔ)文期中考試時(shí)超常發(fā)揮!下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家精心推薦的蘇教版初二語(yǔ)文上冊(cè)期中試卷，希望能夠?qū)δ兴鶐椭?/p>
蘇教版初二語(yǔ)文上冊(cè)期中試題
(全卷共四大題，滿分150分，考試時(shí)間100分鐘)
題 號(hào) 一 二 三 四 總 分
得 分 (一) (二)
親愛(ài)的同學(xué)們，中國(guó)漢字以其字形的優(yōu)美獨(dú)樹(shù)一幟，請(qǐng)你在答題過(guò)程中自覺(jué)維護(hù)漢字的尊嚴(yán)!這套試卷將告訴你，語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅是讀有字書(shū)，更要讀生活這本無(wú)字書(shū)……
一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用(30分)
⒈下列字詞的注音全部正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A 瞥(piē)見(jiàn) 涎(xián)水 荒謬(miù) 殺戮(lù)
B 躊躇(chóu) 憎惡(zèng) 提防(tí) 儼然(yăn)
C 詰問(wèn)( jié) 粗拙(zhuó) 傴僂(yǚ) 震悚(sǒng)
D 蹣跚(mán) 殲滅(qiān) 愧 怍(zuò) 頹唐(tuí)
2.下列詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)確無(wú)誤的一項(xiàng)是 ( ) (3分)
A.張慌失措 蕩然無(wú)存 永垂不朽 狼籍
B. 眼花繚亂 名符其實(shí) 響徹云宵 伎倆
C.銳不可擋 月明風(fēng)清 轉(zhuǎn)彎抹角 煩燥
D. 高屋建瓴 大庭廣眾 豐功偉績(jī) 吊唁
3.下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是( ) (3分)
A.目前，我國(guó)住房?jī)r(jià)格居高不下，著實(shí)令購(gòu)房者嘆為觀止。
B.生活對(duì)于任何人都非易事，我們必須有堅(jiān)韌不拔的精神。
C.這部小說(shuō)情節(jié)跌宕起伏，抑揚(yáng)頓挫，具有很強(qiáng)的感染力。
D.我們來(lái)到郊外，登上開(kāi)滿雜花的小山坡，俯瞰山下的滄海桑田，真是心曠神怡!
4. 下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )(3分)
A. 表現(xiàn)人性光輝的作品，魅力大多在于其蘊(yùn)含的道德力量，它代表著社會(huì)的正能量。
B. 近日，屠呦呦獲諾貝爾生理學(xué)(醫(yī)學(xué))獎(jiǎng)，她的事跡突然漸漸地受到國(guó)內(nèi)民眾的關(guān)注。
C.保護(hù)并了解我們的傳統(tǒng)文化，是每個(gè)中國(guó)人義不容辭的責(zé)任。
D. 能否徹底治理酒后駕車的亂象，關(guān)鍵在于有關(guān)部門(mén)嚴(yán)格執(zhí)法。
5.將下列語(yǔ)句依次填入文段的空缺處，正確的選項(xiàng)是( )(3分)
你的話語(yǔ)應(yīng)該是一縷早春氣息的柔風(fēng)， ;你的表白應(yīng)該是田野爆裂的豆莢， ;你的辯答應(yīng)該是憑借原則的盾牌， ;你的吶喊應(yīng)該是仰仗正義的力量， 。
?、?迎承談判桌上的唇槍舌劍 ② 構(gòu)思并闡述金色的成熟
?、?彌合朋友之間人為的嫌隙 ④ 澎湃青春的熱忱和血液
A.③④②① B.②①③④ C.③②①④ D.④①③②
6.根據(jù)上下文，在橫線上仿寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句。(4分)
閱讀經(jīng)典，讀出善良的魅力。阿長(zhǎng)奔波于街巷買來(lái)的《山海經(jīng)》，快樂(lè)了魯迅的童年;父親蹣跚地抱回來(lái)的朱紅橘子，感動(dòng)了朱自清年輕的心; ， 。善良猶如三月里的春雨，澆灌出生命的花朵; ， ;善良猶如夜空中的明月，慰藉了孤寂的心靈。
7. 閱讀下面這則消息，簡(jiǎn)要概括其主要內(nèi)容。(不超過(guò)25字 3分)
江津網(wǎng)10月12日訊 今日，記者從江津區(qū)中小學(xué)幼兒園食堂衛(wèi)生檢查工作專題會(huì)上獲悉，在此前開(kāi)展的開(kāi)學(xué)檢查和日常檢查基礎(chǔ)上，全區(qū)將再度開(kāi)展拉網(wǎng)式排查中小學(xué)幼兒園食堂衛(wèi)生。
此次區(qū)教委、區(qū)衛(wèi)計(jì)委、江津食藥監(jiān)分局等三部門(mén)聯(lián)合開(kāi)展的全區(qū)中小學(xué)、幼兒園2016年學(xué)校食堂食品衛(wèi)生安全工作專項(xiàng)督查，時(shí)間為2016年10月中旬至11月20日。此次督查將分3組深入各鎮(zhèn)街，采取聽(tīng)、查、看的方式，從餐飲服務(wù)許可證持有情況、食品安全管理員任職文件及培訓(xùn)證書(shū)、從業(yè) 人員健康管理落實(shí)情況等九大方面32個(gè)細(xì)節(jié)，對(duì)中學(xué)、小學(xué)、幼兒園食堂食品衛(wèi)生開(kāi)展核查，并逐一填表記錄。核查結(jié)果將進(jìn)行通報(bào)，并將納入年終績(jī)效考核內(nèi)容。
此外，督察組還將對(duì)部分重點(diǎn)學(xué)校食堂食品衛(wèi)生開(kāi)展暗訪。
8. 綜合性學(xué)習(xí)。(8分)
和平與發(fā)展是當(dāng)今的主旋律，但世界時(shí)時(shí)燃起的硝煙仍未消散。世界，何時(shí)才能鑄劍為犁?下面，讓我們一起參加 “世界何時(shí)鑄劍為犁” 的綜合性學(xué)習(xí)。
⑴ 【活動(dòng)我設(shè)計(jì)】本次活動(dòng)確定了四個(gè)板塊，根據(jù)示例，填寫(xiě)未完成的板塊內(nèi)容。(2分)
板塊一：戰(zhàn)爭(zhēng)故事，你說(shuō)我演 板塊二：戰(zhàn)爭(zhēng)遺跡，走訪交流
板塊三： 板塊四：戰(zhàn)爭(zhēng)預(yù)測(cè)，你說(shuō)我評(píng)。
?、?【標(biāo)語(yǔ)我來(lái)擬】歷史不容忘記。今天日本人又重蹈覆轍，要侵占中國(guó)的領(lǐng)土釣魚(yú)島。作為一名中學(xué)生，請(qǐng)仿照示例，再擬一條標(biāo)語(yǔ)，聲援內(nèi)地各大城市的反日示威游行。(2分)
示例：中國(guó)領(lǐng)土，不容分割。
標(biāo)語(yǔ)：
?、?【材料我探究】閱讀下面資料，你能從中得出什么結(jié)論?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(2分)
材料一：經(jīng)過(guò)中國(guó)歷史學(xué)家多年研究考證、計(jì)算得出，中國(guó)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，軍隊(duì)傷亡380余萬(wàn)人，人民犧牲2000余萬(wàn)人，軍民傷亡總數(shù)超過(guò)3500萬(wàn)人，損失財(cái)產(chǎn)及戰(zhàn)爭(zhēng)消耗達(dá)5600余億美元。
----摘自“新浪網(wǎng)”
材料二： 從1938年2月18日日本飛機(jī)首次空襲重慶到1943年8月23日，日機(jī)對(duì)重慶市區(qū)空襲共210多次，出動(dòng)飛機(jī)9500多架次，投彈2.1萬(wàn)多枚，炸死炸傷市民3萬(wàn)多人，炸毀房屋3萬(wàn)余幢。 ----摘自《重慶歷史》
⑷ 【觀點(diǎn)我確定】以下是參加辯論雙方的觀點(diǎn)，你贊成哪一方的觀點(diǎn)?試為該方寫(xiě)一段辯論詞。(2分)
正方：戰(zhàn)爭(zhēng)能推動(dòng)歷史向前發(fā)展。
反方：戰(zhàn)爭(zhēng)給人類造成巨大災(zāi)難，阻礙歷史的發(fā)展。
我贊成________方觀點(diǎn)，我的辯論詞是：
二、古詩(shī)文閱讀(25分)
(一)古詩(shī)文積累
9.古詩(shī)文默寫(xiě)填空(10分)
⑴ 少壯不努力， 。( 《長(zhǎng)歌行》 )
?、?，獵馬帶禽歸。 ( 王績(jī)《野望》 )
?、?氣蒸云夢(mèng)澤，___________ __。(孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》)
?、??煙波江上使人愁。(崔顥《黃鶴樓》)
?、伞锻馈分斜憩F(xiàn)詩(shī)人不怕困難，敢于攀登頂峰俯視一切的雄心和氣概的句子是： ， 。
⑹《春望》中作者移情于物、抒發(fā)感時(shí)傷世情感的詩(shī)句是： ， 。
?、恕妒纠簟分泄倮舻臍埍⒗蠇D的悲苦形成鮮明對(duì)比的詩(shī)句是___________!____________!
(二)閱讀《桃花源記》全文，回答文后10——13題.(15分)
晉太元中，武陵人捕魚(yú)為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。
林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。
見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)，具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說(shuō)如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。
南陽(yáng)劉子驥，高尚士也。聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無(wú)問(wèn)津者。
10.解釋以下加點(diǎn)的詞語(yǔ)。 ( 4分)
(1) 阡陌交通： (2) 便要還家：
⑶ 處處志之： ⑷ 欣然規(guī)往：
11.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)橫線的句子。 ( 4分)
?、?土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。
譯：
?、?問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。
譯：
12.下列有關(guān)本文的敘述不正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A、文章的作者是西晉著名詩(shī)人陶淵明。本文以漁人的行蹤為線索。
B、文章第一段著眼于“異”字，為下文描寫(xiě)更令人驚異的桃花源作了鋪墊。
C、文章第二、三段是全文的重點(diǎn)，無(wú)論是寫(xiě)桃花源人的生活環(huán)境還是寫(xiě)人物的交談，都有一些生動(dòng)可感的細(xì)節(jié)，使讀者如臨其境，如見(jiàn)其人。
D、這篇文章記敘層次清楚，環(huán)環(huán)相扣，一氣呵成，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
13.漁人離開(kāi)桃源后“便扶向路”又“處處志之”，而后尋找桃源人“尋向所志”，卻“不復(fù)得路 ”，作者這樣寫(xiě)的目的是什么?(4分)
三、現(xiàn)代文閱讀(40分)
(一)閱讀下列短文，回答文后14——18題。(20分)
總有人為弱者轉(zhuǎn)身
馬 德
①窗外，烏云布滿了天空，天氣變得悶悶的。辦公室里也昏暗了起來(lái)。
?、谔瞻舱f(shuō)，我爸爸說(shuō)了，他不來(lái)。
?、厶瞻驳母赣H是個(gè)酒鬼，陶安打電話的時(shí)候，他正在一家狗肉館喝酒，從中午一直喝 到晚上，嘴里罵罵咧咧的，說(shuō)，別說(shuō)是你們老師，就是市長(zhǎng)見(jiàn)我，我也不見(jiàn)。陶安有爹有娘，卻比孤兒還孤單。他上學(xué)，一直是姐姐在供著，姐姐一個(gè)人漂在北京，很不容易。
?、艽蘩蠋熍萘藘纱奖忝?，湯水足足 地，端到陶安面前說(shuō)：“趕緊吃了，你餓了吧!”陶安端起泡面的缸子，還是不敢看老師，蹲下來(lái)，吸溜著吃了起來(lái)。吃著吃著，兩顆很大的眼淚落在了缸子里。
⑤下午，宿舍里，一個(gè)學(xué)生丟了錢(qián)。滿宿舍的人，都認(rèn)為是陶安偷的。原因是，下午就他一個(gè)人回過(guò)宿舍。陶安說(shuō)，我沒(méi)拿，我真的沒(méi)拿過(guò)錢(qián)。其中一個(gè)不由分說(shuō)，一下子撲上去打了陶安，還說(shuō)，不是你偷的，誰(shuí)會(huì)偷?你說(shuō)還會(huì)有誰(shuí)偷?陶安站在那里，一下手也沒(méi)還，任由那個(gè)學(xué)生拳打腳踢了半天，只是不停地說(shuō)，這錢(qián)不是我拿的，這錢(qián)不是我拿的。
?、弈?，拿，拿，你連個(gè)偷都不想說(shuō)。另一個(gè)學(xué)生惡狠狠地一腳飛踹過(guò)來(lái)，陶安“咕咚”一下子就被踹倒了。倒了的陶安，憤怒地盯著對(duì)方，眼里像要著了火，但沒(méi)有站起來(lái)反抗，在地上坐了好半天。
⑦班主任崔老師很快知道了這件事，他把陶安領(lǐng)到辦公室，問(wèn)他情況。“老師我沒(méi)拿，我真的沒(méi)拿別人的錢(qián)。”陶安深深地埋著頭，不敢看崔老師的眼睛。崔老師“嗯”了一聲，然后，輕輕為他拍去褲子上的腳印。
?、?ldquo;老師也知道你沒(méi)拿，你不會(huì)拿別人的東西，你也不是那樣的孩子。”崔老師故意在最后一句話上加重語(yǔ)氣。望著一臉無(wú)助的陶安，崔老師不由自主地“唉”了一聲。
⑨陶安突然抬起了頭，盯著老師看。剛才老師的一嘆，像針一樣，扎在了他的心上。
?、鈳滋旌?，崔老師在班里開(kāi)了個(gè)主題班會(huì)。主講人是請(qǐng)來(lái)的，陶安看了一眼，心里就“咚咚”地跳，他知道這一定是崔老師故意安排的。同學(xué)們很興奮，因?yàn)橹髦v人有在那所著名大學(xué)就讀的資歷，實(shí)在是讓他們仰慕。那天，請(qǐng)來(lái)的人滔滔不絕，講了很多學(xué)習(xí)方法，以及為人處世之道。最后，還講了這樣一個(gè)故事：
?、?ldquo;我在學(xué)業(yè)之余，常在外面打零工。有一次，在一家餐館幫忙，不知道是誰(shuí)碰倒了一摞餐盤(pán)，碎了一地。收工的時(shí)候，老板問(wèn)是誰(shuí)打掉的，開(kāi)始大家都說(shuō)不知道，后來(lái)，卻都指向了一個(gè)人。這個(gè)人是個(gè)孤兒，一只眼睛先天弱視，仿佛他打碎餐盤(pán)，是天經(jīng)地義的。誰(shuí)知老板一笑，說(shuō)：‘我小時(shí)候家里很窮，在外面被人打了，回家后還要被媽媽打一頓。然后，還要等著打我的孩子來(lái)，媽媽抱著我，讓那個(gè)孩子打，打夠了才走。這件事，讓我知道，這個(gè)世界上，當(dāng)人窮了，是沒(méi)有道理可講的。有一種天理，叫蠻不講理;有一種公道，叫慘無(wú)人道。而且，在這樣的公道和天理面前，你還得裝聾作啞。仿佛，所有這一切，都是你應(yīng)該承受的。因?yàn)?，沒(méi)有人愿意聽(tīng)弱者申辯理由。但我相信，這個(gè)塵世，一定會(huì)有人為弱者轉(zhuǎn)身。因?yàn)?，永不泯滅的良知，就像太?yáng)一樣在頭頂照耀，也總有人會(huì)因?yàn)榱贾?，而為弱者轉(zhuǎn)身。’老板的話結(jié)束后，那個(gè)碰摔了盤(pán)子的人主動(dòng)站了出來(lái)。果然，不是那個(gè)孤兒!”
?、型瑢W(xué)們中間隨即響起了一片掌聲。陶安也坐在下面鼓掌，黑黑瘦瘦的身子，顫抖著，已經(jīng)抑制不住自己。瞬間，他淚雨滂沱，哭成了淚人。看著主講人，他嘴里不停地喃喃著兩個(gè)字：姐姐……
(選自2014年1期《今日文摘》，有改動(dòng))
14.第①段屬于什么描寫(xiě)?在文中有何作用?(4分)
15. 閱讀第⑧段中加橫線的句子，描繪一下崔老師“唉”時(shí)的所思所想。(4分)
16.說(shuō)說(shuō)文中的崔老師是一位怎樣的人? (4分)
17. 文中的“弱者”具體指誰(shuí)?題目“總有人為弱者轉(zhuǎn)身”有何深刻含義?(4分)
18. 有讀者認(rèn)為陶安偷了錢(qián)，也有人認(rèn)為他沒(méi)偷。你怎樣認(rèn)為?請(qǐng)結(jié)合全文加以分析。(4分)
(二)閱讀下列短文，回答文后19——22題。(20分)
少 年 讀
許冬林
?、倩仨帲且欢问[綠蔥綠的時(shí)光，潭水一樣寧?kù)o，青草一樣蓬勃。那是一段悠長(zhǎng)的少年時(shí)光，沉湎于閱讀的時(shí)光。
?、谔圃?shī)，宋詞;《紅樓夢(mèng)》，《簡(jiǎn)・愛(ài)》;席慕蓉，三毛……是那些美妙的書(shū)香將我的少年歲月浸染，浸染得有了與眾不同的意味。每每回憶，內(nèi)心充滿感激。感激歲月年華，感激文字。
?、郦q記當(dāng)年讀宋詞。讀李清照，“花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。此情無(wú)計(jì)可消除 ，才下眉頭，卻上心頭”，讀得眼前水霧迷蒙，心兒無(wú)著無(wú)落的，一時(shí)間也憂傷惆悵不已。那個(gè)少年的人呀，也化作了一片薄薄的素白的落花，在晚風(fēng)里，在流水上，到了遠(yuǎn)方。后來(lái)又讀蘇軾，讀到“大江東去，浪淘盡、千古風(fēng)流人物”，再去看外婆家門(mén)前的渾濁江水，全然又是另一種景致!那么多檣櫓灰飛煙滅的往事，都在江水之上演繹。從此，我看到的長(zhǎng)江，不再只是空間上的長(zhǎng)江，更是承載著厚重歷史的長(zhǎng)江，是飄散著酒香墨香的長(zhǎng)江。它蒼茫，雄渾，深邃，風(fēng)雅，我搖曳激蕩。
?、艽笱┨?，讀《紅樓夢(mèng)》，真的是擁爐夜讀啊。記得老師曾偶然說(shuō)過(guò)，中國(guó)人不讀《紅樓夢(mèng)》，都算不得中國(guó)人。寒假一開(kāi)始，就借了《紅樓夢(mèng)》回來(lái)。晚上，母親早給準(zhǔn)備了個(gè)手爐，是那種紅陶的手爐，里面盛了碎碎的炭。手搭在手爐的拎手上，書(shū)也擱在上面，一夜夜地翻閱，連書(shū)也添了木炭火的香。就著那一爐溫暖，一個(gè)寒假，讀一本《紅樓夢(mèng)》。讀到黛玉焚稿，然后病死，一時(shí)悲痛不已，手爐也不要了，只歪在枕邊無(wú)聲大哭，淚濕枕巾。窗外寒風(fēng)蕭蕭，只覺(jué)得滿世界蒼涼空曠孤獨(dú)，再讀不下去了。一部《紅樓夢(mèng)》，寫(xiě)到黛玉之死，就可以收尾了，再不必寫(xiě)了。那時(shí)這樣以為。換夜再繼續(xù)讀，又讀到寶玉出家，茫茫的大雪，雪影里一個(gè)人，在船頭躬身拜別父親。這一回，倒沒(méi)落淚，可是 心上卻是悶悶沉痛好久。是歲末，窗外也是大雪，月光下，一白到天際?；仡^體味文字里彌漫的那種遼闊無(wú)涯的哀傷和空寂，仿佛沒(méi)懂，又似乎懂得了。
?、莺髞?lái)，又抄席慕蓉的詩(shī)歌在小本子上，一首又一首。書(shū)依然是借來(lái)的，《七里香》《無(wú)怨的青春》，好幾大本詩(shī)集，抄得滿心歡喜又沉醉，哪里嫌累!然后，自己的枕頭底下便多了個(gè)湖藍(lán)封面的本子，那里面有我寫(xiě)的詩(shī)歌，席慕蓉體的詩(shī)歌。偶爾借給體己的女同學(xué)看，她也給我看她寫(xiě)的詩(shī)。我們像兩只幸福的老鼠，偷偷分享各自的文學(xué)青果。在被窩里，打手電筒讀三毛。撒哈拉沙漠在哪里呀?荷西是個(gè)大胡子的男人，真的很有魅力嗎?長(zhǎng)大后，我們也一道遠(yuǎn)走天涯吧!那時(shí)，我們兩只文學(xué)的小老鼠已在密謀大計(jì)。內(nèi)心有小甜蜜，嘴巴上不好意思說(shuō)，其實(shí)心里都想到那遠(yuǎn)走天涯的隊(duì)伍里，一定會(huì)添加新成員，他是我們各自的荷西。他要不要也是大胡子呢?再想想，再瞧瞧……
?、奕缃瘢仡^想這些讀書(shū)的瑣碎細(xì)節(jié)，深感文字的魅力，一個(gè)人在一本書(shū)里活了幾輩子，大悲大慟大歡喜，小憂小愁小甜蜜。就這樣長(zhǎng)大了，內(nèi)心豐富了。合上書(shū)頁(yè)的那一刻，滄海桑田;窗外陽(yáng)光刺進(jìn)來(lái)，啊，世上已千年。
?、呤前。郎弦亚?。每每看到現(xiàn)在的孩子有那么豐富的課外讀物，我總禁不住心底蒼老地一嘆。當(dāng)我在一所中學(xué)自編的校本教材《文海擷英》里，又看到了那些喜歡的文字時(shí)，忽然有一種血液倒流的激動(dòng)，仿佛回到青澀年少。“唐詩(shī)四季”，“魏晉風(fēng)度”，豪放派詞，婉約派詞，《紅樓夢(mèng)》《簡(jiǎn)・愛(ài)》……看到這些自己一直喜歡的文字，仿佛在單調(diào)無(wú)聊的長(zhǎng)路行走中，看到一處深谷碧潭，看到一叢籬下白菊，看到春水渙渙處云生，看到青草離離處鳥(niǎo)飛。
(選自2014年1月《滁州日?qǐng)?bào)》 有改動(dòng))
19.作者回憶了一段悠長(zhǎng)的少年閱讀時(shí)光，請(qǐng)按照下面的提示，補(bǔ)充概括其他幾件與閱讀有關(guān)的事。(6分)
⑴
?、?/p>
?、?讀《紅樓夢(mèng)》，讀到林黛玉焚稿病死，自己也悲痛不已，淚濕枕巾;讀到寶玉出家，心上沉痛了好久。
?、?/p>
⑸ 讀三毛，密謀長(zhǎng)大后遠(yuǎn)走天涯，內(nèi)心有小甜蜜，嘴巴上不好意思說(shuō)。
20.仔細(xì)閱讀第⑦段的畫(huà)線句子，從修辭的角度品味它的表達(dá)效果。其中加點(diǎn)的語(yǔ)句讓你聯(lián)想到了哪些詩(shī)詞名句?(6分)
看到這些自己一直喜歡的文字，仿佛在單調(diào)無(wú)聊的長(zhǎng)路行走中，看到一處深谷碧潭，看到一叢籬下白菊，看到春水渙渙處云生，看到青草離離處鳥(niǎo)飛。
21.請(qǐng)你根據(jù)本文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)作者具有哪些優(yōu)秀的閱讀品質(zhì)值得我們借鑒?(4分)
22.作者是一個(gè)喜歡閱讀的人，回憶自己少年讀書(shū)的時(shí)光，往往是心隨書(shū)動(dòng)。相信你在成長(zhǎng)的道路上，也有被優(yōu)美文字所打動(dòng)的時(shí)候，請(qǐng)舉兩個(gè)實(shí)例，談?wù)勀愕淖x書(shū)感受。(4分)
四、作文(55分)
23.以下兩題選做一題。
⑴ 閱讀下面提示語(yǔ)，按要求作文。
有的人，無(wú)論遠(yuǎn)近，仿佛總在身邊;有些事，不管大小，始終浮現(xiàn)眼前;有份情，針織濃烈，時(shí)時(shí)溫暖我們的心田;有種理，意味深長(zhǎng)常常縈繞我們的腦畔……他們(它們)從未走遠(yuǎn)。
請(qǐng)以“從未走遠(yuǎn)”為題，寫(xiě)一篇文章。
要求：①將題目寫(xiě)在作文格的第一行正中。②文章貼近生活，言之有物，禁止抄襲或套作。③認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，力求工整、美觀。④文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、班名、地名。⑤不少于600字。
?、?閱讀下面的材料，按要求作文。
初春，街心公園的樹(shù)爭(zhēng)先恐后地長(zhǎng)滿了綠芽，有一棵樹(shù)卻遲遲沒(méi)有動(dòng)靜。一段時(shí)間后，別的樹(shù)的葉子都已張開(kāi)，這棵樹(shù)才剛剛冒出嫩芽。一開(kāi)始就比別人晚了一大步，不免讓人擔(dān)憂。不過(guò)這棵樹(shù)并不著急，還是按著自己的節(jié)奏不緊不慢地生長(zhǎng)著。不經(jīng)意間夏天來(lái)臨，舉頭望去，這棵樹(shù)與別的樹(shù)已無(wú)區(qū)別，濃濃的綠色在夏日的酷暑里同樣可以遮蔭納涼。此時(shí)，誰(shuí)又在意它當(dāng)初的滯后?
人的成長(zhǎng)何嘗不是這樣?
請(qǐng)根據(jù)對(duì)上述文字的感悟和思考，寫(xiě)一篇文章。
要求：依據(jù)材料的整體語(yǔ)意立意，自擬標(biāo)題，不少于600字。文中不能涉及真實(shí)的人名、班名、地名。
蘇教版初二語(yǔ)文上冊(cè)期中試卷參考答案
一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用(30分)
1.A 2.D 3.B 4.A 5. C (共15分)
6. 老王離世前送來(lái)的香油和雞蛋，溫暖了楊絳苦難的歲月。善良猶如夏日里的清風(fēng)，推開(kāi)了緊鎖的心扉。(善良猶如沙漠里的清泉，滋潤(rùn)了干涸的心田。)(4分)
7. 江津區(qū)將再度開(kāi)展拉網(wǎng)式排查中小學(xué)幼兒園食堂衛(wèi)生。(限定字?jǐn)?shù) 3分)
8. ⑴示例： 戰(zhàn)爭(zhēng)英雄，你歌我頌。/戰(zhàn)爭(zhēng)是非，你爭(zhēng)我議。 (2分)
?、?示例：光榮保釣，義不容辭。/守家衛(wèi)國(guó)，匹夫有責(zé)。 (2分)
?、?日本侵略中國(guó)，殺害中國(guó)軍民無(wú)數(shù)，給國(guó)家、地方造成重大人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。(意對(duì)即可，2分)
?、?示例： 正方;如解放戰(zhàn)爭(zhēng)，從根本上推翻了帝國(guó)主義、封建主義和官僚資本主義在中國(guó)的統(tǒng)治，解放了全中國(guó)，改寫(xiě)了歷史，人民從此當(dāng)家作主。所以，戰(zhàn)爭(zhēng)能推動(dòng)歷史向前發(fā)展。 反方;如伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)，不僅平民百姓死傷無(wú)數(shù)，環(huán)境極大破壞，人民生活水平急劇下降，而且也給民眾的心靈造成嚴(yán)重傷害，所以，戰(zhàn)爭(zhēng)造成了社會(huì)發(fā)展的大倒退。(2分)
二、古詩(shī)文閱讀(25分)
9.(10分) ⑴ 老大徒傷悲 ⑵ 牧人驅(qū)犢返 ⑶ 波撼岳陽(yáng)城 ⑷ 日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是
?、?會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小 ⑹ 感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心 ⑺吏呼一何怒!婦啼一何苦
10. (1) 交錯(cuò)相通 (2) 通“邀”，邀請(qǐng) ⑶ 做標(biāo)記 ⑷ 計(jì)劃 (4分)
11. ⑴這里土地平坦開(kāi)闊，房屋排列整齊，有肥沃的田地、美麗的池塘和桑樹(shù)竹子這類(的景物)(2)(他們)問(wèn)起現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有過(guò)漢朝，更不必說(shuō)魏晉了。(4分)
12.A(3分)
13. 這樣的結(jié)局增加了桃花源的神秘感，使桃花源顯得似真亦幻，似有而無(wú)，也表明桃源是一個(gè)虛構(gòu)的社會(huì)，現(xiàn)實(shí)是不存在的，表達(dá)了作者無(wú)可奈何的嘆惋之情。(4分)
三、現(xiàn)代文閱讀(40分)
(一)(20分)
14. 環(huán)境描寫(xiě)，通過(guò)對(duì)烏云密布的天空、悶悶的天氣和昏暗的辦公室的描寫(xiě)，渲染出一種緊張嚴(yán)肅的氣氛，烘托出主人公陶安低沉沮喪的心情。設(shè)置懸念，引出下文，為后面的情節(jié)做鋪墊。(4分)
15.示例：我本想把陶安的父親約來(lái)，讓他關(guān)注一下兒子的成長(zhǎng)?？墒沁@個(gè)父親對(duì)兒子漠不關(guān)心，心理已經(jīng)不健康了，這個(gè)家庭教育也不健康了。我真怕這樣下去，陶安會(huì)有個(gè)三長(zhǎng)兩短啊。唉，我該怎么辦呢?(言之有理即可 4分)
16. 崔老師是一位善良有愛(ài)心，懂得理解、同情、體貼、關(guān)愛(ài)學(xué)生，富有教育智慧的好老師。(4分)
17. 指陶安和一只眼睛先天弱視的孤兒。 文章標(biāo)題富有哲理，引人思考，告訴讀者良知永不泯滅，總有人會(huì)挺身而出為弱者承擔(dān)責(zé)任，替弱者主持公道。 (4分)
18. 他沒(méi)偷。從“望著一臉無(wú)助的陶安”、“陶安突然抬起了頭，盯著老師看”、姐姐講的故事以及題目“總有人為弱者轉(zhuǎn)身”，可以看出陶安沒(méi)有偷錢(qián)，而是被學(xué)生們?cè)┩髁恕?4分)
(二)(20分)
19. ⑴ 讀李清照，讀得眼前水霧迷蒙，心兒無(wú)著無(wú)落的，一時(shí)間也憂傷惆悵不已。(2分)
?、?讀蘇軾，深知長(zhǎng)江水承載著厚重的歷史，飄散著酒香、墨香。(2分)
?、?抄席慕蓉的詩(shī)，抄得滿心歡喜又沉醉，哪里嫌累! (2分)
20. (共6分)示例： 這些語(yǔ)句運(yùn)用了比喻、排比等修辭手法，將文字比作深谷碧潭、籬下白菊、春水云朵和青草飛鳥(niǎo)，生動(dòng)形象地展現(xiàn)出了文字所具有的靈韻、神奇之美，強(qiáng)烈地表達(dá)了作者對(duì)文字由衷的感嘆和喜愛(ài)之情。(4分) 桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情/月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中/采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山 /孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低/離離原上草，一歲一枯榮/幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。(任寫(xiě)兩句即可 2分 )
21.示例：能把自己和文字結(jié)合 在一起，進(jìn)行融入與思考; 有自己獨(dú)特的見(jiàn)解; 能與文字感同身受;和他人交流與分享。(答到兩方面即得全分 4分)
22. 略。(學(xué)生只要舉出兩個(gè)實(shí)例并有真切的感受即可，選例課內(nèi)外不限。4分)
四、作文(55分)
略。參照重慶市中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
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