八年級(jí)上語(yǔ)文期末試卷及答案
想摘玫瑰，就要先折刺枝;想走坦途，就要斬除荊棘;想看到天明，就要勇闖夜寂;想考試高中，就要倍加努力：厚德載物，天道酬勤，祝八年級(jí)語(yǔ)文期末考順利!小編整理了關(guān)于八年級(jí)上語(yǔ)文期末試卷，希望對(duì)大家有幫助!
八年級(jí)上語(yǔ)文期末試題
一、積累與運(yùn)用(共30分)
1.根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。(4分)
春在田間，松軟的泥土散發(fā)著清新濕潤(rùn)的氣息，冬憩后醒來(lái)的麥苗精神huàn發(fā)，展現(xiàn)出一派péng勃àng然的生機(jī);春在河畔，碧波清蕩，魚(yú)蝦暢游，蛙鼓抑揚(yáng)弄喉嗓，柳絲婆suō舞倩影，陽(yáng)光水波交相輝映，灑落捧捧金和銀。
2.下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用完全正確的一項(xiàng)是(2分)
A.多么發(fā)人深省啊!《幽徑悲劇》中關(guān)于維護(hù)美的主題。
B.寒假里，我準(zhǔn)備將《四大名著》中的《三國(guó)演義》和《水滸傳》認(rèn)真讀完，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。
C.有的地方搞文化下鄉(xiāng)，可群眾沒(méi)品過(guò)文化味，沒(méi)見(jiàn)過(guò)文化人，有的地方蓋起了文化宮、少年宮，卻是“文化宮里少文化，少年宮里無(wú)少年”。
D.在美麗的西雙版納，我觀熱帶雨林，涉瀾滄碧水，登傣家竹樓……留下了許多美好的記憶。
3. 下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(2分)
A.新時(shí)代、新形勢(shì)下，我們依然要發(fā)揚(yáng)和繼承艱苦樸素的優(yōu)良傳統(tǒng)。
B.開(kāi)展“陽(yáng)光體育活動(dòng)”以來(lái)，同學(xué)們的身體健康水平有了很大的改善。
C.作家曹文軒獲2016年國(guó)際安徒生獎(jiǎng)，對(duì)中國(guó)兒童文學(xué)走向世界意義重大。
D.隨著智能手機(jī)的普及，使得我們周圍出現(xiàn)了大量的“低頭族”。
4. 根據(jù)提示補(bǔ)寫(xiě)名句或填寫(xiě)課文原句。(8分，①一④題，每題1分，第⑤題4分)
①紙上得來(lái)終覺(jué)淺， ▲ 。 ② ▲ ，金就礪則利。
③伐竹取道，下見(jiàn)小譚， ▲ 。
④當(dāng)回憶往事的時(shí)候，他 ▲ ，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞愧。
⑤青年時(shí)期的杜甫登臨泰山，在《望岳》中寫(xiě)下 “ ▲ ， ▲ ”， 抒發(fā)了俯視一切的豪情;中年時(shí)期的杜甫親歷“安史之亂”，在國(guó)都長(zhǎng)安望到 “ ▲ ， ▲ ”的慘景，寫(xiě)下《春望》，抒發(fā)了憂國(guó)傷時(shí)的情感。
5.名著閱讀。(6分)
(1)下面對(duì)《鋼鐵是怎樣煉成的》相關(guān)內(nèi)容的敘述正確的一項(xiàng)是(2分)
A.主人公保爾是以作者自己為原型塑造出來(lái)的帶有自傳性質(zhì)的典型形象，作家是以自己的生活經(jīng)歷和真情實(shí)感為基礎(chǔ)來(lái)描寫(xiě)保爾的。
B.保爾的一生中有三位非常重要的女性：他的初戀情人冬尼婭，在鐵路總工廠任共青團(tuán)書(shū)記時(shí)認(rèn)識(shí)的達(dá)雅，以及他的妻子麗達(dá)。
C.在騎兵營(yíng)的戰(zhàn)斗中，保爾被彈片擊中，右眼失眠并全身癱瘓，再也不能參加工作了。
D.保爾所做的主要事情：打工——做電廠工人——被捕蹲監(jiān)獄——被喜劇性釋放——筑路——騎兵隊(duì)征戰(zhàn)——療養(yǎng)院治病——雙目失明寫(xiě)作。
(2)莉莎稍微放慢了腳步，走到公路的另一邊。這時(shí)，保爾在她的后面也走上了公路。當(dāng)他向右轉(zhuǎn)，往家走的時(shí)候，也發(fā)現(xiàn)了這兩個(gè)人。
他馬上認(rèn)出了走在前面的是朱赫來(lái)。他的兩只腳像在地上生了根一樣，再也挪不動(dòng)了。……
“怎么辦?”……
他緊緊地咬著牙，咬得生疼。就在昨天，朱赫來(lái)還對(duì)他說(shuō)過(guò)：“干這種事，需要的是勇敢堅(jiān)強(qiáng)的階級(jí)弟兄……”
①上面這段文字，選自《鋼鐵是怎樣煉成的》，當(dāng)時(shí)保爾發(fā)現(xiàn)朱赫來(lái)被抓，他做了一件什么事?(2分)
②這件事發(fā)生時(shí)，莉莎在場(chǎng)，但莉莎并沒(méi)有告密，保爾為什么會(huì)被抓進(jìn)監(jiān)獄?(2分)
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6.專題與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。(8分)
每年的4月1日為“國(guó)際愛(ài)鳥(niǎo)日”，今年的愛(ài)鳥(niǎo)日這一天，興楚中學(xué)開(kāi)展了“愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類，呵護(hù)自然”的專題實(shí)踐活動(dòng)，你也參與其中。
【探鳥(niǎo)淵源】有同學(xué)查閱了《說(shuō)文解字》，知道了“鳥(niǎo)”的意思是長(zhǎng)尾飛禽的總稱;還有同學(xué)找到了關(guān)于漢字“鳥(niǎo)”的字體演變過(guò)程的一張圖片。(4分)
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦
甲骨文 金文 行書(shū) 草書(shū)
(1)根據(jù)有關(guān)“鳥(niǎo)”的解釋和古文字的寫(xiě)法來(lái)推測(cè)，這個(gè)字的造字方法是(2分)
A.象形 B.指事 C.會(huì)意 D.形聲
(2)根據(jù)漢字的演變過(guò)程，選出③④⑤橫線上對(duì)應(yīng)的字體(2分)
A.隸書(shū) 篆書(shū) 楷書(shū) B.篆書(shū) 隸書(shū) 楷書(shū)
C.楷書(shū) 篆書(shū) 隸書(shū) D.楷書(shū) 隸書(shū) 篆書(shū)
【愛(ài)鳥(niǎo)倡議】興楚中學(xué)的李明同學(xué)到陽(yáng)光社區(qū)調(diào)查訪問(wèn)，居民反映了一個(gè)情況：小區(qū)周邊經(jīng)常有人用彈弓打鳥(niǎo)，還有居民從小商販?zhǔn)种匈I野生鳥(niǎo)類，回家燒煮食用。
李明知道這個(gè)情況后，決定代表學(xué)校給陽(yáng)光社區(qū)的居民寫(xiě)一份倡議書(shū)，請(qǐng)你幫他修改完善。(4分)
(1)根據(jù)居民反映的情況，補(bǔ)全倡議書(shū)的第三、四項(xiàng)條款，注意與上面的條款字?jǐn)?shù)和表述形式保持一致。(2分)
(2)倡議書(shū)中有一個(gè)成語(yǔ)使用錯(cuò)誤，請(qǐng)你指出錯(cuò)誤 的原因。(1分)
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(3)請(qǐng)根據(jù)倡議書(shū)格式要求，補(bǔ)出缺漏項(xiàng)目的具體內(nèi)容。(1分)
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二、閱讀理解(共60分)
(一)閱讀詩(shī)歌《幽居初夏》，完成第7題。(6分)
湖山勝處放翁家，槐柳陰中野徑斜。
水滿有時(shí)觀下鷺，草深無(wú)處不鳴蛙。
籜龍①已過(guò)頭番筍，木筆②猶開(kāi)第一花。
嘆息老來(lái)交舊盡，睡來(lái)誰(shuí)共午甌③茶。
【注】①籜(tuò)龍，就是筍。②木筆，又名辛夷花。兩者都是初夏常見(jiàn)之物。③甌(ōu)：杯子。
(1)這首詩(shī)的作者是南宋的一位愛(ài)國(guó)詩(shī)人，請(qǐng)根據(jù)首聯(lián)上句中的有關(guān)信息，從下列選項(xiàng)中選出這首詩(shī)的作者。(1分)
A.辛棄疾 B.李清照 C.文天祥 D.陸游
(2)請(qǐng)選擇合適的角度，賞析“水滿有時(shí)觀下鷺，草深無(wú)處不鳴蛙”一聯(lián)的妙處。(3分)
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(3)這首詩(shī)是“幽中有悲情”，而作者晚年的另一作品《十一月四日風(fēng)雨大作》是“悲中有豪情”，請(qǐng)簡(jiǎn)述這兩首詩(shī)的“悲情”和“豪情”各是什么。(2分)
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(二)閱讀張岱的《湖心亭看雪》，完成8—11題。(14分)
崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定矣，余挐①一小舟，擁毳衣?tīng)t火②，獨(dú)往湖心亭看雪。霧淞沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥③，舟中人兩三粒而已。
到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒，爐正沸。見(jiàn)余大喜，曰：“湖中焉得更有此人?”拉余同飲。余強(qiáng)飲④三大白⑤而別，問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者。”
[注釋]①拏：通“橈”，撐(船)。②擁毳(cuì)衣?tīng)t火：穿著細(xì)毛皮衣，帶著火爐。③一芥：一棵小草。芥，小草，比喻輕微纖細(xì)的事物;(像小草一樣微小)。④強(qiáng)(qiǎng)飲：盡情喝。強(qiáng)，盡力，勉力，竭力。⑤大白：大酒杯。白;古人罰酒時(shí)用的酒杯，也泛指一般的酒杯。
8.根據(jù)要求，完成下列兩小題。(6分)
(1)解釋下列句中加點(diǎn)的實(shí)詞。(4分)
①余住西湖( ▲ ) ②湖中人鳥(niǎo)聲俱絕( ▲ )
③是日更定矣( ▲ ) ④及下船( ▲ )
(2)下列各句與例句中“而”的用法相同的一項(xiàng)是(2分)
例句：余強(qiáng)飲三大白而別
A.潭西南而望 B.計(jì)利而忘義
C.乃記之而去 D.鳴之而不能通其意
9.請(qǐng)用“/”標(biāo)出下面句子的兩處朗讀停頓。(2分)
湖中人鳥(niǎo)聲俱絕
10.翻譯句子。(4分)
(1)湖中焉得更有此人?
▲
(2)馬之千里者，一食或盡粟一石。(《馬說(shuō)》)
▲
11. 這篇文章中作者表現(xiàn)出來(lái)的“癡”情與蘇軾在《記承天寺夜游》中表現(xiàn)出來(lái)的“閑”情，有一些共同之處，請(qǐng)你概括。(至少兩點(diǎn)，2分)
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(三)閱讀《“神奇”的酵素真的很神嗎》一文，完成12—14題。(10分)
①近年來(lái)，酵素的神奇作用在網(wǎng)上瘋傳，宣揚(yáng)酵素可以美容養(yǎng)顏、排毒減肥、凈化血液，更有甚者提倡酵素可以減肥，具有代替正餐還不會(huì)感到饑餓的作用。僅國(guó)內(nèi)某知名網(wǎng)站的貼吧里就有近16萬(wàn)個(gè)討論的帖子，人們熱鬧地分享服用各種酵素的神奇效果，并把酵素標(biāo)榜為“解除人類健康的密碼”。酵素是否真的有如媒體所說(shuō)的強(qiáng)大功能呢?讓我們一起來(lái)了解一下真實(shí)的酵素吧!
(1)
②“酵素”這個(gè)詞來(lái)源于日語(yǔ)，最初指的是酶，是由氨基酸組成的一類具有生物催化活性的蛋白質(zhì)，能在最適宜條件下(如人體內(nèi))數(shù)秒內(nèi)催化上萬(wàn)個(gè)反應(yīng)，不同于現(xiàn)在市場(chǎng)上所說(shuō)的“酵素”。 目前市場(chǎng)上的酵素原液或酵素飲料，是人們把各種水果或植物等原料長(zhǎng)時(shí)間發(fā)酵后加工制成的產(chǎn)品。水果、植物、谷類、肉類等都能發(fā)酵，傳統(tǒng)的發(fā)酵產(chǎn)品，例如酸奶、納豆、豆豉、泡菜、豆瓣醬、面醬、豆腐乳、鮮啤酒、酒釀、米醋等都為人熟知。
(2)
③市場(chǎng)上的酵素成分復(fù)雜，已經(jīng)不僅僅單指“酶”，也包括發(fā)酵后產(chǎn)生的多糖、有機(jī)酸、酒精、果膠、蛋白質(zhì)、維生素、礦物質(zhì)等上百種物質(zhì)。
④近年來(lái)一些動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的研究結(jié)果表明，不同原料的發(fā)酵產(chǎn)物，其成分和含量不同，酵素主要活性成分亦有區(qū)別，使用后的主要功效也有所差別。國(guó)外專家在2016年研究發(fā)現(xiàn)，黑莓、藍(lán)莓不含酒精的發(fā)酵飲料，可以降低高脂飲食誘導(dǎo)的實(shí)驗(yàn)小鼠肥胖現(xiàn)象的產(chǎn)生，并降低血糖。國(guó)內(nèi)一些動(dòng)物實(shí)驗(yàn)也有類似的結(jié)果：蘋(píng)果酵素對(duì)腸道菌群失調(diào)的小鼠腸道微生態(tài)恢復(fù)重建具有一定作用。人參術(shù)苓酵素能夠有效治療非潰瘍性消化不良。大麥的乳酸桿菌發(fā)酵產(chǎn)物可以抑制高脂喂養(yǎng)的小鼠體重增加，逆轉(zhuǎn)高脂喂養(yǎng)誘導(dǎo)的實(shí)驗(yàn)小鼠呈現(xiàn)葡萄糖不耐受，改善高胰島素血癥，減少甘油三酯和總膽固醇的積累，抑制腫瘤壞死因子和白介素等炎癥因子濃度的增加。葡萄酵素能增強(qiáng)自由基 清除能力，提高抗氧化性能。某些微生物酵素的膏狀和粉狀制劑在人體皮膚測(cè)試中具有美白抗氧化功效，因此也被應(yīng)用于化妝品中。
(3)
⑤正因?yàn)閯?dòng)物實(shí)驗(yàn)顯示不同原料的酵素產(chǎn)品功效各不相同，很容易打動(dòng)消費(fèi)者的“芳心”，一些沒(méi)有經(jīng)過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證和測(cè)試的酵素品種也在市場(chǎng)上流轉(zhuǎn)，被包裝成包治百病的“萬(wàn)能秘方”，欺騙消費(fèi)者。選擇酵素產(chǎn)品時(shí)，我們首先要清楚酵素產(chǎn)品中最容易被混淆視聽(tīng)的酶其實(shí)是一種蛋白質(zhì)，經(jīng)口服后會(huì)被人體食道和消化道中的酶分解為氨基酸，用于人體新陳代謝所需，部分酵素產(chǎn)品宣揚(yáng)“胃蛋白酵素、脂肪酵素能參與消化食物”的說(shuō)法是錯(cuò)誤的。因?yàn)闊o(wú)論酵素產(chǎn)品中含有哪種酶，口服進(jìn)入消化道后，都會(huì)被分解，幾乎都不再具有活性，并不能起到宣傳中所說(shuō)的種種神奇功效;另一方面，目前對(duì)酵素的研究很多是在體外進(jìn)行的，而體內(nèi)實(shí)驗(yàn)多用小鼠模型，小鼠和人的體內(nèi)環(huán)境是有差別的，因此當(dāng)前有關(guān)酵素產(chǎn)品人體試驗(yàn)還在探索中。
⑥即使如此，酵素產(chǎn)品還是受到不少人的青睞，因?yàn)楦鶕?jù)生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，食用酵素并非一無(wú)是處，譬如飲用水果酵素相對(duì)于直接食用水果，前者可以更好地吸收水果中的營(yíng)養(yǎng)，飲用某些酵素可以促進(jìn)腸道的消化吸收和排泄，改善人體環(huán)境，這其中的奧秘還需要逐步挖掘才能得知。不過(guò)也有研究發(fā)現(xiàn)，一些酵素產(chǎn)品，例如酸奶，能促進(jìn)消化，提高免疫力，還能夠改善精神紊亂引起的焦慮、抑郁、自閉癥等疾病，這些強(qiáng)大的功效可能是得益于酵素產(chǎn)品中額外添加的雙歧桿菌、乳酸桿菌等益生菌。
⑦因此，“酵素”作為一種益生菌發(fā)酵的果蔬飲料，消費(fèi)者在市場(chǎng)上購(gòu)買時(shí)不可盲目相信廣告的過(guò)度宣傳。
12.選出下列說(shuō)法與原文意思不符的一項(xiàng)(2分)
A.“酵素”這個(gè)詞最初指的是酶，不同于現(xiàn)在市場(chǎng)上所說(shuō)的“酵素”。
B. 第④段列舉了國(guó)內(nèi)外一些動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的例子，具體說(shuō)明了不同原料的酵素產(chǎn)品，功效各不相同。
C. 經(jīng)科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，酵素強(qiáng)大的功效是得益于酵素產(chǎn)品中額外添加的雙歧桿菌、乳酸桿菌等益生菌。
D.酵素產(chǎn)品受到不少人的青睞，是因?yàn)楦鶕?jù)生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，食用酵素確實(shí)對(duì)身體有一定的益處。
13.認(rèn)真閱讀文章內(nèi)容，完成下面兩小題。(6分)
(1)請(qǐng)根據(jù)段落內(nèi)容和文章層次關(guān)系，為文中三處畫(huà)橫線處各添加一個(gè)小標(biāo)題。(3分)
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(2)請(qǐng)簡(jiǎn)述第①段劃?rùn)M線的句子所使用的說(shuō)明方法和作用。(3分)
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14.在國(guó)內(nèi)幾大電商平臺(tái)上搜索“酵素”產(chǎn)品，發(fā)現(xiàn)其宣傳都聲稱，這些“天然活性酵素”不僅可以排毒減肥，甚至還能治病抗癌。其實(shí)這些廣告中宣揚(yáng)的種種功效是不可輕信的。請(qǐng)你結(jié)合文章第⑤段，分點(diǎn)說(shuō)明理由。(2分)
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(四)閱讀《清歡》一文，完成15—17題。(10分)
①一千年前，蘇東坡被貶黃州，曾與友人共游南山。友人以山中野菜招待，對(duì)此東坡詩(shī)興大發(fā)：“人間有味是清歡?！毕肽翘K東坡，雖然后半生顛沛流離，屢遭貶謫，但他不以物喜，不以己悲，一生追求清歡的人生真味，的確是把握住了人生的真諦。
②清歡，是清淡的歡快、清雅的歡愉，是“野渡無(wú)人舟自橫”的悠閑自在，“行到水窮處，坐看云起時(shí)”的超然灑脫。清歡更是一種至高的人生態(tài)度和精神境界。
③日本學(xué)者寫(xiě)了一本《清貧思想》，他建議人們采取清貧的生活方式，淡化對(duì)名利、地位、權(quán)力的追逐，追求一種內(nèi)心豐盈美好的恬淡生活。美國(guó)人普蘭特的《簡(jiǎn)單生活》認(rèn)為， 簡(jiǎn)單生活是“表現(xiàn)真實(shí)自我的有明確意義的生活”，是“豐富、健康、和諧的生活”。清貧思想也好，簡(jiǎn)單生活也罷，提倡的都是清歡。
④其實(shí)中國(guó)人對(duì)清歡的提倡由來(lái)已久。早在兩千多年前，孔子就對(duì)弟子顏回贊不絕口：“賢哉，回也!一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)，賢哉，回也!”面對(duì)困境，別人難以忍受，顏回卻樂(lè)此不疲，歡而不改，這需要多高的境界、多深的修養(yǎng)呀!孔子對(duì)“在陋巷”卻“不改其樂(lè)”的顏回連嘆“賢哉”，這是老師對(duì)學(xué)生的高度評(píng)價(jià)，也是古代圣賢對(duì)清歡精神的高度肯定。
⑤人生苦短，生活的表象多姿多彩，其內(nèi)涵卻紛繁復(fù)雜。只要盡心盡力擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任，做好自己該做的事情，就全然不必為煩瑣之事煩惱。將自己的腳步放慢一點(diǎn)，放輕一點(diǎn)，過(guò)一種簡(jiǎn)樸的生活，享受一下世間原有的簡(jiǎn)單和真純，追求精神上的愉悅，這樣的快樂(lè)是永久的快樂(lè)。
⑥但是，在這紛紛擾擾的世界里，不是所有的人都能經(jīng)得起名利的誘惑，雞鳴狗盜者有之，蠅營(yíng)狗茍者有之，蠶食鯨吞者有之。結(jié)果如何呢?這些追名逐利者或惶惶不可終日，或“反誤了卿卿性命”，君不見(jiàn)有多少“蒼蠅”落地，又有多少“老虎”進(jìn)籠?他們的人生何樂(lè)之有?
⑦提倡清歡，并不是倡導(dǎo)“窮歡”，不是要我們走進(jìn)深山老林，拒食人間煙火;崇尚清歡，也不是推崇“清閑”，不是要我們碌碌無(wú)為，得過(guò)且過(guò)。追求清歡，要不為世俗所困，不為名利所惑;要不斷豐富自己的精神世界，勇于承擔(dān)自己的責(zé)任。像蘇東坡那樣，雖遭受打擊排擠，也不忘情于山水，而且為官一任，造福一方。
⑧清歡，人生的真味，做人的真諦，讓我們用一生追尋。
15.本文的中心論點(diǎn)是什么?(3分)
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16.文章開(kāi)頭列舉蘇軾的事例有哪些作用?(3分)
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17.聯(lián)系上文，從論證效果的角度分析第⑥段在文中的作用。(4分)
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(五)閱讀陳曉輝的《一棵絲瓜爬上樓》一文，完成18—21題。(20分)
①搬到小區(qū)一年多了，我還不知道同一棟樓里住戶的名字。這很正常，他們肯定也不知道我的名字和其他基本情況。但是我的母親很不理解，怎么可以這樣呢?在村里，誰(shuí)家的孩子上幾年級(jí)，誰(shuí)家的姑娘和哪村的小子訂了婚，誰(shuí)家的老太太該過(guò)壽了……她都一清二楚。同樣，村里別的人也知道她幾個(gè)孫子，上次回來(lái)給她帶的什么……可是在這兒，誰(shuí)與誰(shuí)也不說(shuō)話，偶爾碰到了也都端著一副沒(méi)表情的臉，母親說(shuō)：“城里人那么多，怎么住在這里感覺(jué)空空的呢?”
②我們住在一樓，窗臺(tái)下面有一塊巴掌大的空地。閑不住的母親在地里種了絲瓜。這怎么行?絲瓜要爬架的，爬上二樓遮了人家窗戶怎么辦?但是母親還是不解：“絲瓜蔓子爬上去不好嗎?咱村誰(shuí)家的絲瓜、南瓜爬過(guò)墻頭，誰(shuí)也不說(shuō)什么，有菜大家吃嘛!”唉，怎么跟老太太說(shuō)這個(gè)道理呢?不是人人都喜歡別人家的植物爬到自己家的。況且二樓的住戶我也不認(rèn) 識(shí)，人家會(huì)生氣嗎?
③絲瓜不管我的忐忑，見(jiàn)風(fēng)就長(zhǎng)。很快，就爬上了我的窗臺(tái)。翠綠的葉子，柔婉的卷須，隔著竹簾看過(guò)去，就像一幅寫(xiě)意畫(huà)。還懂事地開(kāi)出一朵朵金黃的花，搖曳給我燦爛的喜悅，尤其是有雨的下午，坐在窗前，想起很多事，隨著絲瓜的藤蔓，鋪衍成一片夢(mèng)境。
④但是不管夢(mèng)能走多遠(yuǎn)，人總是活在紅塵俗世的。我小心翼翼地觀察著，只要絲瓜爬到窗戶頂部，我就爬上去把它掐掉，迫使它只在我家的墻壁范圍內(nèi)生長(zhǎng)。每次掐頂?shù)臅r(shí)候，我都感到自己的殘忍，高處的陽(yáng)光那么強(qiáng)烈明亮，是每一棵植物的夢(mèng)想啊。如果絲瓜有知，它會(huì)怪我還是會(huì)悲嘆自己的命運(yùn)呢?
⑤有幾天工作很忙，我加班到深夜才回家。那幾株絲瓜湮沒(méi)在一件又一件的雜事中，被我忽略了。
⑥再次注意到它們，哎呀，它們已經(jīng)偷偷地竄到二樓，把人家的窗臺(tái)都快爬滿了!現(xiàn)在再去掐藤蔓，是不是晚了?木已成舟，秧 已成片，人家會(huì)不會(huì)殺下樓來(lái)，指責(zé)我家的絲瓜“侵占領(lǐng)空”?我想，還是硬著頭皮，去做一次友好的拜訪吧，請(qǐng)他們寬恕主人的管教不嚴(yán)。
⑦但我還沒(méi)去，樓上的住戶先來(lái)拜訪我了：“我是你們樓上的，請(qǐng)問(wèn)方便說(shuō)話嗎?”我趕緊把客人讓進(jìn)來(lái)，倒上茶，惴惴不安：“對(duì)不起，那些絲瓜……我馬上就剪了……”客人卻笑嘻嘻地拿出幾根脆嫩的小東西：“這是你們種的絲瓜，結(jié)了七八根呢，我們炒了幾根，這是給你們留的?！币?jiàn)對(duì)方?jīng)]有興師問(wèn)罪的意思，我才放下心來(lái)。還沒(méi)說(shuō)話，母親已經(jīng)熱情地嘮叨了：“絲瓜熬湯也很好喝，以前我們農(nóng)村媳婦坐月子，從河里抓幾條鯽魚(yú)，摘幾根小絲瓜，喝了奶水足得很呢!”
⑧“是呀，絲瓜可是個(gè)好東西。嫩了能吃，老了能刷鍋，我家閨女這幾天還對(duì)著絲瓜畫(huà)畫(huà)!”眼見(jiàn)母親與對(duì)方的會(huì)談?dòng)H切友好，我才放下心來(lái)。
⑨從此我們與二樓的關(guān)系開(kāi)始密切，不但見(jiàn)面打招呼，有時(shí)候還會(huì)約著去散步。這樣的轉(zhuǎn)變我始料未及，絲瓜卻儼然以外交功臣自居，生長(zhǎng)得越發(fā)驕傲起來(lái)。不僅二樓，又開(kāi)始往三樓攀爬，我又開(kāi)始新的惴惴不安。但是有一天，有個(gè)人在樓下跟我說(shuō)，他是三樓的，請(qǐng)我們不要把絲瓜掐掉，“讓我們也沾染一點(diǎn)光哈?！?/p>
⑩現(xiàn)在，絲瓜已經(jīng)爬到了四樓。我們這棟樓的住戶關(guān)系也發(fā)生了奇妙的變化。不但見(jiàn)面熱乎乎地說(shuō)話，三樓的大姐姐給二樓的小弟弟輔導(dǎo)作業(yè)，四樓的奶奶和母親一起相約去買菜。前幾天，母親神秘地告訴我 ：“二樓張阿姨的外甥女來(lái)摘了一朵絲瓜花，被四樓的小劉看見(jiàn)，托我做媒呢!”
(選自《中國(guó)視窗》，有改動(dòng))
18.根據(jù)文章內(nèi)容，將作者的心理變化補(bǔ)充完整。(請(qǐng)寫(xiě)四字短語(yǔ)，3分)
忐忑擔(dān)心—— (1) ——畏懼害怕—— (2) ——惴惴不安—— (3)
19.聯(lián)系文章內(nèi)容，賞析詞句。(6分)
(1)賞析第⑥畫(huà)線句中加點(diǎn)詞語(yǔ)“竄”的表達(dá)效果。(3分)
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(2)從修辭的角度賞析第③段畫(huà)線句： “翠綠的葉子，柔婉的卷須，隔著竹簾看過(guò)去，就像一幅寫(xiě)意畫(huà)?！?3分)
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20.一棟樓的鄰里關(guān)系，因?yàn)椤耙豢媒z瓜爬上樓”而發(fā)生了“奇妙的變化”。請(qǐng)你聯(lián)系首尾兩段，回答下面的問(wèn)題：(5分)
(1) “奇妙的變化”之前和之后的鄰里關(guān)系各有什么特點(diǎn)?(2分)
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(2)從首尾兩段的內(nèi)容中可以看出，本文運(yùn)用了什么寫(xiě)作手法?這樣寫(xiě)有什么作用?(3分)
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21.閱讀鏈接材料，回答問(wèn)題。(6分)
【鏈接材料】明天要封陽(yáng)臺(tái)。我和兒子站在陽(yáng)臺(tái)上，從12層的高處眺望著沐浴在晚霞中的都市……我決定明天先不封陽(yáng)臺(tái)了，為了可愛(ài)的鴿子不受到驚擾，為了兒子能有一個(gè)新結(jié)識(shí)的“朋友”，也為了它帶給我的那一片恬淡和諧的思緒。
——(《明天不封陽(yáng)臺(tái)》杜衛(wèi)東)
從鏈接材料可以看出，“我”準(zhǔn)備封陽(yáng)臺(tái)最終又決定不封陽(yáng)臺(tái);本文的作者由開(kāi)始的“只要絲瓜爬到窗戶頂部，我就爬上去把它掐掉”(見(jiàn)第④段畫(huà)波浪線的句子)，到后來(lái)忘記“掐”，最終任由它爬上四樓，不再“掐”它。兩位作者最終都放棄自己最初的想法，原因各是什么呢?
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三、作文(60分)
22. 請(qǐng)以“把這樣的美麗收藏在心底”為題，寫(xiě)一篇記敘文。
要求：①不少于600字，不出現(xiàn)真實(shí)地名、校名、人名。
②書(shū)寫(xiě)正確工整規(guī)范。(4分)
八年級(jí)上語(yǔ)文期末試卷參考答案
一、積累與運(yùn)用(共30分)
1.根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。(4分)
煥、蓬、盎、娑
2.D (A項(xiàng)是倒裝的感嘆句，前面用逗號(hào)，后面用嘆號(hào);B四大名著應(yīng)用雙引號(hào);C項(xiàng)是兩個(gè)并列分句，第二個(gè)“有的”前，應(yīng)用分號(hào)。)(2分) 3. C(A項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，“發(fā)揚(yáng)”和“繼承”應(yīng)互換位置;B項(xiàng)搭配不當(dāng)，將“改善”改為“提高”或?qū)ⅰ八健备臑椤盃顩r”;D項(xiàng)成分殘缺(缺主語(yǔ))，去掉“隨著”或“使得”。) (2分)
4. 根據(jù)提示補(bǔ)寫(xiě)名句或填寫(xiě)課文原句。(8分，①一④題，每題1分，第⑤題，4分。每格1分，有錯(cuò)即扣，扣完為止，不倒扣。)
①絕知此事要躬行 ②木受繩則直
③水尤清洌
④不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨
⑤會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小;國(guó)破山河在，城春草木深
5.名著閱讀。(6分)
(1)A (B項(xiàng)達(dá)雅和麗達(dá)的身份說(shuō)反了;C并沒(méi)有“全身癱瘓”;D“騎兵隊(duì)征戰(zhàn)”在前， “筑路”在后。) (2分)
(2)保爾單槍匹馬營(yíng)救被白匪抓住的朱赫來(lái)。(2分，意對(duì)即可)
莉莎告訴了貴族子弟維克多，(1分)維克多告密，保爾被抓。(1分)
6.專題與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。(8分)
【探鳥(niǎo)淵源】(1)A(2分)(2)B(2分)
【愛(ài)鳥(niǎo)倡議】(1)制止害鳥(niǎo)(打鳥(niǎo))行為;拒食(拒買)野生鳥(niǎo)類(注意表述形式要求，針對(duì)群眾的反映情況提出建議，意對(duì)即可，每點(diǎn)1分，共2分。)(2)責(zé)無(wú)旁貸表示不可推卸的責(zé)任(或自己的責(zé)任不能推卸給別人)與句中的“責(zé)任”有語(yǔ)意上的重復(fù)，所以錯(cuò)誤。(1分)(3)“興楚中學(xué)”(1分)
二、閱讀理解(共60分)
(一) (6分)
7.(1)D(1分，依據(jù)“放翁”推測(cè)，名家的文學(xué)常識(shí)要有目的地作一些記憶。)
(2)示例1：以動(dòng)襯靜(以 聲襯靜)，(1分)白鷺不時(shí)自藍(lán)天緩緩下翔，落到湖邊覓食，安詳不驚，襯托出了環(huán)境的清幽;綠草叢中，“鳴蛙”處處，一片熱鬧喧騰，同樣襯托出了環(huán)境的清幽;(1分)表達(dá)了作者對(duì)湖邊勝景的喜愛(ài)之情和悠閑自得的心情。(1分)
示例2：白鷺不時(shí)從藍(lán)天緩緩下翔，落到湖邊覓食，安詳不驚;綠草叢中，“鳴蛙”處處，一片熱鬧喧騰;(1分)白鷺的悠然安詳，青蛙的熱鬧鳴聲，都襯托出了環(huán)境的清幽;(1分)表達(dá)了作者對(duì)湖邊勝景的喜愛(ài)之情和悠閑自得的心情。(1分)(賞析角度較多，如從視聽(tīng)結(jié)合的角度賞析，從正面描寫(xiě)(白鷺的安詳與青蛙的鳴聲)側(cè)面描寫(xiě)(環(huán)境的幽靜)的角度賞析，從襯托的角度賞析，還可從對(duì)偶的角度賞析(這個(gè)角度難以與詩(shī)情聯(lián)系，不夠好)等都可，答案不唯一，只要合“法”合情合理，都可酌情給分。)
(3)本詩(shī)的悲情是作者晚年報(bào)國(guó)無(wú)成的、舊交零落的傷感寂寞之感;(1分，意對(duì)即可)《十一月四日風(fēng)雨大作》的豪情是作者至老不衰的收復(fù)國(guó)土、報(bào)效祖國(guó)的愛(ài)國(guó)豪情。(1分，意對(duì)即可)
(三)(14分)
8.(1)①我 ②消失，停止 ③這 ④等到(4分)
(2)C(例句中的“而”表承接，A項(xiàng)表修飾;B項(xiàng)表并列;C項(xiàng)表承接;D項(xiàng)表轉(zhuǎn)折)(2分)
9. 湖中/人鳥(niǎo)聲/俱絕(2分)
10.(1)在西湖中怎么還能遇到您這樣的人呢?或“在湖中怎么還能碰上您這樣(有閑情雅致)的人呢?”(2分)
(2)日行千里的馬，吃一頓有時(shí)能吃盡一石糧食。(2分)
11.(1)都有一種高雅的(別于常人)的生活情趣。(2)都有熱愛(ài)自然的閑情逸致。(3)都是在人生愁苦中寄情山水、排遣抑郁。(4)都在快樂(lè)、愉悅之下隱藏著淡淡的愁緒。(5)都有遇上知音的愉悅。(2分，答到兩點(diǎn)，意對(duì)則可。)
(三)(10分)
12. C(“酸奶強(qiáng)大的功效”而不是“酵素強(qiáng)大的功效” ) (2分)
13.(1)什么是酵素 (2)酵素的成分和功效(或者答：酵素的成分不同，功效各異。此空須同時(shí)提到“成分”和“功效”兩個(gè)詞才能得1分) (3)謹(jǐn)慎選擇酵素產(chǎn)品或“選擇酵素產(chǎn)品需謹(jǐn)慎” (意對(duì)即可， 每答1分，共3分)
(2)運(yùn)用了舉例子、列數(shù)字的說(shuō)明方法，(1分)具體說(shuō)明了近年來(lái)酵素的神奇作用(或“強(qiáng)大功能”)在網(wǎng)上瘋傳(并被夸大)的事實(shí)。(2分， 意對(duì)即可)
14.(1)因?yàn)闊o(wú)論酵素產(chǎn)品中含有哪種酶，口服后幾乎都不再具有活性，并不能起到宣傳中所說(shuō)的種種神奇功效;(1分,意對(duì)即可)(2)目前對(duì)酵素的研究很多是在體外進(jìn)行的，體內(nèi)實(shí)驗(yàn)多用小鼠模型，人體試驗(yàn)還在探索之中，而小鼠和人的體內(nèi)環(huán)境是有差別的。(1分，意對(duì)即可)
(四)(10分)
15.清歡是至高的人生態(tài)度和精神境界。(答“人生真味是清歡”或“做人的真諦是清歡”或 “清歡是人生的真味”或“清歡是做人的真諦”得2分，其它答案，酌情評(píng)分)
16.激發(fā)讀者閱讀興趣;(1分)引出本文議論的話題“清歡”;(1分)作為事實(shí)論據(jù)論證本文的中心論點(diǎn)。(1分)(共3分)
17.此段從反面舉例，舉出追名逐利者的可悲下場(chǎng)(1分)，與上文的蘇軾、顏回的事例形成對(duì)比(1分)，突出了清歡是追求精神上的愉悅，這樣的快樂(lè)是永久的快樂(lè)，(1分)從而證明清歡是一種至高的人生態(tài)度和精神境界。(1分)(注意：說(shuō)清楚此段舉出反面例子，與上文對(duì)比，突出文章觀點(diǎn)即可。)
(五)(20分)
18.(1)燦爛明朗(2)輕松放心(3)愉悅美好 (四字短語(yǔ)，意對(duì)即可，每點(diǎn)1分)
19.(1)“竄”愿意是指快速地跑走、逃走，(1分)這里用來(lái)指絲瓜藤蔓生長(zhǎng)之快，出乎我的意料，(1分)有擬人色彩，生動(dòng)形象，也表現(xiàn)出我的擔(dān)心之情。(1分)
(2)運(yùn)用比喻的修辭手法，(1分)將絲瓜的長(zhǎng)相比作寫(xiě)意畫(huà)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出絲瓜長(zhǎng)相之美妙，(1分)表達(dá)我的喜悅心情，為下文鄰里關(guān)系的改善作鋪墊。(1分)
20.(1)之前的鄰里關(guān)系：沒(méi)有往來(lái)，缺少溝通，關(guān)系冷漠。(1分)之后的鄰里關(guān)系：交流很多，走動(dòng)很多，和諧美好。(1分)
(2)對(duì)比的手法，(1分)將之前的冷漠與后來(lái)的和諧、融洽放在首尾互相對(duì)照，(1分)突出人與人之間只要打開(kāi)心扉、真誠(chéng)溝通，(相互理解)，生活就可以變得更加和諧美好的主題。(1分，意對(duì)即可)
21.鏈接材料：為了鴿子不受驚擾;為了兒子能有一個(gè)新結(jié)識(shí)的朋友;為了它帶給我的恬淡和諧的思緒;讓心貼近自然，與自然和諧相處。(前三點(diǎn)共2分，最后一點(diǎn)1分，)
本文：絲瓜的存在、生長(zhǎng)促成了人與人之間的溝通來(lái)往，改變了鄰里關(guān)系，我不愿破壞這來(lái)之不易的和諧美好，希望這樣的美 好關(guān)系能像絲瓜一樣越長(zhǎng)越多，越來(lái)越好。(意對(duì)即可，3分)
三、作文(60分)
建議以45分切入，兼顧下面的標(biāo)準(zhǔn)。
①書(shū)寫(xiě)4分放在基礎(chǔ)等級(jí)分內(nèi)。先按45分整體評(píng)判基礎(chǔ)等級(jí)分，然后根據(jù)書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)扣分。每三個(gè)錯(cuò)別字扣1分。扣完4分為止，不倒扣。(建議以45分切入，)
②發(fā)展等級(jí)評(píng)分，分解為12個(gè)評(píng)分點(diǎn)，只要有符合要求的就得分，每一點(diǎn)2分，最多得10分;其中一點(diǎn)突出的可評(píng)至發(fā)展等級(jí)滿分。
③不足字?jǐn)?shù)，每少50字扣1分。
基礎(chǔ)等級(jí)50分(含書(shū)寫(xiě)分) 好(50—41) 較好(40—31) 中(30—21) 差(20—0)
符合題意
中心明確
內(nèi)容充實(shí)
感情較真摯
結(jié)構(gòu)完整
語(yǔ)言流暢
符合文體要求 基本符合題意
中心基本明確
內(nèi)容較充實(shí)
有感情
結(jié)構(gòu)基本完整
語(yǔ)言較通順
符合文體要求 題意有些偏離
中心不太明確
有些內(nèi)容尚有感情
結(jié)構(gòu)不太完整
語(yǔ)言不夠通順
基本符合文體要求 完全偏離題意
無(wú)中心
沒(méi)有什么內(nèi)容
沒(méi)有什么感情
結(jié)構(gòu)混亂
語(yǔ)病較多
不符合文體要求
書(shū) 寫(xiě) 分 (4分)
4分 3分 2分 1—0分
字體端正，書(shū)寫(xiě)正確，
卷面整潔 字體端正，書(shū)寫(xiě)正確，卷面無(wú)涂改 字體清楚，錯(cuò)別字
合計(jì)三四處 字體潦草、難看、 錯(cuò)別字多
發(fā)展等級(jí)分10分 深刻透徹 生動(dòng)形象 有文采 有創(chuàng)新
①透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)
②揭示問(wèn)題產(chǎn)生的原因
③預(yù)感事物發(fā)展的趨向和結(jié)果 ①恰當(dāng)運(yùn)用多種表達(dá)方式
②細(xì)節(jié)生動(dòng)形象
③有意境 ①用詞生動(dòng)，句式富于變化
②恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法
③文句有內(nèi)涵 ①構(gòu)思巧妙，材料新鮮，見(jiàn)解新穎
②推理想象有獨(dú)特之處
③有個(gè)性特征
看了“八年級(jí)上語(yǔ)文期末試卷”的人還看了：